DireccióN: barrio castilleral






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GRADOS 6 A 7

BÁSICA SECUNDARIA– BÁSICO 2 (A2.2)

ESTÁNDARES GENERALES:

1. Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.

2. Escucho un texto oral y, si me resulta familiar; comprendo la información más importante.

3. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.

4. Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.

5. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

6. Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mo ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

7. El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que conozca algunos errores básicos.

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

  • Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.

  • Comprendo preguntas y expresiones orales que se

refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.

  • Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.

  • Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

  • Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

  • Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.

  • Comprendo la idea general en una descripción y en una narración.

  • Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

  • Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.

  • Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

  • Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), first, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.

  • Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.

  • Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

  • Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.

  • Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.

  • Identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.

  • Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

  • Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

  • Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

  • Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

  • Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.

  • Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

  • Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

  • Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.

  • Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

  • Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

  • Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

  • Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.

  • Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.

  • Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.

  • Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.

  • Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.

  • Utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.

  • Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.

  • Hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.

  • Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.



GRADOS 8 A 9

BÁSICA SECUNDARIA– PRE INTERMEDIO 1 (B1.1)

ESTÁNDARES GENERALES:

1. Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.

2. Cuando me hablan sobre lo que hago en mi escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

3. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales de mi vida diaria.

4. Hago presentaciones para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones.

5. Mi pronunciación es clara pero aún cometo errores y tengo acento extranjero.

6. escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografía y puntuación aceptable.

7. En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

  • Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.

  • Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

  • Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

  • Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

  • Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

  • Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

  • Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

  • Infiero información específica a partir de un texto oral.

  • Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes.

  • Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.

  • Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración.

  • Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión.

  • Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

  • Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.

  • Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto.

  • Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

  • Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.

  • Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.

  • Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

  • Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.

  • Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.

  • Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

  • Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

  • Diligencio efectivamente formatos con información personal.

  • Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.

  • Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

  • Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas.

  • Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

  • Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

  • Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.

  • Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

  • Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

  • Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.

  • Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros.

  • Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

  • Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.

  • Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés.

  • Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

  • Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas.

  • Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

  • Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

  • Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.

  • Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación.

  • Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.

  • Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.

  • Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

  • Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.



GRADOS 10 A 11

MEDIA– PRE INTERMEDIO 2 (B1.2)

ESTÁNDARES GENERALES:

1. Participo en las conversaciones que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.

2. Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente.

3. Aunque mi acento es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada.

4. Explico textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.

5. Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.

6. Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

7. En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros.

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

  • Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.

  • Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

  • Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.

  • Identifico el propósito de un texto oral.

  • Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros.

  • Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho.

  • Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

  • Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

  • Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho.

  • Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

  • Identifico el punto de vista del autor.

  • Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor.

  • Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.

  • Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.

  • Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

  • Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y específicas.

  • Hago inferencias a partir de la información en un texto.

  • En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.

  • Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

  • Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

  • Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.

  • Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo.

  • Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.).

  • Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.

  • Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.

  • Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.

  • Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.

  • Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés.

  • Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia.

  • Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar.

  • Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés.

  • Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad.

  • Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo.

  • Sustento mis opiniones, planes y proyectos.

  • Uso estrategias como el parafraseo para compensar

dificultades en la comunicación.

  • Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados.

  • Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.

  • Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.

  • Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva.

  • Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación.

  • Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.

  • Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.

  • Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural.



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