Recursos: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras






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títuloRecursos: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras
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RECURSOS: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras,

BIBLIOGRAFÍA: (Libros y libres S.A) Lengua viva 7°, (Norma) Lenguaje para pensar 7°.
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN

Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

-Ambientación al tema.

-Afianzamiento del tema.

-Control de asistencia.

-Revisión de actividades y tareas pendientes

ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
En este tema se tendrá en cuenta que los estudiantes ya conocen el concepto de la novela y el cuento, se les leer un fragmento de cada uno a partir de este los estudiantes van a diferencias y decir que encuentran de particular en cada lectura. Página 111 del libro lengua viva 7°.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:

EVALUACIÓN: Realiza un cuento utilizando tu imaginación

Responde:

¿Cuál es tu cuento favorito?

¿Hace cuento leíste tu ultimo cuento?
ACTIVIDADES DE REFUERZO:

Investiga cuales son los elementos del cuento y cuáles son los elementos de la novela.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: averigua un ejemplo de novela teniendo en cuenta sus elementos principales
CONTENIDOS TEORICOS A SER CONSIGNADOS POR LOS ESTUDIANTES:
CUENTO Y NOVELA


SEMEJANZAS:
1. Son géneros literarios, y pertenecen al género narrativo, lo cual significa que están escritos en prosa.

2. Son subjetivos, tienen polivalencia (tienen diversas interpretaciones de acuerdo a las condiciones en las que se leen).

3. Ambos son narraciones; puede coincidir el tipo de narrador.

4. Tienen espacio y tiempo; siempre hay un solo personaje principal.

5. Respetan las tres partes de la narración (nudo, introducción y desenlace) pueden emplear estilo directo, se sitúan en un espacio y tiempo.

DIFERENCIAS: 

1. Las descripciones en una novela pueden ocupar muchas páginas. En un cuento son parte del argumento y ocupan la extensión mínima imprescindible.

2. El diálogo en la novela nos da a conocer los personajes, a veces totalmente. En el cuento, está subordinado a la trama del acontecimiento principal y no es un mecanismo independiente.

3. El tratamiento del tiempo en la novela puede ser extenso. En el cuento, está determinado por su reducida extensión. Precisamente en dichos límites está la fuerza del buen cuento.

4. El personaje en la novela puede ser el elemento fundamental, y su presentación ser tan o más importante que la acción, según de qué novela se trate. El personaje en el cuento está supeditado, al igual que todos los aspectos más arriba enunciados, a la trama y al acontecer.

5. El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo y la novela es una ficción narrativa en prosa, extensa y compleja de sucesos imaginados y parecidos a la realidad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”http://www.motomkracing.com/images/2021ital.jpg

Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Web sites.google.com/site/inesactierralta Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

ÁREA: Lengua Castellana

UNIDAD Nº: II

GRADO:

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE: 2 horas

TIEMPO REAL: 2 horas

TEMA: La entrevista
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Elabora encuestas para indagar sobre los pensamientos u opiniones de otras personas acerca de un tema determinado

COMPETENCIA: Literaria: poner en juego en los procesos de lectura y escritura un saber literario surgido de la experiencia de la lectura y el análisis de las obras mismas y del conocimiento directo de un número significativo de estas.

ESTÁNDAR: Reconozco en situaciones comunicativas auténticas y/o reales, la diversidad en el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.

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RECURSOS: Lápiz, hojas, tablero, fotocopias, colores, tizas, colbón, tijeras,

BIBLIOGRAFÍA: (Libros y libres S.A) Lengua viva 7°, (Norma) Lenguaje para pensar 7°.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

Actividades básicas cotidianas (formación, oración) revisión de tareas pendientes, repaso del tema anterior.

-Ambientación al tema.

-Afianzamiento del tema.

-Control de asistencia.

-Revisión de actividades y tareas pendientes

ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Piensa en un personaje de la vida real, puede ser un familiar o un amigo, o de un mundo imaginario, del cual te gustaría saber cosas de su vida. Escribe en tu cuaderno por qué lo harías y que le preguntarías.

Luego de hacer este ejercicio se explicara que la hacer esto con otras personas se llama entrevista. Consignar en el cuaderno los conceptos correspondientes.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
EVALUACIÓN: En grupos de dos, escoge un personaje famoso e inventa 10 preguntas que le harías, luego exponla antes tus compañeros.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: Entrevista a uno de los docentes que trabajan en la institución y has un resumen de esta entrevista.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Socializa la entrevista que le hiciste a un docente en la próxima clase.

CONTENIDOS TEORICOS A SER CONSIGNADOS POR LOS ESTUDIANTES:
La Entrevista

La Entrevista es una conversación entre dos o más personas, en la cual uno es el que pregunta (entrevistador). Estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión determinada, teniendo un propósito profesional.

Presupone la existencia de personas y la posibilidad de interacción verbal dentro de un proceso de acción recíproca. Como técnica de recolección va desde la interrogación estandarizada hasta la conversación libre, en ambos casos se recurre a una guía que puede ser un formulario o esquema de cuestiones que han de orientar la conversación.

Otra definición sencilla sería:

La Entrevista es la comunicación interpersonal establecida entre investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el tema propuesto.

    EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

    EL ENTREVISTADOR es el que dirige la Entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la Entrevista.

Funciones de la Entrevista:

Existen cuatro funciones básicas y principales que cumple la Entrevista en la investigación científica:

  • Obtener información de individuos y grupos

  • Facilitar la recolección de información

  • Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo (opiniones, sentimientos, comportamientos, etc.)

  • Es una herramienta y una técnica extremadamente flexible, capaz de adaptarse a cualquier condición, situación, personas, permitiendo la posibilidad de aclarar preguntas, orientar la investigación y resolver las dificultades que pueden encontrar la persona entrevistada.

  • La Entrevista es una técnica eficaz para obtener datos relevantes y significativos desde el punto desde el punto de vista de las ciencias sociales, para averiguar

  • La información que el entrevistador obtiene a través de la Entrevista es muy superior que cuando se limita a la lectura de respuesta escrita

  • Su condición es oral y verbal.

  • A través de la Entrevista se pueden captar los gestos, los tonos de voz, los énfasis, etc., que aportan una importante información sobre el tema y las personas entrevistadas.

La ventaja esencial de la Entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes nos proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes, expectativas, etc. Cosas que por su misma naturaleza es casi imposible observar desde fuera.

Normas para la Entrevista

Para llevar a cabo una buena Entrevista es necesario tener en cuenta las siguientes normas:

  • Aborde gradualmente al interrogado, creando una corriente de amistad, identificación y cordialidad.

  • Ayude al interrogado para que se sienta seguro u locuaz.

  • Déjelo concluir su relato ayúdelo luego a completarlo concretando fechas y hechos.

  • Procure formular las preguntas con frases fácilmente comprensibles, existen formulaciones embarazosas con carácter personal o privado.

  • Actúe con espontaneidad y franqueza, y no con astucias o rodeos.

Tipos de Entrevista:

Entrevista estructurada:

Llamada también formal o estandarizada. Se caracteriza por estar rígidamente estandarizada, se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos, tres o más alternativas que se les ofrecen.

Para orientar mejor la Entrevista se elabora un cuestionario, que contiene todas las preguntas. Sin embargo, al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene limitada libertad para formular preguntas independientes generadas por la interacción personal.

Entre las ventajas que tiene este tipo de Entrevista, se mencionan:

  • La información es más fácil de procesar, simplificando el análisis comparativo.

  • El entrevistador no necesita está entrenado arduamente en la técnica.

  • Hay uniformidad en la información obtenida.

Entre las desventajas se tienen:

  • Es difícil obtener información confidencial.

  • Se limita la posibilidad se profundizar en un tema que emerja durante la Entrevista.

Entrevista no estructurada

Es más flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigación rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad y formulación se encuentran por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la base del problema, los objetivos y las variables, elabora las preguntas antes de realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de encauzar las preguntas o su formulación para adaptarlas a las diversas situaciones y características particulares de los sujetos de estudio.

Entre las ventajas de este tipo de Entrevista se tienen:

  • Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas.

  • Permite profundizar en temas de interés.

  • Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas.

Entre sus desventajas se mencionan:

  • Se requiere de mayor tiempo.

  • Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores.

  • Se dificulta la tabulación de los datos.

  • Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del tema.

Dentro de la Entrevista no estructurada se comentarán tres tipos de: Entrevista a profundidad, Entrevista enfocada y Entrevista focalizada.

Entrevista a Profundidad

Es una técnica para obtener que una persona transmita oralmente al entrevistador su definición personal de la situación. La Entrevista comprende un esfuerzo de inmersión (más exactamente re-inmersión) del entrevistado frente a/o en colaboración con el entrevistador que asiste activamente a este ejercicio de representación casi teatral.

La Entrevista a profundidad, al igual que la observación puede plantearse holísticamente, pero también puede ceñirse a un solo acto, experiencia social (entrevistada enfocada).

La diferencia más marcada resulta del grado de dirección-no dirección que se pueda imprimir a la misma y que oscila desde la entrevista en al que el actor lleva la iniciativa de la conversación, hasta aquella en al que el entrevistador sigue un esquema de preguntas, fijo en cuanto al orden, contenido y formulación de las mismas.

Entrevista Enfocada:

Se puede decir que la Entrevista enfocada, es una Entrevista en profundidad pero específicamente dirigida a situaciones concretas. Va dirigida a un individuo concreto, caracterizado y señalado previamente por haber tomado parte de la situación o experiencia definida.

A diferencia de la Entrevista a profundidad, la Entrevista enfocada no revive toda la vida, sino la reconstrucción de una experiencia personal concreta. De alguna manera el entrevistador conoce de antemano directa o indirectamente, esta situación con los elementos, procesos y estructura total de la misma y la ha analizado sistemáticamente. En base de este análisis es que se elabora la guía de preguntas.

Entrevista Focalizada:

Es una forma de llevar la Entrevista en profundidad en forma grupal. La Entrevista en grupo ofrece unas oportunidades de conocimiento y de análisis que la Entrevista individual no ofrece. La experiencia en grupo promueve un ambiente en el cual se intercambian puntos de vista, los individuos encuentran una mayor facilidad de reflexión sobre el tema tratado.

La Entrevista con un grupo de tiene lugar entre un moderador y un grupo que no se conocen de antemano, y lo deseable es que las personas del grupo no se conozcan entre sí. Este tipo de Entrevista requiere de una gran experiencia por parte del entrevistador.

La Entrevista es también una técnica excelente para ser utilizada con el fin de estudiar situaciones-problema y para explorar una determinada problemática poco conocida por el investigador y que luego será motivo de estudios más profundos y sistemáticos.

La ventaja esencial de la Entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos.

La Entrevista como objetivos tiene que es eficaz para obtener datos relevantes, para averiguar hechos, fenómenos o situaciones sociales.

El arte de la Entrevista en el campo de la investigación consiste, en última instancia, en lograr respuestas válidas y fiables, acerca de aquello que se quiere conocer.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”http://www.motomkracing.com/images/2021ital.jpg

Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Web sites.google.com/site/inesactierralta Email ee_22380700198101 @hotmail.com
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