SECRETARIA DE EDUCACION
6º - 7º
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE COMUNICATIVO
CICLO: 3
Fecha: NOVIEMBRE DE 2011
Componente o Área: COMUNICATIVO – IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS
Institución Educativa: AMÉRICA
Docentes participantes:
NOMBRE
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SEDE
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ÁREA
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CORREO
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YAMILET ARDILA CARDONA
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AMÉRICA
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HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO – INGLÉS
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yamicarc@une.net.co
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ESTANDARES
CICLO: 4
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1. ESCUCHA
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2. LECTURA
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3. ESCRITURA
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4. MONOLOGOS
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5. CONVERSACION
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VERBO
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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COMPRENDO
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Información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
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Instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.
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Preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
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Textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.
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Mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.
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Relaciones establecidas por palabras como and (adición), but(contraste), first, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.
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Una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
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La idea general en una descripción y en una narración.
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COMPRENDO Y SIGO
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Instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
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IDENTIFICO
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El tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.
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El significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
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En textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.
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La acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.
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PUEDO EXTRAER
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Información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
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VALORO
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La lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.
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APLICO
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Estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.
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DESCRIBO
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Con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
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Con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.
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Con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
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ESCRIBO
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Mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
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Un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
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Textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.
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COMPLETO
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Información personal básica en formatos y documentos sencillos.
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UTILIZO
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Vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
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Códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.
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DOY
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Instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.
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ESTABLEZCO
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Comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
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EXPRESO
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De manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.
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NARRO O DESCRIBO
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De forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
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HAGO
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Exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.
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Propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
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RESPONDO
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Con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
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SOLICITO
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Explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.
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PARTICIPO
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En situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
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FORMULO
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Preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.
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INICIO, MANTENGO Y CIERRO
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Una conversación sencilla sobre un tema conocido.
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TAXONOMÍA DE BLOOM (Clasificación de los estándares)
SABER (Cognitivo)
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HACER (Procedimental)
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SER (Actitudinal)
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Estándar N° – Grado – Período
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Estándar N° – Grado – Período
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Estándar N° – Grado – Período
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07. COMPRENDO información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
6º P2
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26. PUEDO EXTRAER información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
7º P2
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23. VALORO la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.
7º P1
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01. COMPRENDO preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
6º P1
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34. APLICO estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.
7º P4
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16. PARTICIPO en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
6º P3
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28. COMPRENDO mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.
7º P3
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19. ESCRIBO mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
6º P4
7º P1
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12. COMPRENDO una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
6º P3
7º P2
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09. ESCRIBO un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
6º P2
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17. COMPRENDO la idea general en una descripción y en una narración.
6º P4
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30. ESCRIBO textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.
7º P3
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08. COMPRENDO instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.
6º P2
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04. COMPLETO información personal básica en formatos y documentos sencillos.
6º P1
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29. COMPRENDO textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.
7º P3
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35. UTILIZO vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
7º P4
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13. COMPRENDO relaciones establecidas por palabras como and (adición), but(contraste), first, second... (Orden temporal), en enunciados sencillos.
6º P3
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06. UTILIZO códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.
6º P1
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22. COMPRENDO Y SIGO instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido
7º P1
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05. DOY instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.
6º P1
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33. IDENTIFICO el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.
7º P4
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20. ESTABLEZCO comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
6º P4
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02. IDENTIFICO el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
6º P1
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36. EXPRESO de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.
7º P4
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18. IDENTIFICO en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.
6º P4
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10. NARRO O DESCRIBO de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
6º P2
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03. IDENTIFICO la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.
6º P1
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31. HAGO exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.
7º P3
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14. DESCRIBO con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
6º P3
7º P2
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27. HAGO propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
7º P2
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15. DESCRIBO con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.
6º P3
7º P2
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21. RESPONDO con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
6º P4
7º P4
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24. DESCRIBO con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
7º P1
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11. SOLICITO explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.
6º P2
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25. FORMULO preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.
7º P1
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32. INICIO, MANTENGO Y CIERRO una conversación sencilla sobre un tema conocido.
7º P3
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