Entrevista de admisión






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títuloEntrevista de admisión
fecha de publicación03.07.2016
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tipoEntrevista
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Concretar

Consultoria Creativa y Terapeutica

____________________________________________________________________________


Escuela Internacional de Danzaterapia
Curso de Formación de Danzaterapeutas
Directora: Gabriela Adriana Golub

Trabajamos con un sistema integrador, holístico.

Nuestro enfoque teórico es Transpersonal.


Misión y Visión:

Nuestras mayores aspiraciones son lograr la máxima libertad creadora, y manifestar en la danza las más bellas sutilezas del alma, para que logremos encarnar, en este plano, lo que vinimos a ser. Entendemos que la Danzaterapia es una herramienta de gran alcance para facilitar el despertar de la cualidades dormidas en el ser humano a partir del desbloqueo de las tensiones emocionales y físicas que impiden su pleno desarrollo. Promovemos la busqueda de libertad creativa y responsable que lleve al consenso pacífico y al despliegue de relaciones vinculares y sociales enriquecedoras.
Duración del plan de estudios: 3 años

Título intermedio a los 2 años: Coordinador de trabajo corporal.

Título final: Danzaterapeuta.

Condiciones de ingreso:

Estudios secundarios aprobados.

Entrevista de admisión.

Se valoraran especialmente conocimientos previos en el área corporal y humanística.

EL EGRESADO PODRÁ EJERCER EN FORMA PRIVADA:


  • Ejercer como profesional especializado en trabajo corporal, danzaterapia, expresión corporal.

  • Diseñar, planificar y operar en equipo proyectos de trabajo corporal individual y/o grupal.

  • Intervenir como asistente, ayudante y co-coordinador en la conformación y participación de grupos den instituciones escolares, centros recreativos, de gestión oficial o privada.

  • Presentar muestras y/o producciones en instituciones privadas con recursos corporales.

  • Coordinar grupos de trabajo corporal con niños, adolescentes, adultos, 3ª edad, en contextos vinculados a la integración del ser humano, en sus aspectos físicos, psicosociales y recreativos en sus diferentes etapas evolutivas.

  • Coordinar trabajo corporal para profesionales: actores, bailarines, terapeutas, médicos, educadores, asistentes sociales, y otros especialistas de distintas áreas del campo de la salud, la educación y el arte.

  • Integrar equipos interdisciplinarios de profesionales desde la especificidad corporal y de investigación.

  • Producir eventos, muestras, exhibiciones donde se articule lo corporal, lo artístico y lo expresivo.

  • Desarrollar proyectos de investigación específico de lo corporal en forma independiente y/o en instituciones privadas.

  • Participar con ponencias, talleres, conferencias en jornadas, seminarios y congresos.

  • Publicar y difundir en diferentes medios (gráfico, audiovisual, editorial, virtual) y en medios especializados, la producción teórico/practica de lo corporal.



Podrán ejercer en:

Instituciones y ámbitos privados relacionados con la expresión, la prevención y el cuidado del cuerpo, el aprendizaje y el desarrollo artístico, Jardines de infantes y escuelas privadas, centros deportivos, empresas, Clubes, Centros vecinales, Geriátricos. Áreas de Recursos Humanos, Áreas de Prevención y Recuperación, Programas recreativos.

PRIMER-NIVEL



En el primer nivel el énfasis esta puesto en la vivencia personal, en la apropiación de los parámetros del movimiento para su aplicación creativa y expresiva en la propia danza, ejercitándose en la lectura corporal, en la conciencia del propio cuerpo y en el desarrollo de cualidades creativas y expresivas en la improvisación.

ÁREA TÉCNICA 1
Aprendizaje de:


  • Lectura corporal y análisis del movimiento.

  • Diferenciación de los diversos niveles de la personalidad y su relación con el cuerpo.

  • Alineación del propio eje. Regular el propio tono muscular y enraizarse

  • Aprender técnicas básicas para la disolución de tensiones, la prevención de problemas posturales y la concientización del esquema corporal.


BIOENERGÉTICA-1
Temas


  • Cuidados del Terapeuta

  • Sensibilización de la percepción.

  • Espacio Personal

  • Centros vitales

  • Niveles

  • Ejes


Cualidades a desarrollar


  • Concientización

  • Alineación

  • Centramiento

  • Enfoque

  • Discriminación


SENSOPERCEPCIÓN BASADA EN LA EUTONÍA -1
Conciencia Corporal
Percibir, experimentar y comprender los aspectos anatómicos dinámicos y estáticos del cuerpo, en su corporalidad total y parcial.

Esquema corporal
Percibir, experimentar y comprender el esquema corporal y crear imágenes sobre los puntos de apoyo y las sujeciones corporales para un accionar significativo a partir de la experiencia.
Postura
Registro de la postura.

Alineación de la columna vertebral.
Movimiento
Movimiento e Improvisaciones desde la técnica

Danza personal desde la conciencia corporal.

ÁREA EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO-1
Investigación, descubrimiento y creación de nuevos códigos de lenguaje abstracto para la comunicación de lo sensible, estético y sutil del individuo.

Utilización de los parámetros espacio-temporales para la composición de coreografías espontáneas individuales.

En primer año el énfasis esta puesto en la vivencia personal, en la apropiación los parámetros de movimiento para su aplicación creativa y expresiva en la propia danza y en la experimentación vivencial de las técnicas básicas para facilitar el desbloqueo y desarrollo de la creatividad.
COREOGRAFÍA-1

Sistemas:

Composición de Danza Contemporánea.

Improdanza
Temas Generales


  • Sistemas fáciles y dinámicos para armar coreografías rápidamente.

  • La creatividad en la improvisación

  • Exploración de la mirada del coreógrafo

  • De la Improvisación a la Composición



BIODINÁMICA EMOTIVA – 1



Corporalización de los parámetros del movimiento


  • Parámetros temporales

  • Parámetros espaciales

  • Parámetros de intensidad.

  • Integraciones y alternancias.


Música y Movimiento


  • reproducir la música

  • dialogar con la música

  • oponerse a la música


DANZATERAPIA- 1


  • Habitar el propio cuerpo

  • Delimitar el espacio personal, estableciendo contornos y raíces.

  • Mejorar la percepción y coordinación espacio-temporal, habitando el espacio global.

  • Profundizar el conocimiento de si mismo a través del movimiento, explorando las posibilidades expresivas desde los diferentes aspectos de la personalidad. Expandir la capacidad creativa, desplegando las ideas y sentimientos en la creación de una poética personal.

  • Expresar a través de la danza los afectos encontrados, traspasando los estereotipos y creencias limitantes, hasta lograr un contacto íntimo con las zonas más sanas, trazando un camino hacia danza más auténtica.

  • Estimular la inteligencia a través del enriquecimiento sensorial y la apertura de nuevas vías de resolución creativa.


MULTI-RECURSOS CREATIVOS.1
Aportes de otras artes a la danzaterapia. Integración de áreas.
Música

Escuchar y apreciar la música. Partituras gráficas (música contemporánea)

Materiales sonoros.

Liberación y proyección de la voz.

Rítmica- Tiempo, pulso y ritmo. Coordinación psicomotriz.
Plástica

Grafismos

El plano y el volumen


Literatura

La prosa, el texto teatral y la poesía como inspiración o base del trabajo corporal

El diario íntimo- La bitácora. La historia personal.
Teatro

Recursos teatrales para aplicar en la clase de Movimiento

Actitud y personaje.

DIDÁCTICA-1
A partir de cada clase se irá armando un fichero práctico de consignas multiplicando lo aprendido y especializándolo en función de la actividad profesional a desarrollar.
Temas:

  • Parámetros y dinámicas del movimiento

  • Definiciones de Biodinámica Emotiva, Eutonía, Danza Reparadora, Danzaterapia-

  • Aspectos organizativos de una clase grupal.

  • Técnicas de estudio. Lectura comprensiva. Fichado.

  • Recopilación y fichado de consignas y clases.

  • Análisis e integración teórico práctica.



ÁREA CONOCIMIENTOS GENERALES- 1
Nivelación de las bases teóricas para los profesionales que provienen de diferentes áreas del conocimiento.

Fundamentos, definiciones, conceptos, teoría, conocimientos necesarios para la práctica.

PSICOLOGÍA Y TERAPÉUTICA 1



La conducta:


  • Definición y áreas. La estructura global de la misma.

  • Teorías: Conductismo, constructivismo cognitivo – Psicoanálisis – Bioenergética, enfoque Transpersonal

  • Salud y enfermedad. Manifestaciones en Danza Terapia y psicopatología

  • La vivencia del cuerpo, del espacio, del tiempo, del yo, del self (niveles)

  • Diagnóstico clínico. Conciencia curativa e identidad.

Psicología del desarrollo 1:


  • Conformación del espacio – tiempo – causalidad - movimiento, a partir de las primeras relaciones objetales: el vínculo madre – hijo.

  • Comunicación, diferentes niveles de lenguaje y simbolización (verbal, no verbal, corporal, analógico, digital, del movimiento, etc.)

  • Construcción de relaciones y sistemas familiares



ANATOMíA VIVENCIAL

(Articulación con las materias sensopercepción y bioenergética)
Método didáctico para aprender Anatomía. Diseñado por Pilar Benedetto.
Partimos de la base que es muy difícil conocer o significar algo que no hemos tocado ni visto y que es necesario en este caso el contacto con el objeto para que haya aprendizaje. El juego sería una manera de acercarse al objeto de estudio, que facilita el aprendizaje y permite profundizar en el tema. Para los estudiantes de trabajo corporal la materia anatomía plantea un desafío, el abordaje de tantos nombres anatómicos y fisiológicos abstractos hacen perder de vista de qué hablamos y para que sirve. El músculo a simple vista para quien no conoce el tema en profundidad, puede verse como una masa muy confusa, que tiene miles de nombres.

Esta didáctica de la anatomía trabaja con la visualización de la función a través del juego y su posterior recodificación con una palabra que genere conceptos claros.


  • Huesos.

  • Estructura ósea de sostén

  • Articulaciones

  • Músculos


PRÁCTICAS-1

(Articulación con la materia didáctica: partes de una clase)


  • Observación de los compañeros en forma rotativa.

  • Coordinación de clases a los propios compañeros.



SEGUNDO NIVEL:


  • Manejo idóneo de herramientas y técnicas corporales, conociendo sus efectos, indicaciones y contraindicaciones.

  • Implementación de estrategias de trabajo grupal que faciliten a los participantes la posibilidad de liberarse de sus bloqueos, armonizarse, estabilizarse y aceptar y trascender su propia estructura.

  • Manejo del propio tono en función de ayudar a equilibrar el tono del paciente.

  • Desarrollo de la capacidad de motivar, coordinar y contener a un grupo.

  • Comprensión de los procesos grupales en vistas de facilitar el desarrollo y el crecimiento personal dentro del grupo.

  • Aplicación de lo aprendido en el trabajo grupal



ÁREA TÉCNICA-2
BIOENERGÉTICA-2


  • Lectura corporal.

  • Análisis de las estructuras caracterológicas

  • Contención del paciente

  • Encuadres.

  • El espacio personal del paciente.

  • Centros vitales.

  • Ejes-

  • Observación de bloqueos.


Cualidades a desarrollar


  • Observación

  • Percepción

  • Integración teórico-práctica


SENSOPERCEPCIÓN BASADA EN LA EUTONÍA -2


  • Sensopercepción basada en la Eutonía

  • Gimnasia Consciente

  • Sistema de Fedora Aberastury

  • Elementos de Psicomotricidad y Gimnasia Correctiva.




  • Posiciones de control

  • Lectura Postural del paciente.

  • Aprendizaje de ejercicios para liberar tensiones y mejorar la postura.

ÁREA EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO-2
En el segundo nivel, se trabaja en la implementación del conocimiento teórico práctico adquirido en el primer ciclo, para la profundización de la capacidad expresiva y creativa y comunicativa en la interacción y para la aplicación en la motivación, coordinación y facilitación de procesos grupales.
COREOGRAFíA 2


  • Composición de Danza Contemporánea.

  • Improdanza


Temas generales:
Utilización de los parámetros espacio-temporales para la composición y dirección de coreografías espontáneas individuales y grupales.


  • La mirada del coreógrafo

  • Puntos del escenario.

  • Acentos en la composición.

  • Análisis musical.

  • Inspiración en sistemas de danza alemana


BIODINÁMICA EMOTIVA -2
Profundización de la capacidad expresiva y creativa en la danza personal, enriqueciendo el vocabulario del movimiento creativo.

La interacción con el otro desde el auto-respeto y el respeto del otro.

Recursos para la aplicación en la motivación, coordinación y facilitación de procesos grupales.

Indagar, a través de la vivencia, el rol de coordinador, la función de la consigna, los modos de relación con el alumno, la autor-consigna, el diálogo y la lectura relacional.
DANZATERAPIA- 2
Integración de técnicas:
Principios de Contact Improvisatión.

Elementos de Psicomotricidad Relacional.
Danzar con otro va mucho mas allá de lo que se haya aprendido. Se trata de ser valientes, de abrir nuestro corazón al encuentro, de poder mirarse a los ojos y respirar juntos, de leer un poema para que un compañero baile su verdad, de respetar tiempos y distancias ajenas, de saberse entero, de saberse unidos.
El encuentro grupal, su dinámica, promueven el desenvolvimiento y la capacidad de expresar emociones positivas. En la interrelación se genera la relación con los otros y la naturaleza, con la aparición de intereses y motivaciones reales.
Temas:


  • Continente-contenido. Sostén y auto-sostén. Equilibrio con eje común.

  • Espacio compartido. Espacio grupal.

  • Danzas espontáneas en parejas y grupos.

  • El valor de la mirada, el contacto, la escucha.

  • La articulación del dar y recibir.



MULTI-RECURSOS TERAPÉUTICOS-1

Musicoterapia


  • Efecto Mozart.

  • Comunicación sonora.


Plástica


  • El cuadro como inspiración coreográfica

  • Escenografía creativa. Transformación del espacio

  • Máscaras y disfraces


Literatura


  • El viaje del héroe y los cuentos fantásticos

  • El trabajo con el mito y la metáfora en danzaterapia


Psicodrama


  • Elementos básicos aplicables a la lectura del grupo.

  • Comunicación y vínculos.

  • El trabajo con la historia personal


DIDÁCTICA-2
Profundización en los aspectos teóricos y articulación con la práctica.
Planificación


  • Desde la dificultad a superar

  • Desde la organización temática

  • Desde la conciencia corporal

  • Elementos de una clase



PSICOLOGÍA Y TERAPÉUTICA 2
Psicología del desarrollo 2:


  • Etapas evolutivas, distintos tipos de necesidades según las poblaciones especiales en riesgo: niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez aplicación diagnóstica y terapéutica desde la Danza Terapia

  • Estructuras Bioenergéticas

  • Psicopatología bioenergética: diagnóstico y terapéutica


Psicología del vínculo-


  • Estructuras bioenergéticas: del individuo al grupo, a las instituciones sociales, a la sociedad global (multiculturalidad)

  • Psicopatología del vínculo: del individuo al grupo, a las instituciones sociales

  • Metodología de intervenciones terapéuticas en Danza Terapia


PSICOBIOLOGíA 1-





  • El hombre a imagen y semejanza de la célula

  • Estructura de la materia, como circula la energía

  • Embriología, las tres capas embrionarias y su relación con la organización del organismo

  • Sistema neurovegetativo y la relación con los sistemas

  • Metabólicos del organismo

  • Sistema nervioso y la circulación de la información.


INTEGRACIÓN DE LAS MATERIAS PARA SU APLICACIÓN
La coordinación de talleres grupales en:

  • primera infancia

  • niños

  • adolescentes

  • adultos

  • mayores




PRÁCTICAS-2



Implementación del conocimiento teórico práctico adquirido, en la motivación, coordinación y facilitación de procesos grupales.
Practica del rol de observador


  • Lectura corporal. Profundización en la lectura corporal y energética.

  • La percepción a través de la mirada.

  • Observación de los bloqueos posturales y energéticos.




  • Lectura del sistema grupal.

  • Encuadres grupales

  • Estadíos del grupo

  • Emergentes

  • El grupo como sistema


Observación, planificación y coordinación de clases en otros grupos

TERCER NIVEL



Especialización clínica .Como colaborar en la solución de problemas personales a través de el trabajo energético con la estructura personal en los diferentes niveles de frecuencia
El tercer año esta diseñado para la apropiación de las herramientas aprehendidas en los dos primeros años del curso, a las que se suman instrumentos terapéuticos específicos, para su aplicación en tratamientos individuales y grupales con diversas problemáticas y patologías.
El acento en tercer nivel esta puesto en la observación y la práctica terapéutica.
En la tarea terapéutica, el trabajo puede basarse en dos aspectos básicos, que se entrecruzan en forma permanente:
El trabajo sobre el cuerpo físico:
Según la problemática del paciente, el terapeuta podrá guiarlo, y estimularlo o calmarlo, para logar:

  • Corregir la postura, aliviando dolores musculares y articulares.

  • Mejorar y estimular la coordinación psico-motriz

  • Asegurar la marcha, afianzando los apoyos y ganando equilibrio, trabajando en la prevención de caídas.

  • Desarrollar el esquema corporal a través de la concientización.

  • Aliviar síntomas de estrés, contracturas crónicas o agudas.

  • Desarrollar otras vías de expresión y comunicación en pacientes con dificultades sensoriales.


A nivel emocional y mental
El terapeuta corporal cuenta con un gran bagaje de herramientas que le permitirán asistir al paciente desde la contención y el cuidado.

La atención estará puesta en detectar el núcleo de conflicto, y percibir desde dónde se debe trabajar. Luego se seleccionará la técnica más adecuada.

Se tendrá en cuenta que el terapeuta corporal no está habilitado para interpretar, y que sus señalamientos estarán orientados a apoyar la propia búsqueda del paciente.

El trabajo con procesos complejos solo será posible para aquellos alumnos que cuenten con una formación previa como psicólogos o consultores.

Integración de las Materias para la Aplicación Clínica
Terapia Corporal aplicada a Pacientes especiales, en tratamientos grupales e individuales:
Psiquiatría


  • El esquema corporal roto –

  • Dificultades en la tarea con pacientes psiquiátricos.

  • Abordaje desde lo corporal. Alcances y posibilidades.

  • El cuidado del coordinador.

  • El cuidado del paciente



Discapacidad


  • Estimulación

  • Precauciones.

  • Recursos creativos

  • Mayores-Adaptación al trabajo con pacientes sentados.

  • Adaptación al trabajo con pacientes postrados.

  • Recursos creativos y musicales adaptados a cada edad.

  • Alivio de dolores en la tercera edad y en gerentes.

  • Adaptación al trabajo en silla de ruedas.


Cualidades a desarrollar:


  • Empatía kinestésica

  • Discriminación

  • Escucha

  • Contención


ÁREA TÉCNICA-3
BIOENERGÉTICA-3

(Articulación con la materia psicología -3)

Elementos de Bioenergética aplicados en procesos energéticos-terapéuticos


  • Trabajo con las estructuras caracterológicas

  • Percepción con las manos.

  • Escaneo.

  • Cuidados del Terapeuta




  • Unidad psicosomática; interacción con los procesos intra-psíquicos y relacionales.

  • Sistema Bárbara Brennan. Quelación y armonización. Centros energéticos. Niveles vibratorios.

  • Técnicas de borrado, restitución, integración.


Cualidades a desarrollar:


  • Contención

  • Cuidado del otro

  • Aplicación de recursos para el desbloqueo.


SENSOPERCEPCIÓN BASADA EN LA EUTONÍA -3
Aplicación práctica en el trabajo terapéutico de las siguientes herramientas:


  • Sensopercepción basada en la Eutonía. Sistema Patricia Stokoe y Sistema Gerda Alexander. Técnicas de Contacto. Vibratorias asistidas.

  • Técnicas de contacto. masajes hamacados y masajes eutónicos.

  • Elementos del Sistema de Fedora Aberasturi. la lengua como centro; la resonancia de la palabra en el cuerpo. Aplicación del sistema para ayudar en patologías del sistema nervioso.


El cuidado del otro:


  • El cuidado del otro en el contacto. Respeto- Contención

  • Sostén

  • Mirada

  • Escucha

  • Tempos

  • Correcciones posturales


Coordinación de Improvisaciones desde la técnica.


ÁREA EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO
COREOGRAFíA 3


  • Composición de Danza Contemporánea.

  • Improdanza.

  • Danza Teatro




  • La mirada del coreógrafo

  • Inspiración en sistemas de danza alemana.

  • Ambientación escenográfica, vestuario, maquillaje.

  • La puesta en escena y el respeto hacia el bailarín.


Aplicaciones terapéuticas


  • Esquemas simples para armar esquemas aplicables psiquiatría y discapacidad.

  • La danza aplicada en psicosis y autismo. El trabajo en espejo.

BIODINÁMICA EMOTIVA-3
Construcción del rol del coordinador
El arte de enhebrar las consignas y la música para que el paciente logre:


  • Conectarse consigo mismo

  • Desplegar su creatividad

  • Despertar su sensibilidad

  • Activar su inteligencia

  • Habitarse corporal y emocionalmente.

  • Descubrir nuevas vías de resolución.


DANZATERAPIA 3
Aplicación Clínica. Danzaterapia en tratamientos grupales e individuales, en:


  • psiquiatría

  • autismo

  • discapacidad

  • mayores




  • El cuerpo del danzaterapeuta en la resonancia.

  • La contención con o sin contacto físico.

  • La comprensión de la importancia de la aplicación conciente y responsable del contacto físico ó la ausencia de todo contacto según la patología del paciente.



DANZA INCLUSIVA -DANCE ABILITY
Aplicación del contact-dance en el trabajo con discapacidad.


  • Conceptos pedagógicos

  • Entrenamientos como bailarín con otros bailarines en sillas.

  • Prácticas de coordinación de grupos integrados.

  • Herramientas técnicas

  • Herramientas metodológicas


Temas

  • Desplazamientos

  • Contactos

  • Cuidados

  • Estímulos


MULTIRECURSOS TERAPÉUTICOS-2
Musicoterapia


  • Elementos de musicoterapia integrados en el taller de danzaterapia con pacientes con capacidades especiales.

  • Integración de elementos de musicoterapia en el taller de danzaterapia en psiquiatría.


Psicodrama


  • El abordaje de las escenas desde el movimiento y la palabra.

  • La contención grupal.


Psicomotricidad Relacional


  • Aplicación en niños.

  • El trabajo en autismo



DIDÁCTICA-3


  • Integración teórico-práctica

  • Diseño de clases para discapacidad

  • Diseño de clases para psiquiatría

  • Armado de clases para tercera edad


ÁREA CONOCIMIENTOS GENERALES
PSICOLOGÍA Y TERAPÉUTICA 3

Materia a cargo de Lic. en Psicología

Desarrollo del self del danzaterapeuta y su desenvolvimiento profesional





  • Ética y conducta profesional

  • Encuadre

  • Diagnóstico diferencial. Psicopatologías. Derivaciones

  • Identidad personal y terapéutica

  • Desarrollo del vínculo terapéutico.

  • Psicopatología del vínculo


PSICOBIOLOGÍA 2


  • Esquema corporal e imagen corporal.

  • Sistema neurovegetativo y la relación con los sistemas

  • metabólicos del organismo.

  • Sistema nervioso y la circulación de la información.

  • Relación de dichos sistemas con el movimiento corporal.

  • Neuroanatomía y neurofisiología de la emoción.

  • Hemisferios cerebrales: funcionamiento del hemisferio derecho y del izquierdo.



PATOLOGÍAS CORPORALES Y PSICO-CORPORALES-

Materia a cargo de Dr. en Medicina.
Conocimiento general y básico de las patologías corporales y psico-corporales que competen a la práctica en danzaterapia y de las precauciones que se deben tomar en el tratamiento danzaterapéutico.

Indicaciones relevantes sobre las posibles intervenciones no-invasivas y no-medicas desde la danzaterapia.


  • Patologías de la columna vertebral. escoliosis, lordosis, cifosis, hernias discales, algias.

  • Trastornos neurológicos que afectan al movimiento, la comunicación y la capacidad cognitiva.

  • Patologías sensorio-motrices y neuro-musculares hereditarias o causadas por ACV.

  • Discapacidad visual, auditiva, motora.

  • Trastornos en la nutrición.



MECÁNICA CORPORAL

Materia a cargo de Terapeuta Físico o Kinesiólogo.


  • Posiciones de inhibición refleja.

  • Posiciones correctas para trabajar con pacientes con parálisis cerebral.

  • Hacia el logro de engramas normales de movimiento.

  • Elementos de estimulación temprana.




  • Evolución de los reflejos en el niño.

  • Patrones.

  • Desarrollo del Lenguaje y habla

  • Desarrollo psicomotriz.

ÁREA PRÁCTICAS
PRÁCTICAS 3


  • Observación de sesiones grupales.

  • Planificación y coordinación de clases y sesiones terapéuticas.

  • Práctica de rol de terapeuta corporal

  • El rol del coordinador de trabajo corporal en diferentes grupos y marcos institucionales. El trabajo interdisciplinario.

  • Estudio de casos.-

  • Supervisiones de trabajos externos.-


Cualidades a desarrollar:


  • Contención- Sostén- desde lo físico, mental, emocional y espiritual.

  • Respeto

  • Alineación-

  • Enfoque

  • Atención,

  • Presencia

  • Capacidad de Encuadrar y Limitar

  • Empatía

  • Distancia óptima.

  • Discriminación.

  • Capacidad de Estimular




NIVEL 4



TALLER DE TESIS

TESIS / PROYECTO





  • Investigación de casos

  • Registros de casos

  • Intervención terapéutica – aplicación teórico – práctica-

  • Guía para hacer una tesis.

  • Metodología básica de la investigación.


PRÁCTICA CLÍNICA Y PASANTÍAS



Requisitos de las prácticas:
700 horas registradas de las cuales 100 horas deben ser de supervisión y entre 150 a 200 horas de práctica terapéutica o co-terapéutica (grupal e individual)

(Con grupos de diferentes edades).

Requisitos de trabajo en danzaterapia individual y grupal-



Los alumnos deberán cubrir 120 hs. de entrenamiento en clases grupales de Danzaterapia y entre 160 horas de sesiones individuales de danzaterapia ó sistema terapéutico afín, donde se incluyen espacios de reflexión sobre el rol profesional.

La elección del terapeuta será de libre elección y dichas sesiones se abonaran en forma particular.

Los alumnos del interior contaran con la posibilidad de organizar prácticas en su lugar de residencia con miembros del equipo docente, o participar en sesiones individuales o en pequeños grupos en horarios especialmente acordados.

Gabriela Adriana Golub, Directora de la Escuela Internacional de Danzaterapia, es Musicoterapeuta, (Universidad del Salvador ), y Terapeuta Transpersonal capacitada en S.E.V.A.

Ha recibido una formación Personalizada de Didáctica y Metodología Pedagógica de la Expresión Corporal y Biodinámica Emotiva con Eliseo Rey, con quien ha compartido la creación del Grupo Danza Vida y la cátedra de Composición e Improvisación III en el IUNA.

Es Master Teacher en Magnified Healing y Reikista.

Coordina grupos de Trabajo Corporal y creatividad desde 1975.

Se ha dedicado durante muchos años diseñar y planificar proyectos y a guiar a otros profesionales en esa tarea.

Ha participado en numerosos congresos y jornadas.

Tiene amplios antecedentes como docente en educación formal y no formal, y se ha desempeñado como Capacitadora Docente en el Programa de Capacitación de Líder Recreativo para The George Washington University, y en el Instituto Superior de Formación Docente Estético Expresivo con la cátedra de Danza y Coreografía.

Desde 1980 dirige la Escuela de Formación y Perfeccionamiento profesional, y desde 1995 dirige la Escuela Itinerante de Danzaterapia, que comenzó como una Carrera de capacitación y perfeccionamiento personalizado para alumnos del exterior.

Desde ese momento ha capacitado docentes y psicólogos, en todo el territorio de Argentina y en Chile. A los cursos asisten alumnos de diversos países de habla hispana. En 1994, ha recibido el aval para los cursos de Aplicación de Técnicas Expresivas en la Educación, del Consejo Provincial de Educación de Río Negro.

__________________________________

Gabriela Adriana Golub

concienciasdeluz@yahoo.com.ar

Tel: 4632-6139

Cel: (15) 5104-9285

Skype: gabriela-concienciasenred

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CONCRETAR

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DANZATERAPIA

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BUENOS AIRES

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CHILE

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