Programación docente educación infantil 4 AÑOS






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PROGRAMACIÓN DOCENTE – EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS



edebé


Principado de Asturias


Programación
docente


4años



Índice
1. Finalidades

2. Objetivos

3. Criterios de evaluación

4. Contenidos

5. Enseñanzas transversales

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación

7. Metodología

8. Organización de espacios y tiempo

9. Materiales y recursos didácticos

10. Atención a la diversidad

11. Medidas para estimular:

- La expresión oral y la aproximación a la lengua escrita

- La adquisición de hábitos de autonomía

- El uso de las TIC

12. Relación familia-escuela.

13. Actividades complementarias y extraescolares

14. Valoración del ajuste entre la programación didáctica y los resultados

1. Finalidades

  • Utilizar distintos tipos de lenguaje en la manifestación y expresión de ideas, sentimientos, emociones, pensamientos, opiniones, intereses y vivencias.

  • Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales de acuerdo a la situación comunicativa.

  • Respetar las normas y convenciones socialmente establecidas para el intercambio comunicativo.

  • Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los demás y hacia uno mismo.

  • Percibir el entorno físico y la influencia que las personas tienen en su conservación o deterioro.

  • Aplicar estrategias de resolución de problemas que surgen en situaciones del entorno próximo.

  • Adquirir habilidades para el desarrollo de las capacidades físicas, perceptivas y motoras.

  • Comunicarse con los demás y relacionarse con el entorno social y natural.

  • Mostrar interés y curiosidad por el lenguaje audiovisual y por las tecnologías de la información y la comunicación.

  • Participar en la vida familiar y escolar con actitudes de disponibilidad, colaboración e iniciativa.

  • Descubrir los elementos del lenguaje plástico a través de la experimentación con diferentes elementos, materiales y técnicas.

  • Utilizar los materiales y los recursos de forma ordenada y cuidadosa.

  • Adquirir un sentimiento de competencia personal que favorezca la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

  • Conocer y controlar su propio cuerpo y sus posibilidades.

  • Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

2. Objetivos

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

- Avanzar en el conocimiento de su cuerpo y sus funciones y desarrollar nuevas habilidades que amplíen sus posibilidades de acción y expresión.

- Dominar la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo.

- Identificar, en sí mismo y en los demás, sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos.

- Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración hacia sus compañeros.

- Descubrir y utilizar el juego como fuente de placer y aprendizaje, como medio de expresión y comunicación con los otros.

- Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la satisfacción de las necesidades básicas de salud, higiene y bienestar personal.

- Desarrollar hábitos de autonomía, orden y responsabilidad en la resolución de las actividades diarias.

- Aumentar paulatinamente su capacidad de iniciativa.

Conocimiento del entorno

- Interesarse por el medio físico, observar, manipular y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características y funcionamiento.

- Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y adquirir una conciencia progresiva de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.

- Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden, cuantificación, situación espacial y medida.

- Conocer y utilizar los cuantificadores básicos e iniciarse en las operaciones matemáticas de descomposición numérica y adición.

- Conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geométricos básicos.

- Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones.

- Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artísticas del Principado de Asturias.

- Identificar y participar en los distintos grupos sociales de pertenencia, reconociendo algunas de sus características y los roles que cumplen sus integrantes.

- Relacionarse de forma equilibrada con los demás interiorizando de forma progresiva las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Lenguajes:comunicación y representación

- Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos.

-Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

- Expresar emociones, sentimientos e ideas a través de los diversos lenguajes (verbal, corporal, plástico, musical) eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

- Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, utilizando de forma progresiva las distintas normas que rigen las conversaciones.

- Comprender y reproducir algunos textos literarios mostrando actitudes de disfrute e interés hacia ellos.

- Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

- Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico.

- Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

- Aproximarse al uso de instrumentos tecnológicos como vía de búsqueda de información, expresión y aprendizaje.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, mostrando interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

3. Criterios de evaluación

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

- Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente.

- Reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas en su propio cuerpo y en el de los demás.

- Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

- Desarrollar una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

- Mostrar respeto ante las diferencias y adquirir progresivamente actitudes de ayuda y colaboración con los demás.

- Expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo.

- Participar en juegos en contextos habituales, aceptando sus normas y manifestando progresos en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas.

- Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas relacionadas con el cuidado personal, la higiene, la alimentación, el descanso y la salud.

- Adquirir de forma paulatina hábitos de trabajo, orden y responsabilidad en las actividades escolares.
Conocimiento del entorno

- Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.

- Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y participar en actividades para conservarlo.

- Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones atendiendo a sus semejanzas y diferencias.

- Discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de números.

- Discriminar las grafías de los números del 1 al 6.

- Iniciarse en la descomposición numérica y en la resolución gráfica de sumas sencillas.

- Conocer e identificar las formas planas y los cuerpos geométricos más elementales: el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, la esfera, el cilindro y el cubo.

- Manejar nociones espaciales y temporales básicas.

- Mostrar interés por explorar el medio natural.

- Identificar y nombrar algunos de los componentes del medio natural y establecer relaciones entre ellos.

- Conocer las estaciones del año identificando los cambios estacionales y constatando cambios naturales que afectan a la vida cotidiana de las personas.

- Identificar algunos animales del entorno próximo atendiendo a sus características y estableciendo clasificaciones básicas.

- Conocer el ciclo vital de algunos animales.

- Conocer distintos tipos de plantas y alguno de sus usos por parte de las personas.

- Conocer y participar en fiestas, tradiciones y costumbres asturianas (el himno a Asturias, las canciones, la bandera…), disfrutando de ellas y valorándolas como manifestaciones culturales.

- Conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas de sus características y los principales servicios comunitarios que ofrecen.

- Conocer y respetar las normas de convivencia de los distintos grupos a los que pertenece.

Lenguajes: comunicación y representación

- Utilizar la lengua oral para expresar y comunicar ideas y sentimientos, valorándola como elemento primordial para regular la convivencia.

- Mostrar una actitud de escucha atenta y respetuosa en las diferentes situaciones comunicativas.

- Interés por el uso de la lengua oral para regular la propia conducta, para relatar vivencias, razonar, resolver situaciones conflictivas, comunicar sus estados de ánimo y compartirlos con las otras personas.

- Mostrar interés por los textos escritos presentes en el entorno, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y el conocimiento de algunas características del código escrito.

- Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula.

- Comprender mensajes orales diversos, relatos, producciones literarias, descripciones, explicaciones, conversaciones, cuentos, refranes, canciones, adivinanzas, poesías, etc.

- Memorizar y contar pequeños relatos, cuentos, sucesos, refranes, canciones, adivinanzas, trabalenguas, poesías y retahílas, con buena entonación y pronunciación.

- Dramatizar textos sencillos.

- Expresarse y comunicarse utilizando los medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos, audiovisuales y tecnológicos.

- Identificar los colores primarios y sus mezclas.

- Conocer algunos artistas representativos.

- Conocer las posibilidades sonoras del propio cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales.

- Memorizar y cantar canciones.

- Desarrollar la sensibilidad estética y actitudes positivas hacia las producciones artísticas en distintos medios.

4. Contenidos 4 años

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen

• Los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. C

• Los órganos de los sentidos: ojo, oído, nariz, lengua y piel. C

• Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo. P

• Experimentación de las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo. P

• Identificación, regulación y control de las necesidades básicas del cuerpo. P

Bloque 2. Juego y movimiento

• Desarrollo de la atención visual y orientación espacial. P

• Cumplimiento de normas de juego, disfrute de ellos y práctica del juego. P

• Educación moral y para la paz: las normas de juego. V

• Adaptación del tono y de la postura a las características del objeto, de otra persona, de la acción y de la situación. P

Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana

• Educación del consumidor: el cuidado del material del aula. V

• Coordinación y control en la manipulación y correcta utilización de los utensilios. P

• Uso de cubiertos y servilleta. P

• Hábitos de responsabilidad: no malgastar agua ni electricidad en actividades cotidianas. V

• Iniciación a la búsqueda de estrategias para el análisis y la resolución pacífica de conflictos. P
Bloque 4. El cuidado personal y la salud

• Hábitos de autonomía: vestirse y desvestirse solo; lavarse la cara, las manos y los dientes. V

• Hábitos de orden y responsabilidad: ordenar el material de clase y usar la papelera; reciclar el papel, el vidrio y el plástico. V

• Educación moral: respeto por el turno de palabra. V

• Educación para la paz: respeto a las diferencias entre las personas. V

• Educación emocional: tristeza, enfado, felicidad; miedo, añoranza, pena V

• Educación para la salud: cuidado del cuerpo, acciones y elementos; actividad física al aire libre; necesidad de seguir una alimentación variada; la higiene en la manipulación de alimentos. V

• Hábitos de responsabilidad: respeto y cuidado de los seres vivos. V

• Educación vial: conducta adecuada en los medios de transporte. V

Conocimiento del entorno

Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida

• Identificación de las dependencias de la escuela, de los objetos y de las actividades que se realizan. P

• Identificación de las dependencias y los objetos de la casa. P

• Vocabulario relacionado con los servicios y su personal: transporte público, seguridad, limpieza, sanidad, educación… C

• Educación para la igualdad de sexos: los oficios. V

• Vocabulario relacionado con el pueblo y la ciudad: granja, tractor, edificios, transporte público… C

• Reconocimiento y diferenciación de los colores naranja, verde, morado, azul, rojo, amarillo, marrón, blanco y negro. P

• Los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6: cantidad. P

• Asociación de los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6 con la grafía y la cantidad que representan. P

• Líneas abiertas y cerradas. C

• El círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, la esfera, el cilindro y el cubo. C

• Reconocimiento de las formas trabajadas en los objetos del entorno. P

• Conciencia y uso espontáneo de las nociones de espacio y medida. P

• Serie lógica de dos y tres elementos con un atributo (color, tamaño o forma). P

• Identificación de similitudes y diferencias entre elementos. P

• Identificación de errores en una imagen. P

• Interpretación de tablas de doble entrada de dos categorías. P

• Identificación de las características contrarias entre objetos. P

• Descomposición numérica de los números 3, 4, 5 y 6. P

• Comprensión y resolución de sumas gráficas. P

• Iniciación en la resolución de problemas que implican una suma gráfica. P

• Series lógicas numéricas. P

Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza

• Reconocimiento de las características del tiempo atmosférico en otoño y de los alimentos propios de esta estación. P

• Identificación de los elementos que caracterizan una isla. P

• Vocabulario relacionado con los animales terrestres y sus características morfológicas: águila, ciervo,lobo, alas,patas, cola. C

• Vocabulario relacionado con los animales acuáticos y sus características morfológicas: pulpo, tiburón, ballena, aletas, cola, patas, concha. C

• Educación ambiental: el reciclaje; cuidado y respeto hacia los animales. V

• Reconocimiento de las características del tiempo atmosférico en invierno (nieve y frío) y de los alimentos propios de esta estación (mandarina, calabaza, nuez y avellana). P

• Vocabulario relacionado con las plantas silvestres de primavera: amapola, fresa silvestre, retama, lavanda. C

• Reconocimiento de las características del tiempo atmosférico en primavera (sol, nubes, chubascos) y de los alimentos propios de esta estación (fresas, cerezas, nísperos). P

• Plantas aromáticas y comestibles. C

• Identificación de las tres comidas del día y la procedencia de los alimentos. P

• Alimentos de origen vegetal y animal. C

• Reconocimiento de las características del tiempo atmosférico en verano (sol, calor, lluvia escasa) y de los alimentos propios de esta estación (albaricoques, higos, ciruelas, melocotón, sandía, melón). P

• Reconocimiento de las fases de la Luna. P

Bloque 3. Cultura y vida en sociedad

• Educación para la paz: fomentar las buenas relaciones familiares. V

• Educación moral y para la paz: respeto a la diversidad. V

• Tradiciones de la Navidad: el árbol. C

• Identificación de las costumbres y las tradiciones del Carnaval: disfraces y caretas. P

• Reconocimiento de señas de identidad cultural asturiana (el himno de Asturias, las canciones, la bandera, las fiestas, las tradiciones, los mitos, etc.). P

• Participación activa en las manifestaciones de la cultura asturiana por medio de canciones, bailes y fiestas tradicionales. P
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