Propuesta: para el desarrollo y fortalecimiento de la comprension lectora y escritura en los estudiantes de la institucion educativa sanclemente sede guarumal






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fecha de publicación02.07.2016
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE

PROPUESTA: PARA EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANCLEMENTE SEDE GUARUMAL.

PRESENTADO POR

ALEXANDER FLOREZ

DOCENTE DE QUINTO GRADO

TIERRALTA CORDOBA

2013

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Incentivar a los niños (as) del grado quinto de la Institución educativa San Clemente sede Guarumal a mejorar sus habilidades para leer y comprender diferentes textos (textos informativos, textos argumentativos, textos narrativos, textos expositivos, textos científicos y otros) a través   de diversas actividades.

Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes a través del ejercicio de la lectura de todo tipo de textos.

Realizar la consignación de contenidos temáticos a través de la lectura en voz alta, para así reforzar a la misma y al uso de la ortografía.

Fortalecer el trabajo en equipos desarrollando talleres de comprensión lectora que permitan la construcción y el debate de preguntas.

GENERALIDADES DE LA PROPUESTA:

Muchos diagnósticos realizados en estudiantes en especial los de básica primaria y en algunos casos especiales. Han arrojado como resultado una clasificación de los alumnos dependiendo de los problemas y falencias de los mismos. Un primer grupo de estudiantes presentan dificultad con la decodificación de algunas palabras, con el vocabulario y como consecuencia, su comprensión lectora es muy baja. El segundo grupo presentaba los mismos problemas pero en menor grado. El tercer grupo podríamos decir que tenían un nivel de lectura adecuado para su curso pues pueden decodificar el 90% de las palabras, conocen el vocabulario y por lo tanto pueden disfrutar de la lectura asignada e incluso comentar acerca de los personajes, identificar el principio, el medio y el final de la lectura, y reconstruir la lectura en forma oral. El cuarto grupo es un porcentaje muy pequeño, pero son alumnos que leen con gran fluidez, sin problemas de decodificación, con un nivel de vocabulario mayor al promedio, con pensamiento crítico más desarrollado y con deseos de leer más de lo que se les asignaba.

ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA

1. Vamos a aprender trabalenguas.

  • 1º: Apréndelo de memoria.

    • ¡Cuidado con la lengua, que no se trabe!

  • 2º: Después tienes que decirlo claramente, con entonación de poeta.

  • 3º: Al final, poco a poco, debes decirlo lo más rápidamente posible, pero que se entienda lo que dices.



  • R con R guitarra, R con R barril,

  • rápido corren los carros, cargados de azúcar al ferrocarril.

--El perro de San Roque no tiene rabo Porque Ramón Rodríguez se lo ha cortado.

Tres tristes tigres comían trigo en un trigal.

--A Carlos Cuesta le cuesta subir la cuesta y en medio de la cuesta, Carlos Cuesta va y se acuesta.

--La hormiga tiene barriga, de tanto que traga y traga, esta hormiga no es mi amiga, porque es una hormiga vaga.

Por la calle Carretas pasaba un perrito.

Pasó una carreta, le pilló el rabito.

Pobre perrito, como lloraba por su rabito.

Érase una vieja teca, meca, chiringorda, vieja y sorda.

Si la vieja no hubiese sido teca, meca, chiringorda , vieja y sorda,

Tampoco sus hijos hubieran sido tecos, mecos, chiringordos, viejos y sordos.

2. Entrenamiento del musculo del ojo.

Simplemente hay que seguir con los ojos los dibujos que aparecen de dos formas.

  1. Sin mover la cabeza, por tanto solo moviendo el músculo del ojo.

  2. Fijando la vista en el centro de la pantalla SIN MOVER LOS OJOS, ni tampoco la cabeza, e intentando ver "por el rabillo del ojo" para ampliar nuestra "visión periférica" y el campo de visión.

Poco a poco podemos ir aumentando cada vez la velocidad.

http://img6.imageshack.us/img6/3943/56196120.jpg

http://img535.imageshack.us/img535/8643/67354238.jpg

http://www.wonderones.com/wp-content/uploads/2011/01/illusions1.jpg

3. Salto del ojo

Vamos a seguir las palabras que aparecen moviendo los ojos, no la cabeza.

Se trata de leer y comprender las palabras que aparecen.

Es importante leer las palabras cuando van apareciendo, llevar bien el ritmo del ejercicio aunque nos dejemos algunas sin leer.

Puedes hacerlo de tres formas:

a- En voz alta cada alumno una fila en las velocidades más bajas

b- En silencio a más velocidad.

c- En silencio y buscando cuántas veces aparece la palabra que nos diga el profesor.

PRUEBA 

Velocidad

-Las tres piedras hermanas

PRUEBA

 

Velocidad

Proyecto 0 -

Las tres piedras hermanas

x3

x4

x5

x6

x7

Proyecto 1 -

Los hermanos gemelos

x3

x4

x5

x6

x7

Proyecto 2 -

La casa de Tres botones

x3

x4

x5

x6

x7

Proyecto 3 -

Haz bien sin mirar a quien.

x3

x4

x5

x6

x7

Proyecto 4 -

Las manchas del leopardo

x3

x4

x5

x6

x7

Proyecto 5 -

El oledor de vientos
















4. Lectura por palabras

En este ejercicio debemos ir leyendo los textos a la misma velocidad en que van apareciendo las palabras intentando no quedarnos atras.

Cada alumno puede leer hasta final de frase (hasta el punto) y a continuación comenzar el siguiente compañero.

En cada ejercicio puedes elegir la velocidad, empezando desde la más lenta para ir poco a poco aumentando la velocidad.


Puedes hacerlo:


- En voz alta.

- En silencio a más velocidad.

PRUEBA

 

Proyecto 0 -

Cuento de invierno

Proyecto 1 -

El chico de Júpiter

Proyecto 2 -

Las vacaciones de Justina

Proyecto 3 -

El mago Giró

Proyecto 4 -

El paraguas del mago

Proyecto 5 -

El plantador de árboles

5. Lectura de pseudopalabras.

Vamos a leer pseudopalabras, que no es otra cosa que palabras inventadas, palabras que no significan nada.

Pero leyendo estas palabras mejoraremos nuestra lectura. ¡Prueba y verás!

6.Ordena las frases

 son      Las      generalmente      del      contorsiones      rostro,      muecas 

 a      malhablado,      sus    crueldad.      con      Un      mulas      arriero,      muy      trataba 

la   sirena,      son      seres      o      ninfa      entre      otros,      El      mitológio.   la      fauno,  

 sol.      de      de      octubre,      la      asombrado,      puesta      espectacular      Una      tarde      Venancio      García      contempló,   

la   atendió,      avión      Después      averiado      pasajeros.      a      de      con      tormenta,      la      del      tripulación      amabilidad,      los  

arqueológicos      descubrieron      Guadalquivir,      vez,      interesantes.      unos      muy      cerca      niños      restos      Una      unos      del 

 de      Goya      pintor      Francisco      fue      (1746-1828)      época,      su      el      la      En      predilecto      de      Corte.   

7. Ordenar oraciones para formar un texto breve o párrafo

 "Juegos Olímpicos", competición universal de juegos atléticos      señalado de antemano y con exclusión de los profesionales del deporte.      a los juegos públicos que se celebraban cada cuatro años      que se celebra modernamente cada cuatro años en lugar      en esta ciudad. 3 Relativo al Olimpo. 4 fig. Altanero, soberbio. 5      OLÍMPICO, -CA adj. Relativo a Olimpia, ant. c. de Grecia. 2 Relativo   

desarrollo de [una tendencia o movimiento político, cultural,      religioso, etc.] antes de su manifestación. 3 PAT. Desarrollar      INCUBAR (l. "-are") tr. Encobar, empollar (calentar). 2 Iniciarse el      el organismo [una enfermedad] desde que empieza a obrar      la causa morbosa hasta que se manifiestan sus efectos.   

 facsímiles de documentos sólo empezaron a ser ampliamente      empresas y profesionales, aunque su futuro está amenazado      no alcanzaron su popularidad definitiva. Hoy se ha      de existencia, los sistemas para transmitir reproducciones      A pesar de contar con más de un siglo      por las nuevas tecnologías, como el correo electrónico.      utilizados en los años sesenta, y hasta los ochenta      convertido en un medio de comunicación imprescindible para  

 una simple bola de caramelo con un palo      hijo y nieto de confiteros, quien en 1956      característico logotipo de la marca, por el que      Una de las golosinas más internacionales es el      de madera. En 1969, Salvador Dalí ideó el      no ensuciaba las manos. El primer ejemplar era      cobró un millón de pesetas.      tuvo la ocurrencia de comercializar un dulce que      Chupa Chups, creado por el catalán Enric Bernat,  

 Progresión o marcha armónica. 7 LING.      se dice en ciertas misas      de tal modo que cada      de cosas que guardan entre      de cantidades u operaciones ordenadas      SECUENCIA (l. "sequentia") f. Himno litúrgico que      Concepto que designa el orden      sucesión ordenada. 4 Serie o sucesión      una determina la siguiente. 6 MÚS.      después del gradual. 2 En cinematografía,      serie de imágenes o escenas      que siguen las palabras en la frase.      sí cierta relación. 5 MAT. Conjunto      que forman un conjunto. 3 Continuidad,   

 que un jefe las inspeccione.      general. 8 Espectáculo teatral de carácter frívolo,      de las personas o cosas sometidas      REVISTA (de "revistar") f. Segunda vista,      a su autoridad o cuidado.      5 Examen que se hace y se publica de      6 Publicación periódica por cuadernos, con      o examen hecho con cuidado.      en el que alternan números dialogados y musicales.      4 DER. Nuevo juicio criminal ante segundo      3 Formación de las tropas para      jurado cuando se aprecia error o deficiencia      una sola. 7 Publicación ilustrada de información      escritos sobre varias materias, o esp. sobre      producciones literarias, representaciones teatrales, etc.      2 Inspección que un jefe hace      grave en el veredicto del primero.   

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