Recursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc






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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTEe:\pictures\logo escudo.png

ASIGNATURA: lengua castellana



DOCENTE: Evelin Gómez

GRADO: 1

Semiparcelacion

AREA lengua castellana

Grado 1

UNIDAD N° 1

FECHA INICIAL: Enero

FECHA DE CULMINACIÓN marzo

TIEMPO PROBABLE

TIEMPO REAL

TEMAS

  • Aprestamiento.



  • Las vocales.



  • Las consonantes: m, p, s, l, n, t d, ,r,rr



  • Las inversas con s, l, n, r.



  • Artículos.



  • Comprensión lectora



Área: Lengua Castellana

Unidad: 1

Clase: 1

F inicial: Enero

F final: Marzo.

T probable: 2 meses

T real: 2 meses
Estándar:


  • Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Indicador de desempeño:


  • Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma oral.




  • Identifica y utiliza las consonantes: m, p, s, l, n, t d, t, ,r,rr


Tema: consonante m.

Recursos: humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc.

Referencias: proyecto sé inicial.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo, oración, llamado a lista, recomendaciones generales, presentación del tema.

LECTURA MOTIVADORA

don gallo y doña gallina

Don gallo y doña gallina


Don gallo y Doña gallina se han casado

Por eso pico con pico, se han besado

Doña gallina no tuvo velo

Puso en su cresta dos flores del florero

Don gallo no lleva anillo Porque ya es

redondo su corralillo Un pollito

chico pió las nupcias

Aun siendo pequeño, puso su empeño

Por eso cacarean las gallinitas

¡Don gallo y Doña gallina se han casado!

PREGUNTAS

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

se hace a través de la lectura:

la mama miau

Emilia suma en la mesa

Samuel mima a pupi

La mula lame

Melisa lee a su mamá.

Que aparece en una cartelera con la letra m de color amarillo.

¿Cómo se llama la letra que esta de amarillo?

_Se pasan varios niños a escribirla en el tablero.

¿Qué palabras conoces que empiecen con esta letra?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Actividad de finalización se realizaran las siguientes actividades en copia



Se escribe la actividad en el cuaderno:

Vocabulario: Mama – memo – mimo- momia- mio- Ema-Emi_ mia.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

  • Completa las siguientes palabras.

__a__a __e__o ___io ___o___ia.

2-Dictado del vocabulario, en el tablero y cuaderno.

Actividad en casa:

Practica el vocabulario.

Recorta y pega los sonidos ma, me.mu,mi mo.

contenido terioco:

identificación de la consonante m



Área: Lengua Castellana

Unidad: 1

Clase: 2

F inicial: Enero

F final: Marzo.

T probable: 2 meses

T real: 2 meses
Estándar:


  • Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Indicador de desempeño:


  • Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma oral.




  • Identifica y utiliza las consonantes: m, p, s, l, n, t d, t, ,r,rr


Tema: consonante p.

Recursos: humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc.

Referencias: proyecto sé inicial.
ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo, oración, llamado a lista, recomendaciones generales, presentación del tema.

LECTURA MOTIVADORA

http://i1.wp.com/www.educapeques.com/wp-content/uploads/2015/03/papá.png

Mi papá

Mamá, papá y yo

Nos solemos sentar

En el cuarto de estar

Me siento en sus piernas

Me enseña a leer

Me dice… ¡qué bueno!

¡Jugar y crecer!

Mientras con él aprendo

Lo que se debe aprender

Mientras el me enseña

Como se debe querer

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Se hace través de la lectura.

Paula lee el papel

Pipe pela la papa

Papa y la lupa

Lupe palpa la piel.

La consonante p se muestra subrayada.

¿Qué consonante esta subrayada?

Escritura de la misma en el tablero.

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Tarea: practica el vocabulario de la letra p.

Encierra en un círculo la letra p



Repasa la letra p

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Rodea la letra p que encuentres en las palabras

Culumpio papeleta paleta paloma

Papelera papa pala pipe

Une cada sonido con el dibujo.



CONTENIDO TEOORICO

Se identifica la letra p.

Luego se hace énfasis en el sonido de la consonante p pronunciando las siguientes palabras.

Papel

Pepe

Papa

palo

se hace transcripción y lectura de las palabras con p.

papel pie

pipa pio.

papi

pipo

pepa

puma

mapa

se hace dictado del vocabulario, lectura y escritura.

Área: Lengua Castellana

Unidad: 1

Clase: 3

F inicial: Enero

F final: Marzo.

T probable: 2 meses

T real: 2 meses
Estándar:

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Indicador de desempeño:


  • Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma oral.




  • Identifica y utiliza las consonantes: m, p, s, l, n, t d, t, ,r,rr Toma dictados de



  • palabras en las que se utiliza las vocales y consonante vistas.


Tema: consonante s

Recursos: humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc.

Referencias: proyecto sé inicial.
ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo, oración, llamado a lista, recomendaciones generales, presentación del tema.

LECTURA MOTIVADORA

poesía infantil

Ratón y Ratona

Ratón y Ratona

Quieren una trona

Pues se han enamorado

De un quesito dorado

Ratón y Ratona

Quieren  una cosa sola

Comerse el queso

Sin decirse… ¡Hola!

Pero…

¡Si se quieren!

Ratón y Ratona

Donde va Ratón

Le sigue Ratona

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Se hace través de la lectura.

Susi sale sola

Isaias se asea

El sapo se asoma

La osa pasea

Salio la ola.

Se pregunta como se llama la consonante que esta subrayada.

Escritura de consonante s.

Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pito Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos:

asa asa asa asa

sa sa sa sa

asa asa sa

sa sa sa sa

asa asa

sa sa sa sa

asa asa sa

sasa so

sasa sa

sasa si

sasa su

sasa seee

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Tarea. Mamita papito el siguiente es el vocabulario a desarrollar con el fonema s.

Susi sapo

Mesa piso

Oso sopa

Masa misa

Amasa asoma

Debe practicarlo muchas veces todo los días y así afianzar el proceso de lectro escritura.

Evaluación completa con s

__ol. __illa ___apo.

__opa me__a

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Se hace a través de la siguiente ficha.

S

s s s s s

s s s s s

s s s s s

s s s s s

CONTENIDO TEOORICO

Visualización de la consonante S

S

Luega se hace enfsis en el sonido de la consonante S pronunciando las siguientes palabras.

Susi

Oso

Suma

*Se hace transcripción y lectura de las siguientes palabras en S

Susi pesa

Oso soso

Suma sami

Sisi amasa

Piso masa.

Debes practicarlo todos los días y leer muchas veces y así afianzar el proceso de lecto escritura.

Área: Lengua Castellana

Unidad: 1

Clase: 4

F inicial: Enero

F final: Marzo.

T probable: 2 meses

T real: 2 meses
Estándar:

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Indicador de desempeño:


  • Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma oral.




  • Identifica y utiliza las consonantes: m, p, s, l, n, t d, t, ,r,rr Toma dictados de



  • palabras en las que se utiliza las vocales y consonante vistas.


Tema: consonante l.

Recursos: humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc.

Referencias: proyecto sé inicial.
ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo, oración, llamado a lista, recomendaciones generales, presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Se hace través de la lectura.

El oleo

El lulo

Lola lee

Lalo y la ola.

Cada letra l estará subrayada con el color rojo. esta lectura esta escrita en papel periódico.

¿Qué consonante esa subrayada?

Escribe en el tablero la consonante subrayada.

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

TAREA: queridos papitos este el vocabulario a desarrollar en casa con la letra l:

Pala

Paloma

Lulo

Limón

Melón

Ola

Debo practicar todos los días en casa y así afianzar el proceso.

Actividades de evaluación.

Se hace el trazo de la letra l.





Escribe los nombres que aparecen en la figura.





Actividades de refuerzo:

Se hace en el tablero con dictados del vocabulario.

Dictado del vocabulario de las palabras dadas

Escritura y lectura.

CONTENIDO TEORICO.



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Área: Lengua Castellana

Unidad: 1

Clase: 5

F inicial: 1 semana

F final: 1 semana.

T probable: 1 semana

T real: 1 semana
Estándar:

  • Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Indicador de desempeño:


  • Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma oral.




  • Identifica y utiliza las consonantes: m, p, s, l, n, t d, t, ,r,rr



  • Toma dictados de palabras en las que se utiliza las vocales y consonante vistas.


Tema: consonante n.

Recursos: humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc.

Referencias: proyecto sé inicial.
ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo, oración, llamado a lista, recomendaciones generales, presentación del tema.
LECTURA MOTIVADORA

entre las nubes

ENTRE LAS NUBES

Una noche la luna se cansó de contar…

ovejas.

Pensó que los niños no podían dormir

con tanto…

 be… be… be…

Balaban y balaban entre las nubes

be… be… be…

Harta de tanto escándalo, las mando callar

pues las estrellas estaban cansadas y no podían…

soñar.

Una noche la luna se cansó de contar…

ovejas.

Con tanto be… con tanto be…

ya ni la noche se ve.

Miró que contar en el mar

miró que podía  sumar

hasta que escuchó el croar

de las ranas al cantar.

Una noche la luna se puso a contar…

todas las ranitas de las charquitas

para que los niños pudiesen dormir

y soñar y ser… felices

croack… croack… croack…

¡Vaya escándalo de noche!

protestaron las estrellas

ya no solo las ovejas balan

Be… be… be…

ahora también cantan las ranas

croack… croack… croack

¡Vaya escándalo de noche!

se quejaron los luceros

como podrán todos los niños dormir

si no paras de contar.
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