1-breve reseña historica, nuestro compromiso para con la niñez y la juventud 4






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título1-breve reseña historica, nuestro compromiso para con la niñez y la juventud 4
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fecha de publicación15.06.2015
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tipoReseña historica
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I-ALTO, DETENTE POR FAVOR/ ENERGIA Y CONCENTRACION
T: 5’.

Recursos: No son necesarios para esta actividad.
Objetivo de la actividad: Conseguir la focalización y el control del movimiento del grupo de manera lúdica, sin utilizar demasiadas palabras.
Contenidos: Concentración, Atención, Coordinación del Movimiento, Baile y Observación.
Descripción de Actividad:

*Preparación: F/D le pide a cada unos de los participantes que se imagine que tienen audífonos puestos, y están por escuchar su canción favorita.

*Actividad: D/F pide a cada uno de los miembros del grupo que hagan de cuenta que ese audífono está conectado a un radio o un equipo de música y que cada vez que escuchen la palabra “play” podrán escuchar esa canción a través de esos audífonos imaginarios. D/F también aclara que ellos deben estar preparados para la parte más divertida, congelarse como estatuas cada vez que escuchan la palabra “Alto”. Se continúa con el “Play” y el “Alto” varias veces.
Tener en Cuenta: El momento del “alto” es una de las partes más divertidas del juego, ya que allí se ve la capacidad de los participantes de quedarse quietos como estatuas- es bueno recordarles que las estatuas dejan de hablar y de moverse, pero pueden continuar parpadeando y respirando. Esta es una gran actividad para jugar con los grupos inquietos que tienen dificultades para escuchar y dominar sus movimientos.
Variación: Esta actividad también se puede llevar a cabo con música de fondo. En lugar de decirles a los participantes que deben imaginar su canción, se les dice que se muevan al ritmo de la canción que está sonando para todos. En lugar de decir “Alto” se apaga la música.
Pregunta/s:

¿Qué destrezas desarrollamos en este juego?

¿Para qué sirven esas destrezas en nuestro diario vivir?

Edad Sugerida: Para 1mer y 2do Ciclo



ll-MIRAR EL TECHO, MIRAR EL SUELO/ CONCENTRACION

T: 5’

Recursos: No son necesarios para esta actividad.
Objetivo de la actividad: Conseguir la atención del grupo de manera lúdica, sin utilizar demasiadas palabras.
Contenidos: Concentración, Atención, Coordinación y Observación.
Descripción de Actividad:

*Preparación: D/F advierte a los participantes que jugarán un juego en el que ellos deberán mirar a donde se les pide que miren, y no a donde se señale.

*Actividad: D/F comenzará diciendo por ejemplo “Miren al piso” mientras les señala el techo, “miren las ventanas” mientras señala la puerta” “Miren al docente” mientras señala a otra persona, etc.
Tener en Cuenta: Esta es una actividad muy recomendable para los inicios del trabajo con un grupo, ya que no sólo es una actividad entretenida sino también un juego útil que le permite al D/F acaparar la atención del grupo para poder llevar a cabo esta y otras actividades. Sugerimos usar este juego/ejercicio cada vez que sienta que su grupo está perdiendo la concentración, y la capacidad de atender y seguir instrucciones.
Preguntas:

¿Qué destrezas desarrollamos en este juego?

Edad Sugerida: Para 1mer y 2do Ciclo


lll- PASANDO EL LLAVERO /NOMBRES [g: aquí va grafico de juego]
T: 7’

Recursos: Llavero con llaves.
Objetivo de la actividad: Aprender nombres de manera lúdica.
Contenidos: Cooperación, Atención, Coordinación, Motricidad Fina, Uso de la voz.
Descripción de la Actividad:

*Preparación: El D/F pide a los participantes que hagan un círculo. D/F entrega un llavero a uno de los integrantes del círculo. Se elige a un voluntario que conoce el nombre de todos para que se pare en el centro del círculo.

*Actividad: El participante parado en el centro debe ir nombrando los nombres de todos los participantes del círculo, uno a la vez. El objetivo del grupo es pasarse las llaves alrededor del círculo lo más rápido posible, antes de que la persona del centro mencione todos los nombres de los presentes. A su vez el objetivo del participante del centro del círculo, es poder decir todos los nombres, antes de que las llaves den la vuelta al círculo.
Preguntas no son necesarias para esta actividad.
Edad Sugerida: Para 1mer y 2do Ciclo


lV- NOMBRE 3 VECES /NOMBRES [g]

T: 8’

Recursos: No son necesarios para esta actividad.
Objetivo de la actividad: Docentes y estudiantes aprenden nombres de manera lúdica.
Contenidos: Memoria, Capacidad de Reacción, Atención
Descripción de la Actividad:

*Preparación: El facilitador pide a los participantes que hagan un círculo, (jugadores del Círculo). Luego se pide a un voluntario que se pare en el centro del círculo (jugador del Centro). El objetivo del “jugador del centro” es llegar a ser “jugador del círculo”. El objetivo de los “jugadores del círculo” es quedarse allí, y nunca ser “jugador del centro”.

*Actividad: El “jugador del centro” quiere salirse del centro. Esto sólo lo logrará si es capaz de nombrar el nombre de algún “jugador del círculo” tres veces. A su vez, el objetivo los “Jugadores del círculo” es permanecer en el mismo. Los “jugadores del círculo” sólo lograrán mantenerse allí si logran decir el nombre del “jugador del centro” una vez, antes de que éste diga el nombre de aquel “jugador del circulo” tres veces.
Preguntas no son necesarias para esta actividad.
Edad Sugerida: Para 1mer y 2do Ciclo

V- LA PELOTA Y EL NOMBRE/ NOMBRES [g]

T: 5’

Recursos: Pelota mediana de plástico o hule, manejable.
Objetivo de la actividad: Conocer nombres lúdicamente.
Contenidos: Ritmo, atención, coordinación.
Descripción de la Actividad:

*Preparación: Los participantes se paran en una ronda, se pasan una pelota de plástico, que no debe ser ni muy grande, ni muy pequeña.

*Actividad:

El primer participante dice su nombre primero, y luego pasa la pelota a la persona de al lado (o en el orden que se desee), y así se sigue sucesivamente.

Variante: En lugar de decir su nombre antes de pasar la pelota, dice el nombre de la persona a quien se le pase el balón.
Preguntas no son necesarias para esta actividad.

Edad Sugerida: Para 1mer Ciclo

VI-QUE HAY EN UN NOMBRE/ NOMBRES

T: 10’

Recursos: No son necesarios para esta actividad.
Objetivo de la actividad: Conocimiento de nombres y desarrollo de la imaginación.
Contenidos: Imaginación, Socialización, Desarrollo del vocabulario, Cuentacuentos, creatividad.
Descripción de la Actividad:

*Preparación: Todos sentados en un circulo en sus respectivas sillas o en el piso. D/F explica que en el orden en que están sentados (o en el orden que el grupo desee) cada uno tendrá que decir su nombre, y luego inventarse un apellido. Se les sugiere que para el apellido piensen en algo que los enorgullece, algún súper-poder que les gustaría tener, o si no, algo que desearían hacer. Un ejemplo podría ser “Daniel Vuelacielos”

*Actividad: D/F da a los participantes algo de tiempo para que piensen en apellidos. En ronda, o a medida que se les va ocurriendo, cada uno va diciendo su nombre y su apellido inventado. Luego de que todos compartieron, deben explicar  porque eligieron ese apellido.
Variación: Cada uno piensa en algún tipo de historia relacionada con el origen de su nombre y lo comparte en forma oral o escrita con el resto del grupo.

Pregunta/s:

¿Cuál ha sido el mayor reto en este ejercicio?

¿Cómo lo superaron?

¿Qué estamos practicando (o desarrollando) al realizar este ejercicio?
Edad Sugerida: Para 2do Ciclo


Vll- CUARTILLO DE ACEITE /NOMBRES [g]

T: 8’

Recursos: Papeles de impresión o de diario (tratar de usar papel usado, para desperdiciar)
Objetivo de la actividad: Aprender nombres de manera lúdica.
Contenidos: Memoria, Capacidad de Reacción, Atención, Integración.
Descripción de la Actividad:

*Preparación: El facilitador pide a los participantes que formen un círculo. Cada uno de los participantes se para encima de un papel de cualquier tipo (de diario, reciclado, usado, etc.). Una de los jugadores, está en el centro del círculo, sin papel. Este es el comprador. El objetivo del comprador es llegar a ser vendedor, es decir, llegar a pararse en uno de los papeles, como el resto de los vendedores, y vender aceite.

*Actividad: El comprador irá moviéndose alrededor de la ronda, pidiéndole a los diferentes vendedores un cuartillo de aceite. “Cuartillo de Aceite” le dirá a un vendedor y a otro.

El objetivo de los vendedores es mandar al comprador a otro vendedor del lado de en frente del circulo, así el vendedor puede cambiar su lugar (puesto en la feria) con otro, mientras el comprador le está dando la espalda.

Tener en Cuenta: A Los vendedores deben procurar cambiar sus puestos con otros mientras el comprador está pidiendo el cuartillo de aceite a otro. Luego de un periodo de estar jugando, el D/F, o si no, el jugador del centro, debe gritar “revoluto.” Este es el momento en donde todos deben cambiar de papel, este es además un buen tiempo, para que el comprador encuentre algún puesto de vendedor.

Edad Sugerida: Para 1mer y 2do Ciclo


Vlll- PELOTA DE ENERGIA / COOPERACIÓN GRUPAL
T: 10’

Recursos: Pelota mediana de plástico o hule, manejable.
Objetivo de la Actividad:

a) Fortalecer la cooperación y cohesión grupal.

b) Estimular la concentración y la coordinación.
Contenidos: Trabajo en Equipo, Destreza Física.
Descripción de la Actividad:

*Preparación: Los participantes deberán pasarse una pelota manteniendo un orden o una secuencia. Luego, se agregará una segunda y luego una tercera pelota. Siempre se deberá mantener el mismo orden.

*Actividad: D/F pide que comiencen a pasarse la pelota pero que recuerden que cada vez que la pelota se caiga habrá que comenzar de nuevo. Se repetirá el ejercicio varias veces con sólo una pelota- hasta que dominen los pases, y entren en un ritmo grupal. Luego se agregará una segunda pelota, y así sucesivamente, pero siempre manteniendo el mismo orden.
Edad Sugerida: Para 2do Ciclo.
Pregunta/s:

¿Cuál ha sido el mayor reto en este ejercicio?

¿Cómo lo superaron?

¿Qué estamos practicando (o desarrollando) al jugar este juego?

lX- ENSALADA DE FRUTAS /CONCENTRACION, ENERGÍA

T: 5’

Recursos: No son necesarios para esta actividad.

Objetivo de la Actividad: Energizar y dinamizar al grupo haciendo una actividad colectiva.
Contenidos: Atención, Movimiento, Coordinación, Proyección de la voz.

Descripción de la Actividad:

Preparación: En este juego debe haber un participante más que el número de sillas con el que se cuenta. Por lo tanto, todos formarán un círculo sentados en sus sillas. D/F se parará en el centro del círculo para explicar el juego. Además será, por el momento, el que no cuenta con silla. D/F da a cada participante un nombre de fruta (Papaya, Sandía, Naranja y Mango). Cada participante debe recordar el nombre de la fruta que se le ha dado.

Actividad: D/F comienza diciendo el nombre de una de las frutas. Los que son esa fruta se deben cambiar de silla. Cada vez que se escucha una de las frutas, los participantes deben cambiar de asiento. El que se queda sin silla, debe pararse en el centro y decir el nombre de alguna fruta. Cada vez que se dice la palabra “Ensalada de Frutas” todos cambian de silla al mismo tiempo.
Tener en Cuenta: Aclarar que cuando se menciona el nombre de una fruta, los nombrados deben levantarse y buscar una silla que está del otro lado del circulo. No les está permitido pararse y luego volver a su misma silla. También se les debe recordar a los participantes que no se les dará ningún trofeo al ganador, así que deben evitar correr (caminar rápido o trotar está permitido), empujarse o codearse. Mencionar que lo peor que puede ocurrirles es que queden en el centro sin silla. En ese caso todo lo que tendrán que hacer es gritar el nombre de una fruta, y luego encontrar un silla desocupada.
Pregunta/s no son necesarias para este ejercicio.
Edad Sugerida: Para 1mer Ciclo.


X- PAUTAS DE CONVIVENCIA/ COOPERACION GRUPAL

T: 7’

Recursos: Papelografos, tirro y plumones.
Objetivo de la Actividad: Proponer normas propias de funcionamiento y comenzar a auto- regularse.

Contenidos: Cooperación, Pensamiento Crítico, Trabajo en equipo, Escucharse, Liderazgo.
Descripción de la Actividad:

*Preparación: D/F cuelga un papelografo de la pared y luego anota sobre el papel “Que necesitamos lo unos de los otros para sentirnos cómodos en la clase”

*Actividad: D/F pide a participantes que comiencen a sugerir algunas de las pautas de convivencia que necesitan los unos de los otros. Si los miembros de la clase no sugieren nada, el D/F puede comenzar diciendo lo que él/ella necesita. “Ejemplo: Que hablemos uno a la vez”.

Lo que se escriba en el papelografo debe quedar a la vista de los estudiantes a lo largo de todo el año (o a lo largo de lo que dure el ciclo de artística/teatro).
Tener en Cuenta: Este es un ejercicio que invita al estudiante a participar, opinar, e involucrarse de lleno en su proceso de aprendizaje. Pero también pide que sea responsable, y se auto-regule. Por lo tanto, no sólo se les está dando libertades, también se les está exigiendo cierta madurez. Si no cuidan su espacio y su proceso, nadie lo hará por ellos. Es importante no esperar que los miembros de la clase llenen el papelografo de pautas en el primer encuentro. Es conveniente que el papelografo esté colgado en la pared en forma permanente, y cada vez que alguien tiene algo para aportar, lo dice, y se plasma en el papel.

Una pregunta importante es ¿Qué función debe cumplir el D/F durante este ejercicio?

Una pregunta valida es: ¿Si estamos proponiendo que los estudiantes decidan sobre las pautas de convivencias de su clase, no sería mejor que el D/F se quede fuera de la discusión, y deje todo en manos de los alumnos? Nuestra contestación es “no”. Creemos que la presencia del D/F es de suma importancia, sin él/ ella y su experiencia, la sesión sería totalmente diferente. No proponemos la ausencia de un líder o guía; proponemos la presencia de un facilitador que no estorbe el crecimiento de los integrantes del grupo, alguien que sepa cuando opinar y cuando quedarse en silencio. El D/F tiene el rol de estructurar las sesiones, y de cuestionar las decisiones y opiniones de los alumnos. Por lo tanto él/ella también tiene la necesidad y la obligación de opinar.

Preguntas no son necesarias para esta actividad.
Edad Sugerida: Para 1mer y 2do Ciclo

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