Selección de ejercicios
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b) Seleccione una de los grupos para que explique el cambio de significación que se ha producido al variar la acentuación. 13- Aquí le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado varía de acuerdo con su acentuación. ¿Podría añadir otros cinco grupos?.
14- Como Ud. conoce, los monosílabos no se acentúan excepto que requieran tilde diacrítica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo: De/dé De: preposición. La explicación de esto es sencilla. Dé: forma del verbo dar. Dé la explicación adecuada. El/él __________________________________________________________________________________________________ Mas/más __________________________________________________________________________________________________ Mi/mí __________________________________________________________________________________________________ Se/sé __________________________________________________________________________________________________ Si/sí __________________________________________________________________________________________________ Te/té __________________________________________________________________________________________________ O/ó __________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15- Observe el siguiente enunciado: Solo quería estar solo. Dos alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra: Solo. Uno de ellos explica que se le coloca tilde porque significa solamente y de esta manera se diferencia del solo que significa sin compañía; el otro opina que aun sin la tilde no habría confusión. ¿Qué opina Ud?. 16- ¿A qué atribuye el que con frecuencia a los monosílabos ti y di se les coloque erróneamente tilde?. ¿Qué recomendaría para evitar esta equivocación?. 17- Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le ha colocado la tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente todas las palabras. fatigose decimoseptimo escuchole vaiven cuenteselo viome clinico-obstetra traigasemele entredos trasladandosele 18- Escriba ejemplos diferentes de compuestos fundidos en una sola palabra y compuestos de dos o más adjetivos unidos por un guión. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18.- En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se han omitido todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos.
20.- Después de leer cuidadosamente este texto puede repasar muchas particularidades de la acentuación española. Puede comentarlo con otros compañeros y luego dictarlo. También puede seleccionar determinadas palabras y, a partir de ellas, resumir lo estudiado... Úrsula Iguarán es uno de los más subyugantes personajes creados por el mítico Gabriel García Márquez. Por Cien años de soledad desfilan decenas de increíbles figuras, similares a la madre de los Buendía: José Arcadio Buendía, el fundador de la estirpe legendaria; Aureliano Buendía, el enigmático coronel de los pececitos de oro; Remedios la Bella, cuyo final no puede ser otro que la ascensión al cielo... Sin embargo, el destacado escritor colombiano se duele de que aún no ha logrado plasmar en un guión (guion) cinematográfico el mágico mundo que se respira en sus obras. 21.- Emplee uno de estos breves textos –o todos- en la realización de dictados explicativos. En este caso solo se explicaría en cada palabra lo relacionado con la acentuación. Ejemplo: Él volverá temprano. Él – Lleva tilde diacrítica (pronombre personal, para distinguirlo de el, artículo). Mantiene la tilde en la mayúscula porque este tipo de letra se ajusta, siempre, a las normas generales de la acentuación. volverá – Es una palabra aguda terminada en vocal; por eso no lleva tilde. temprano – Es una palabra llana terminada en vocal; por eso no lleva acento ortográfico.
22.- A continuación podrá leer unos breves textos del escritor uruguayo Eduardo Galeano, todos de El libro de los abrazos. Puede utilizarlos para realizar diferentes tipos de dictados.
Me lo contó Rosa María Mateo, una de las figuras más populares de la televisión española. Una mujer le había escrito una carta, desde algún pueblito perdido, pidiéndole que por favor le dijera la verdad: --Cuando yo la miro, ¿usted me mira? Rosa María me lo contó, y me dijo que no sabía qué contestar.
Ni diez personas iban a los últimos recitales del poeta español Blas de Otero. Pero cuando Blas de Otero murió, muchos miles de personas acudieron al homenaje fúnebre que se le hizo en una plaza de toros de Madrid. Él no se enteró.
Fue en la selva, en la amazonia ecuatoriana. Los indios shuar estaban llorando a una abuela moribunda. Lloraban sentados, a la orilla de su agonía. Un testigo, venido de otros mundos, preguntó: _¿Por qué lloran delante de ella, si todavía está viva?. Y contestaron los que lloraban: _ Para que sepa que la queremos mucho PRÁCTICA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Tenìa cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a conocer los animales de un circo que estaba de paso en Aracateca el que más me llamó la atención fue una especie de caballo maltrecho y desolado con una expresión de madre espantosa es un camello me dijo el abuelo alguien que estaba cerca le salió al paso perdón coronel le dijo es un dromedario puedo imaginarme ahora cómo debió sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera corregido en presencia del nieto pero lo superó con una pregunta digna Cuál es la diferencia No la sé le dijo el otro pero éste es un dromedario El abuelo no era un hombre culto ni pretendía serlo pues a los catorce años se había escapado de la clase para irse a tirar tiros en una de las incontables guerras civiles del Caribe y nunca volvió a la escuela pero toda su vida fue consciente de sus vacíos y tenía una avidez de conocimientos inmediatos que compensaban de sobra sus defectos Aquella tarde del circo volvió abatido a la casa y me llevó a su sobria oficina con un escritorio de cortina un ventilador y un librero con un solo libro enorme lo consultó con una atención infantil, asimiló las informaciones y comparó los dibujos y entonces supo él y supe yo para siempre la diferencia entre un dromedario y un camello al final me puso el mamotreto en el regazo y me dijo Este libro no solo sabe todo sino que es el único que nunca se equivoca Era el diccionario de la lengua
Tenía cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a conocer los animales de un circo que estaba de paso en Aracateca. El que más me llamó la atención fue una especie de caballo maltrecho y desolado con una expresión de madre, espantosa. “Es un camello”, me dijo el abuelo. Alguien que estaba cerca le salió al paso. “Perdón, coronel”, le dijo. “Es un dromedario”. Puedo imaginarme ahora cómo debió sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera corregido en presencia del nieto, pero lo superó con una pregunta digna: _¿Cuál es la diferencia? _No la sé -le dijo el otro-, pero éste es un dromedario. El abuelo no era un hombre culto, ni pretendía serlo, pues a los catorce años se había escapado de la clase para irse a tirar tiros en una de las incontables guerras civiles del Caribe, y nunca volvió a la escuela. Pero toda su vida fue consciente de sus vacíos, y tenía una avidez de conocimientos inmediatos que compensaban de sobra sus defectos. Aquella tarde del circo volvió abatido a la casa y me llevó a su sobria oficina con un escritorio de cortina, un ventilador y un librero con un solo libro enorme. Lo consultó con una atención infantil, asimiló las informaciones y comparó los dibujos, y entonces supo él y supe yo para siempre la diferencia entre un dromedario y un camello. Al final me puso el mamotreto en el regazo y me dijo: Este libro no solo sabe todo, sino que es el único que nunca se equivoca. Era el diccionario de la lengua (...) 2. Reflexione acerca de lo que se nos quiere advertir, con sentido del humor, en cada uno de los siguientes incisos:
El escribiente, compasivo, prefiere salvar la vida del reo y redacta la nota, cambiando la puntuación de este modo: “Perdón; imposible que cumpla su condena”. Y de esta forma, el reo salvó la vida.
Después, perdió el signo de exclamación y comenzó a hablar en voz baja, monótanamente. No le alegraba ni le indignaba nada, todo lo tenía sin cuidado. Más tarde, perdió el signo de interrogación y dejó de formular preguntas; ningún acontecimiento le despertaba curiosidad, ya sucediera en el Cosmos, en la Tierra o, incluso en su propio hogar. Luego de un par de años perdió otro signo de puntuación –los dos puntos– y dejó de explicar a la gente su conducta. Hacia el final de su vida no le quedaron más que las comillas. No expresaba ninguna idea propia sino que siempre citaba a otros... Así que se desacostumbró a pensar y llegó hasta el punto final. ¡Cuide los signos de puntuación!
El esfuerzo que Ud. ha realizado durante el Curso de Ortografía iniciado hace un tiempo merece un reconocimiento especial usted ha atendido las clases ha empleado el tabloide ha realizado todos los ejercicios por otra parte se ha hecho nuevas preguntas ha consultado sus dudas particularmente el diccionario qué queda entonces practicar practicar y practicar sin olvidar que la única forma o por lo menos la más segura de lograr éxitos en un aprendizaje como este es poner en función siempre que se pueda todo lo aprendido así que donde hemos dicho practicar practicar Ud. puede interpretar escribir escribir éxitos en sus próximos empeños. OTRAS PRÁCTICAS Para ll o y
Cayo-cayo Le salieron ....................en las manos de tanto trabajar. Unieron varios ....................mediante la construcción de un pedraplén. No me .....................ante lo que está mal hecho. El quiropedista corta los ........................ de los pies. En Cuba hay dos hermosos lugares: ....................Coco en Ciego de Ávila, y ....................Largo en la Isla de la Juventud. Rayar-rallar Compré una lata de coco .............................. Salieron al .........................el alba. ¿Me puedes ................... la libreta? A los niños pequeños les gusta .....................las paredes. Los indios .....................la yuca para hacer casabe. ........................el día cuando salió al trabajo.
Maya-malla Deshecho-desecho Concejo-consejo Calavera-carabela Losa-loza Revelar-rebelar Para gentilicios
País Cantante Nacionalidad Argentina John Lennon ....................... República Dominicana Michael Jackson ....................... Reino Unido Pablo Milanés ....................... Colombia Caetano Veloso ...................... Estados Unidos de América Carlos Vives ....................... Puerto Rico Juan Luis Guerra ....................... Brasil Jerry Rivera ....................... México Alberto Cortés ....................... Cuba Luis Miguel ......................
Jamaica Isla de la Juventud Honduras Islas Canarias Santiago de Cuba Las Tunas Santiago de Chile Baracoa Matanzas Marruecos Galicia México Extremadura París Mongolia Moscú Yemen Gran Bretaña Granma Berlín Irán India
El kárate es una de las artes marciales de nacionalidad............................. El Canal de Panamá pertenece a los ......................................................... El vals es un baile........................................................................................ El quetzal es un pájaro de la fauna............................................................. A los ........................................también les dicen boricuas. Los jeroglíficos son un exponente la antigua cultura ................................. Rubén Darío es uno de los poetas ....................................más conocidos. El mate es una bebida típica del pueblo..................................................... A los nacidos en Río de Janeiro les llaman................................................ División de palabras en sílabas
Aeroplano Exagerar Aire Aéreo Caída Exhibición Inhalar Hoy Desembarco Aterrizaje Accidente
Carretera car-retera carre-tera Embrión em-brión embri-ón Ahuyentar ahu-yentar a-huyentar Dirección dire-cción direc-ción Calle ca-lle cal-le Aguacero agua-cero agu-acero Arroba arro-ba a-rroba Ruido rui-do ru-ido Nosotros nos-otros no-sotros Desaprobado de-saprobado des-aprobado Exhortación exhortación exhorta-ción Escritura de voces que pueden formar una sola palabra
Sino-si no. Me iré ..................... te callas. No son seis, .............siete. No es azul, ...............verde. ¿............ eres tú, quién podría ser? Asimismo-así mismo-a sí mismo Se reprochó .............................................. lo que había hecho. ...................................................................es como me lo describieron. El pintor dibuje paisajes al óleo; ........................la acuarela para pintar marinas. Por venir-porvenir Tenía asegurado un sólido ......................................... Queda un grupo ............................a la reunión. Sin fin-sinfín Me dijo un ....................................de cosas agradables. En la carpintería hay una herramienta para cortar madera llamada ...................... La espera parecía algo ..................................... Qué hacer-quehacer No sé .............................. cuando lleguemos. Hacer algo útil debe ser nuestro ..............................diario.
Ejemplo: por qué porque porqué por que ¿Por qué te preocupas tanto? Quisiera saber por qué te preocupas tanto. Porque quiero mantener una buena ortografía. Trabajamos porque se realicen nuestros sueños. Los niños siempre preguntan el porqué de las cosas. Estas son las razones por que no he podido asistir. Con qué-con que Medio día-mediodía Por menor-pormenor Sin número-sinnúmero Sobre todo-sobretodo Tan bien-también Tan poco-tampoco PRÁCTICA GENERAL
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