Recursos: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras






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CLASES DE POEMAS

EL POEMA


El poema es un mensaje completo escrito en verso. Hay dos clases de poemas: estróficos y no estróficos

· Los poemas estróficos son los que tienen los versos agrupados en estrofas. Por ejemplo, el soneto.

· Los poemas no estróficos son los que no tienen los versos agrupados en estrofas. Por ejemplo, el romance.

 

 

EL SONETO


El soneto es un poema estrófico formados por catorce versos endecasílabos agrupados en dos cuartetos y dos tercetos. El esquema de los cuartetos es siempre el mismo: ABBA ABBA. El esquema de los tercetos puede variar.
Tengo hambre de tu boca, de tu voz, de tu pelo
y por las calles voy sin nutrirme, callado,
no me sostiene el pan, el alba me desquicia,
busco el sonido líquido de tus pies en el día.

Estoy hambriento de tu risa resbalada,
de tus manos color de furioso granero,
tengo hambre de la pálida piedra de tus uñas,
quiero comer tu piel como una intacta almendra.

Quiero comer el rayo quemado en tu hermosura,
la nariz soberana del arrogante rostro,
quiero comer la sombra fugaz de tus pestañas

y hambriento vengo y voy olfateando el crepúsculo
buscándote, buscando tu corazón caliente
como un puma en la soledad de Quitratúe.

 

EL ROMANCE


El romance es un poema formado por un número indefinido de versos de ocho sílabas (octosílabos), de los que solo riman en asonante los pares.


Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba el albor.
Matómela un ballestero;
dele Dios mal galardón.







SEMIPARCELACIÓN
PERIODO IV
TEMAS:


  • La descripción



  • La radio



  • El teatro



  • Los barbarismos



  • Los complementos del verbo



INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”http://www.motomkracing.com/images/2021ital.jpg

Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Web sites.google.com/site/inesactierralta Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

ÁREA: Lengua Castellana

UNIDAD Nº: IV

GRADO:

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE: 2 horas

TIEMPO REAL: 2 horas

TEMA: La descripción

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce los elementos de la descripción y los emplea adecuadamente.

COMPETENCIA: Conocer el uso de las reglas contextuales de la comunicación, el reconocimiento de variaciones dialectales, registros diversos o códigos sociolingüísticos.

ESTÁNDAR: Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto.

RECURSOS: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras,

BIBLIOGRAFÍA: (Libros y libres S.A) Lengua viva 7°, (Norma) Lenguaje para pensar 7°.
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

-Ambientación al tema.

-Afianzamiento del tema.

-Control de asistencia.

-Revisión de actividades y tareas pendientes


ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Se iniciará la actividad para el tema correspondiente, leyendo un texto en el que describe un espacio y unos personajes. Luego los estudiantes tendrán que realizar una caracterización del texto para así hacer la introducción al tema la descripción.


ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACIÓN: se leerá un texto en donde se describirá un espacio y personajes y tendrán que graficarlo.

ACTIVIDADES DE REFUERZO: describir a un compañero físicamente.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: taller anexo.
CONTENIDOS TEORICOS A SER CONSIGNADOS POR LOS ESTUDIANTES:




TIPOS DE DESCRIPCIÓN

 

 

 




 

 

 

http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/descripcion/paleta-colores.jpg

 

Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad. Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes... con PALABRAS.



 

 

 

 

 

 



TIPOS DE DESCRIPCIÓN | EJEMPLOS

 

 

 

 

 

 



Diferentes tipos de descripción:

 

 

 



 

 

 



 

 

 

PROSOPOGRAFÍA

 

 

 

Descripción del físico de un personaje.

 

 

 

ETOPEYA

 

 

 

Descripción del carácter y sentimientos de un personaje.

 

 

 



 

 

 

RETRATO

 

 

 

El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter.

 

 

 



 

 

 

AUTORRETRATO

 

 

 

Retrato de una persona realizado por ella misma.

 

 

 



 

 

 

CARICATURA

 

 

 

La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.

 

 





 

 



TOPOGRAFÍA

 

 



Descripción de lugares, paisajes y ambientes.

 

 





 

 

 





 

 

 

ALGUNOS EJEMPLOS

 

 

 



 

 



 

 

 



Lee con detalle estas descripciones y comprueba que cumplen con las características de la definición.

 

 

 

 

 

 

 

ETOPEYA

 

 

 

Y todo por esa mocosa de enfermera […] No hay más que mirarla para darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquería que se cree que es la directora de la clínica.

Julio cortázar, La señorita Cora

 

 

 

 

 

 

 

PROSOPOGRAFÍA

 

 

 

Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le pulverizase de marrón en una pared blanca.

Christine Nöstlinger, Filo entra en acción

 

 

 

 

 

 



AUTORRETRATO

 

 

 

No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo la misma. Es como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero sospechara que la vida me arrojó a él, me hizo a él y ya no hay otro que pueda definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos también grandes pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario y ahí está toda mi historia contenida, porque la cara no me ha cambiado desde que era pequeña, desde que era niña con nombre de adulta y con un gesto grave.

Elvira Lindo, Una palabra tuya

 

 

 

 

 

 

 

CARICATURA

 

 

 

Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con qué se piensa, es decir, que es bueno; las manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos, a imitación de la mayor parte de los hombres; tiene orejas que están a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; también tiene dos ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!

Mariano José de Larra, La Nochebuena de 1836

 

 

 



 

 

 

TOPOGRAFÍA

 

 



Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaña de hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules, álamos y fresnos congregados sobre una ligerísima eminencia del terreno, todas sus copas volcadas y vueltas unas sola masa líquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos aullar. Los árboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales y los hombres. Si estos árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde están: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita una obstinación silenciosa. Los animales huyen o atacan, los árboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: heroísmo vegetal.

Octavio Paz, El mono gramático

 

 



 




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Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Web sites.google.com/site/inesactierralta Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

ÁREA: Lengua Castellana

UNIDAD Nº: IV

GRADO:

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE: 2 horas

TIEMPO REAL: 2 horas

TEMA: La radio
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Realiza ejercicios comunicativos empleando la radio para destacar su importancia.

COMPETENCIA: Conocer el uso de las reglas contextuales de la comunicación, el reconocimiento de variaciones dialectales, registros diversos o códigos sociolingüísticos.

ESTÁNDAR: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales y escritos en situaciones comunicativas reales.

RECURSOS: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras,

BIBLIOGRAFÍA: (Libros y libres S.A) Lengua viva 7°, (Norma) Lenguaje para pensar 7°.
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

-Ambientación al tema.

-Afianzamiento del tema.

-Control de asistencia.

-Revisión de actividades y tareas pendientes

ACTIVIDADADES DE DESARROLLO


      • Llevar a los niños a la emisora

      • Observar todo lo relaciona y que se hace para producir un sonido

      • Video referente a un programa radial.


ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACIÓN: en grupo de 4 y teniendo en cuenta el contenido teórico preparar en un espacio de 15 un programa radial.

ACTIVIDADES DE REFUERZO: Se escogerá los dos mejores grupos y realizaran el programa en la emisora del colegio.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: examen.
CONTENIDOS TEORICOS A SER CONSIGNADOS POR LOS ESTUDIANTES:
La radio como medio de comunicación

La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales.
La radio es un medio de comunicación que llega a todas las clases sociales. Establece un contacto mas personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participación en el acontecimiento o noticia que se esta transmitiendo.
Es un medio selectivo y flexible. El público del mismo no recibe tan frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y además el receptor de la radio suele ser menos culto y más sugestionable en la mayoría de los casos.
Como medio de comunicación la radio nos brinda la oportunidad de alcanzar un mercado con un presupuesto mucho mas bajo del que se necesita en otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio.

2. Importancia de la radio

La importancia de la radio como medio de difusión, se concentra principalmente en la naturaleza de lo que ésta representa como medio en si, ya que, posee, una calidad intima de tu a tu, que la mayoría de los otros medios no tienen.
Uno de los factores más importantes de la radio es que su costo de producción es menos elevado que el de los otros medios, estas características, a su vez, nos permiten utilizar diversos elementos creativos como vocesmúsica y anunciadores en los comerciales.

El Comercial De Radio
El comercial de radio no es más que una pieza publicitaria preparada para ser escuchada por este medio. Es la extensión de la campaña creada para ser colocada en la radio.
El mismo necesita de imágenes que vayan desde los ojos hasta la mente, solo se necesita persuadir al consumidor con un fuerte mensaje que a su vez, genere en el mismo, sentimientos positivos, con respecto al producto, esto es lo que constituye el éxito de un comercial de radio.

3. Creación de un comercial de radio

La radio precisa de un estilo diferente de publicidad, por tal razón, los anuncios deben desarrollarse a través de un proceso de reflexión similar al que se emplea en otros medios. Lo primordial es conocer el blanco de público objetivo.
En la creación de un comercial de radio es de suma importancia que el escritor establezca los objetivos y la estrategia a utilizar, además de describir al público meta.

4. Guión de radio

El guión de radio consiste en describir la idea del comercial, y los elemento que van a adornar la misma.
Para realizar un guión se necesita estar informado sobre los siguientes elementos:

  • el producto

  • la ubicación de p/s en el mercado

  • la categoría al que pertenece en el P/S

  • la marca

  • la estrategia: objetivo de la publicidad, promesa, apoyo.

  • la publicidad

  • idea de ventas

Entre los tipos de guiones se encuentran los grafico (para TV) y los literarios (para radio y TV)
El guión ya desarrollado para enviarlo a los realizadores estará compuesto por:

  • Nombre del producto

  • Duración del comercial

  • Especificación de la música de fondo

  • Entrada del locutor

  • Cierre del comercial

  • Fin de la música

5. Redacción del comercial

La redacción del comercial de radio, una labor que mantiene ocupado a un gran número de profesionales del área.
Se debe recordar que la atracción auditiva es la primera importancia y la misma exige un estilo distinto de redacción en comparación con los otros medios que poseen atracción visual.
Es de suma importancia el empleo de palabras cortas, sencillas y de fácil pronunciación.
Las frases descriptivas breves son las más indicadas en este medio, ya que, el objetivo, de cada escritor debe ser absoluta claridad y una rápida captación auditiva.
La creación del texto constituye un constante reto de originalidad e imaginación del redactor.

Elementos De La Redaccion De Un Comercial

  • Sencillez: la clave en la radio es seguir una idea central. Use palabras conocidas, y frases cortas.

  • Claridad: elimine las palabras innecesarias que puedan existir dentro del contexto.

  • Coherencia: permite que el mensaje de ventas fluya con secuencia lógica desde la primera palabra hasta la última, usando palabras y frases de transición que sean uniformes para que la comprensión se facilite.

  • Empatía: le recuerda al escritor en lo que se refiere a los radio-escuchas, solo les habla a ellos sugiriendo el uso de tono amable y personal.

  • Amenidad: le sugiere al escritor que emplee un estilo dinámico, creando un ambiente en donde un amigo habla con otro acerca de un producto o servicio.

  • Credibilidad: este elemento abarca todas las ventanas del P/S las cuales deben ser presentadas al consumidor desde el inicio hasta el final del comercial.

  • Originalidad: el comercial debe ser distinto a los otros y hacer resaltar las características del producto de forma original.

  • Compulsión: imprímale a su comercial una sensación de urgencia. Los segundos iniciales son cruciales. Aquí es cuando capta o pierde atención del radio escucha.

Metodos Para La Realizacion De Un Comercial De Radio
Para la realización de un comercial de radio existen dos métodos o formas establecidas:

  • El comercial en vivo: tiene la animación y vitalidad del locutor, sobre todos si se trata de un personaje muy conocido. En un comercial en vivo no hay costos de producción y la misma a su vez, adquiere caracteres de flexibilidad y amenidad modificables por tal razón el mensaje puede alterarse fácilmente para adaptarse a las condiciones requeridas.

  • Los comerciales pre-grabados: esta formas esta sujeta a una mayor cantidad de exigencias. Se puede repetir cuantas veces se considere necesario para garantizar una emisión mas precisa y a prueba de equivocaciones.

6. Tipos de comerciales

Los comerciales de radio pueden adoptar diversos formatos básicos como son:

  • El de venta directa: en el se describen los atributos del producto y se limita a revelar sus ventajas y beneficios competitivos.

  • Comercial de dialogo: el mensaje se desarrolla a base de una serie de conversaciones entre el anunciador y otras partes interesadas; re realizan testimonios.

  • Comercial dramatizado: se presenta un problema solución, es semejante al texto narrativo y se introduce al producto como la solución del problema que se plantea.

  • comercial integrado: es el anuncio que se ve interesado en la emisión y preparado expresamente para un programa determinado.

  • Comercial musical: a veces todo el comercial es cantado, pero lo más frecuente es que vaya intercalado con notas musicales portadoras del mensaje.


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Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

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San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

ÁREA: Lengua Castellana

UNIDAD Nº: IV

GRADO:

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE: 2 horas

TIEMPO REAL: 2 horas

TEMA: El teatro
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Demuestra habilidades y destrezas en el montaje y presentación de obras teatrales

COMPETENCIA: Conocer el uso de las reglas contextuales de la comunicación, el reconocimiento de variaciones dialectales, registros diversos o códigos sociolingüísticos.

ESTÁNDAR: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

RECURSOS: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras,

BIBLIOGRAFÍA: (Libros y libres S.A) Lengua viva 7°, (Norma) Lenguaje para pensar 7°.
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

-Ambientación al tema.

-Afianzamiento del tema.

-Control de asistencia.

-Revisión de actividades y tareas pendientes

ACTIVIDADADES DE DESARROLLO


      • Hacer un contraste entre los géneros literarios trabajados

      • Recordar el género dramático y sus clases.

      • Hacer una explicación del tema teniendo en cuenta el contenido teórico “el teatro”.



ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACIÓN: hacer una representación teatral de Romeo y Julieta en grupo

ACTIVIDADES DE REFUERZO: taller del contenido teórico.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: examen.
CONTENIDOS TEORICOS A SER CONSIGNADOS POR LOS ESTUDIANTES:
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