DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION – HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - HUANCAVELICA
I.E. N° 36313 - HUAYLLAYOCC
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
  
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR:
07 Aniversario de la Batalla de Arica y día del coronel Francisco Bolognesi.
26 Día internacional de la lucha contra el tráfico ilícito y el uso indebido de drogas.
29 Aniversario del heroico sacrificio del mártir José Olaya Balandra.
CALENDARIO COMUNAL:
3er domingo día del padre.
21 Aniversario de la creación política del distrito de Acoria.
Día del campesino peruano.
PREVENCIÓN DE RIESGOS:
05 Día mundial del medio ambiente.
DATOS INFORMATIVOS
DRE : HUANCAVELICA.
UGEL : HUANCAVELICA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 36313
GRADO Y SECCIÓN : 2° Única.
NÚMERO DE ALUMNOS : 2° = 05
DURACIÓN : INICIO : 03 DE JUNIO.
TÉRMINO : 28 DE JUNIO.
PROFESOR DE AULA : Lic. HUAMÁN GUTIÉRREZ SAÚL DAVID
DIRECTORA : Lic. LAURENTE ARANGO FELICIANO
NOMBRE DE LA UNIDAD
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué? Es necesario que los niños y niñas reconozcan y diferencien los alimentos nutritivos y los no nutritivos para su alimentación diaria.
¿Para qué? Para que consuman los alimentos provechosos para su salud y desarrollo adecuado.
SELECCIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES
Alimentación y calidad de vida.
SUB TEMAS:
Autoestima y empatía.
Recuperación de la alimentación andina.
|
|
Educación intercultural.
SUB TEMAS:
Recuperación de valores andinos.
Historia del distrito y sobre sus conocimientos andinos.
|
PROGRAMACIÓN PREVIA
¿QUÉ PROBLEMAS SOCIALES LES GUSTARÍA INVESTIGAR A MIS ALUMNOS?
|
¿QUÉ ACTIVIDADES LES GUSTARÍA REALIZAR A MIS ALUMNOS?
|
¿QUÉ CAMBIOS QUIERO LOGRAR EN MIS ALUMNOS?
|
¿Por qué niños y niñas se duermen, enferman y no tienen animo de estudiar ni cumplir sus tareas?
|
Conocer y diferenciar los alimentos nutritivos y no nutritivos.
Organizar una charla para nuestros padres sobre nuestra alimentación adecuada.
Organizar una feria de degustación de platos típicos con productos alimenticios oriundos de nuestra localidad.
|
Que consuman alimentos y productos provechosos para su salud.
Que contribuyan en la familia al consumo de alimentos nutritivos.
Que valoren los productos alimenticios y nutritivos para su organismo.
|
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
Área
|
Comp
|
Capacidad
|
Conocimiento
|
Actitudes
|
Indicadores
|
C.
|
1. Expresión oral
|
1.3 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.
|
Declamación de Poesías
|
Muestra seguridad y confianza al comunicarse.
|
Pronuncia adecuadamente, declamando la poesía a “Mi bandera”
Forma acrósticos de acuerdo a una palabra significativa.
|
|
2. Comprensión de textos
|
2.1 Selecciona el texto a leer según sus intereses.
|
Lectura oral
|
Muestra actitudes crítica frente a los diversos textos que lee.
|
Lee textos son deterioro.
Reconoce palabras de oficial comprensión y busca su significado.
|
|
|
2.3 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellos.
|
Uso del diccionario
|
|
Aplica el uso del diccionario para el significado de palabras que desconoce.
Establece relaciones entre concepto y palabra adecuadamente.
|
|
|
2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés, infiriendo significados e identificando las secuencias y contenido.
|
Lectura por placer
|
Se interesa por leer diversos textos.
|
Selecciona la lectura que necesita leyéndola oral.
Comunica su satisfacción al leer textos de su preferencia.
Ordena la secuencia de un texto escribiendo una historia.
|
|
3. Producción de textos
|
3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que comunica.
|
Acrósticos, sinónimos y antónimos.
|
Compone con seguridad y confianza los textos que produce.
|
Crea acrósticos alusivos al día del padre.
Encuentra la relación entre sinónimos y antónimos en un texto determinado.
|
|
|
|
Analogías
|
|
Completa analogías, relacionando sinónimos y antónimos.
|
|
|
3.3 Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia en sus escritos
|
Conectores lógicos
|
|
Usa conectores para unir oraciones.
Utiliza conectores en textos que produce.
Organiza con coherencia la secuencia de sus escritos usando conectores
|
|
|
|
Ortografía
| |
Identifica palabras que se escriben con que – qui.
Aplica las reglas ortográficas al usar “que”, “qui” en sus escritos.
|
|
|
3.4. revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración por el uso pronombre propio.
|
Pronombres
|
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
|
Diferencia en los textos que lee los pronombres.
Usa sustitutos de nombres en los textos que produce.
Completa oraciones con pronombres personales adecuadamente.
|
|
|
|
Sustantivos y adjetivos
|
|
Registra datos en cuadros de doble entrada sobre adjetivo y sustantivo.
Reconoce y escribe palabras con mb y mp.
Utiliza sustantivos y adjetivos en los textos que produce.
Reconoce la clase de sustantivos en los textos que lee.
|
|
|
|
Signos de interrogación
|
|
Usa signos de interrogación y admiración en oraciones y textos que produce.
Entona adecuadamente una lectura al observar signos de interrogación y admiración.
|
|
|
|
La oración
|
|
Escribe oraciones con sentido completo.
Diferencia las clases de oraciones cuando lee.
|
M
|
1. Número, relaciones y operaciones
|
1.3. Interpreta relaciones “mayo que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta 3 cifras en forma ascendente y descendente.
|
Comparación de números
|
Muestra autonomía y confianza al ejecutar cálculos de adición y sustracción.
|
Compara números naturales menores que 1000 correctamente.
Usa los signos de comparación correctamente.
|
|
|
1.5 Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.
|
Términos y propiedades de la suma
| |
Reconoce los términos de la adición en números naturales.
Relaciona la propiedad conmutativa y asociativa de la adición adecuadamente.
Resuelve adiciones aplicando las propiedades de la suma.
|
|
|
1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.
|
Sustracción de números naturales
| |
Resuelve restas con canje y sin canje correctamente.
Identifican la comprobación de las sustracciones.
|
|
|
1.7 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.
|
Problemas
| |
Organiza datos para solucionar problemas de adición y sustracción.
Interpreta los datos para hallar la solución de un problema.
|
|
|
1.8 expresa un número natural de hasta 3 cifras como resultado de su descomposición aditiva.
|
Codificación y decodificación de números naturales.
| |
Codifica un número natural gasta 999.
Decodifica números naturales con el material multibase y el abaco.
|
|
|
1.9 Expresa un número de hasta 2 cifras como el doble, triple o mitad de otro.
|
Doble y mitad
| |
Establece relaciones numéricas de doble y mitad en números naturales menores que 999.
Resuelve problemas sencillos que impliquen el doble y la mitad de un número.
|
|
|
1.10. Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras.
|
Multiplicación de un solo digito.
| |
Interpreta la noción de multiplicación en situaciones cotidianas.
Reconoce adecuadamente los términos de la multiplicación.
|
P.S.
|
1. Construcción de la Identidad y de la convivencia democrática.
|
1.1.3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.
|
Convivencia
|
Demuestra actitudes de veracidad y amabilidad.
|
Reconoce e identifica las buenas costumbres para vivir mejor.
Define el significado de veracidad, honradez, amabilidad.
Practica normas de cortesía.
|
|
|
1.2.5 Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos
|
Medio ambiente
|
Demuestra actitudes de cuidado del medio ambiente.
|
Prctica el cuidado de los ambientes donde trabaja.
Identifica tres problemas ambientales de su comunidad.
Elabora tres formas de cuidar su medio ambiente.
|
|
|
2.2.4. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la Historia del Perú.
|
El Tahuantinsuyo
|
Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.
|
Identifica hechos importantes del Imperio Incaico en una línea de tiempo.
Describe en forma oral la organización social y económica del Tahunatinsuyo.
|
|
|
|
Descubrimiento de América
| |
Narra sobre el descubrimiento de América en forma secuencial.
Indaga sobre los aportes que trabajaron los españoles en diversos materiales educativos.
|
|
|
|
La conquista
| |
Detalla minuciosamente sobre la conquista del Perú.
Determina las costumbres y restos históricos del Imperio Incaico.
|
|
|
|
Emancipación
*Precursores
| |
Narra sobre la revolución de Túpac Amaru II.
Diferencia el significado de precursor y prócer.
|
C.A.
|
1. Cuerpo humano y la conservación de la salud.
|
1.5 clasifica los alimentos en grupos según necesidades para crecer, energéticos ricos en vitaminas para fortalecer huesos y músculos.
|
Alimentos
|
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable
|
Identifica los alimentos de acuerdo a su origen.
Reconoce la importancia de los alimentos para el ser humano.
Identifica a su valor nutricional en pequeñas experiencias.
|
|
2. Seres vivientes y conservación del medio ambiente.
|
2.1 Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas
|
Ecosistema y cadenas alimenticias.
|
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
|
Identifica un ecosistema clarificándolo de acuerdo a sus características.
Diferenta seres bióticos y abióticos en un ecosistema.
Grafican cadenas alimenticias de ecosistemas de su entorno.
|
|
3. Mundo físico y conservación del ambiente.
|
3.1 Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.
|
Materia y cambios
|
Celebra la realización de experimentos y sus resultados.
|
Elabora hipótesis sobre la formación de cuerpos.
Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas y disoluciones.
Identifica los cambios en la materia adecuadamente.
|
|
|
3.12 Identifica los materiales derivados de rocas y seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.
|
Suelo
| |
Identifica los diversos tipos de suelos de su entorno.
Describe los suelos que observa.
|
|
|
3.17 Practica el tratamiento de residuos sólidos
|
Reciclaje
|
Es curioso y participativo
|
Explica el significado de reciclaje.
Reconoce y enumera que se debe reciclar.
Expresa y registra por que se debe reciclar.
Colabora en la recolección de material reciclable.
|
F.R.
|
1. Formación de la conciencia moral cristiana.
|
1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.
|
Los mandamientos
|
Muestra interés por conocer las enseñanzas de Jesús.
|
Conoce y explica los mandamientos de Dios.
Reconoce casos que van en contra de los mandamientos y registra.
|
|
|
|
Amar al prójimo
|
Muestra actitud de respeto hacia el prójimo
|
Reconoce el mandamiento más importante: Amar al prójimo.
Enumera normas de solidaridad a su prójimo.
Relata una parábola secuencialmente.
|
|
2. Testimonio de vida
|
2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.
|
Respeto a la vida
|
Muestra actitud de respeto por la vida y la naturaleza.
|
Identifican situaciones que atentan contra la vida en su localidad.
Practica el respeto hacia lo creado.
Manifiesta la función de la Iglesia en la lucha a favor de la vida.
|
|
|
2.2 Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria.
|
Mandamiento de la iglesia
|
Muestra actitud de respeto por los signos liturgicos
|
Señala en forma oral los mandamientos de la Iglesia.
Demuestra solidaridad con expresión de su identidad al se miembro de la Iglesia.
|
E.F
|
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
|
1.5 Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos
|
Seguridad personal
|
Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
|
Reconoce medidas de seguridad para evitar lesiones.
Practica movimientos cuidando de evitar desgarros o accidentes.
Practica el aseo personal diariamente.
|
|
|
|
Seguridad personal
| |
Utiliza adecuadamente el espacio para la ejecución de sus movimientos.
Toma medidas necesarias en los materiales deportivos que manipula.
|
A.
|
1. Expresión artística
|
1.2 Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo.
|
Animación de objetos
|
Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
|
Elabora marionetas usando material de su entorno.
Expresa sus sentimientos en diálogos elaborados con marionetas.
|
|
|
1.3 Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.
|
Manualidades
|
Demuestra interés por conocer diversos objetos de su entorno.
|
Usa diversos materiales para expresar su creatividad.
Usa la pintura de su agrado para adornar su trabajo.
Explica paso a paso lo que realiza.
|
|
|
1.6 Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros
|
Juegos rítmicos
|
Se identifica con manifestaciones artísticas y comenta sobre lo que le gusta.
|
Realiza diálogos usando diferentes voces.
Entona canciones en diferentes voces.
Participa espontáneamente en juegos rítmicos utilizando una secuencia
|
|
