Selección de ejercicios
descargar 1.14 Mb.
|
| CURSO DE ORTOGRAFÍA ÍNDICE Introducción............................................................................................. Autores de los ejercicios seleccionados (por orden alfabético)............... Primera parte: Selección de ejercicios
Segunda parte:
INTRODUCCIÓN El CURSO DE ORTOGRAFÍA --dirigido a toda la población-- persigue dos objetivos básicos: lograr escribir sin errores ortográficos; usar cada vez más adecuadamente la lengua materna, al reconocerla como elemento esencial de nuestra identidad nacional y americana. La ortografía --queramos o no-- es nuestra carta de presentación cuando escribimos, porque el que lee lo escrito por nosotros asume --de inmediato-- una actitud valorativa en relación con nuestro dominio del idioma y, por ende, de nuestro nivel cultural. A veces un error ortográfico obstaculiza la comunicación efectiva: nos resta tiempo; nos obliga a ir hacia atrás en la lectura para entender lo que, tal vez, quiso expresar la persona que escribió. El desarrollo de las habilidades ortográficas no es algo excepcional; todo lo contrario. También es posible mejorar la ortografía e incluso eliminar los errores ortográficos. El interés y el esfuerzo deben andar unidos para alcanzar ese fin. El tabloide preparado para el CURSO DE ORTOGRAFÍA constituye un medio esencial para ejercitar los contenidos que se desarrollan por televisión. Consta de dos partes. La primera recoge variedad de ejercicios para practicar cada asunto ortográfico. La segunda es un resumen de las principales normas ortográficas, elaborado por el Dr. Osvaldo Balmaseda Neyra, a partir del texto Ortografía de la lengua española, editado en 1999 por la Real Academia Española; a esa parte se le han añadido las normas para el uso de la c y la s, que no aparecen en el documento de la Academia. La práctica ortográfica necesita estar acompañada de la observación, del uso constante del diccionario, de la revisión sistemática de todo lo que se escribe... Esta aclaración es válida para todos los ejercicios incluidos en el tabloide, aunque --como es lógico-- no se repita en cada uno de ellos. Por último, es necesario subrayar que un país como el nuestro, que se enorgullece de una educación de calidad --en ascenso-- al alcance de todos, puede demostrar que la defensa del idioma, es decir, de nuestra identidad, incluye también la atención esmerada a la ortografía. SELECCIÓN DE MATERIALES Y COORDINACIÓN DEL CURSO: Dra. Leticia Rodríguez Pérez AUTORES DE LOS EJERCICIOS SELECCIONADOS (por orden alfabético):
PRIMERA PARTE PRÁCTICA INICIAL
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
x b d a y ñ g o h z ________________________________________________________________________________________________________________
"Yo apenas contaba siete años, cuando, por azar, abrí un libro ajeno a la escuela y capté como un destello deslumbrador, la continuidad de un tema, el enlace maravilloso de la narración. Lo recuerdo muy bien; singularmente debo ese instante a una obra de Conan Doyle. Suspensa, ávida, llegué al final de la enredada trama y, con ello, entré para siempre en el largo camino de la literatura. Desde entonces, la lectura es en mí una necesidad. Penetro en su callado, inmenso mundo, sintiendo la misma emoción que aquel lejano día. A la lectura debo no poco de mi formación". _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
llave lejanía chubasco campismo llovizna charco lucidez cuidado chimenea celo
Para ordenar las palabras hay que seguir un riguroso orden alfabético; si la primera letra es la misma, hay que ordenarlas de acuerdo con la segunda; si la primera y la segunda son iguales, se atenderá a la tercera; y así, sucesivamente. Este conocimiento es imprescindible a la hora de utilizar cualquier diccionario. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
"Tenía Ignacio Agramonte un elevado concepto de la honra. Siempre contó con la fuerza moral como resorte decisivo del triunfo. Una vez le preguntaron, después de razonamientos pesimistas: _ En realidad, ¿con qué cuenta Ud. para ganar la guerra? Y el héroe, picando los ijares de su potro, se retiró diciendo sobriamente: _¡Con la vergüenza, cubanos! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
p__saje milic__no j__la c__dra p__ne c__lo __ropeo c__nto b__na televis__n C___to d__décimo c__dad r__do
__________________ _____________________ __________________ _____________________ __________________ _____________________ __________________ _____________________ __________________ _____________________ __________________ _____________________ __________________ _____________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Seleccione un artículo de un periódico o de una revista y después de leerlo y valorarlo, deténgase en un párrafo breve. Analice la longitud de las palabras; separe en sílabas las más largas. Distinga los diptongos y los triptongos, si los hay. PRÁCTICA DE B, V. 1.- Complete con b o con v, según convenga. a) Debido al paso del ciclón las comunicaciones hacia todos los po_ lados de esa pro_incia quedaron _loqueados. b) ¿ Ha escuchado esta rima: “En a_ril aguas mil,/ todas caben en un _arril”? c) Los _iceministros estu _ieron presentes en la firma de los acuerdos _ilaterales. d) Podría suscri_irse a varias re_istas si así lo desea. e) Su tacto y ama_ilidad son pro_er_iales. f) Toda_ía queda una _acante sin cu _rir en esa oficina. g) Casi se me ol_ida_a felicitarlo por su inter_ención. h) Si no andu_iera tan apurada a_anzaría más en la solución del pro_lema. i) La distinción entre carní_oros y her_í_oros es o_ _ia; en el propio voca _lo está la respuesta. j) En la _aca no ca _ía todo lo que ha _ía que trasladar. 2.- a) Copie en una columna las palabras que comiencen con b y en otra las que comiencen con v. bisílabo virrey vicerrector bisnieto bizcocho vicario, bilingüe vicealmirantazgo bisexual vizconde bisectriz, bisagra vicecónsul bizquear bióxido bípedo vicesecretario b) Explique brevemente por qué se ha empleado b o v. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ c) Construya una oración con dos palabras de cada columna. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 3.- a) Escriba una palabra que lleve la partícula ad . Ejemplo. Palabra que modifica al verbo: adverbio Contrario, desfavorable:___________ Reparar, observar:_______________ Inmediato, próximo:______________ Persona rival: __________ Venida o llegada:__________ Mala suerte, infortunio:_________ b) Exprese en muy pocas palabras la regularidad advertida en esos vocablos. 4.- a) Complete con b o v.
b) Forme dos columnas con las palabras completadas con b y otra con las completadas con v. Piense en el porqué de ese uso. c) Forme oraciones con dos de las palabras escritas con b y con dos de las escritas con v. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ d) Busque otros ejemplos hasta lograr que cada columna incluya no menos de treinta palabras. 5.- Escriba en la columna de la derecha un adjetivo terminado en -iva, -ivo, que resuma la expresión de la izquierda. Piensa mucho ________________ Se expresa bien ________________ Que se adhiere ________________ Que reproduce ________________ Que expresa afecto ________________ Capaz de defender ________________ Puede hacer explotar_______________ Tiene deseos de venganza___________ 6.- Dé otra forma a cada expresión sustituyendo la palabra subrayada por el sustantivo correspondiente. Ejemplo: Me gusta que seas amable con todos. Me gusta tu amabilidad. Debes conseguir que tu letra sea legible. Es probable que llueva mañana. _____________________________________________ Veremos si es posible llegar hasta allí Es interesante ver cómo la máquina se mueve en terreno cenagoso. 7.- Escriba dos palabras derivadas de: esclavo ____________ _____________ rebelar ____________ _____________ revelar ____________ _____________ evadir ____________ _____________ vida ____________ _____________ vela ____________ _____________ 8.- Ilustre con ejemplos la diferencia entre bianual, bienal, bienio. 9.- Complete con b o v según convenga: _ astedad _oluptuoso _ ástago _icioso _ oicotear _aúl _ra_ eza ala _anza _eracidad _ aga_undo _eodez _ienandanza _acilación _o_ o _alidez _ulnera_ le _enévolo _andalismo _eldad _alioso 10.- Complete el espacio en blanco con un sinónimo seleccionado entre las palabras del ejercicio anterior.
11.-a) Para cada una de las palabras siguientes escriba un sinónimo que tenga b o v en su estructura desleír ______________(con v) hermosura ______________(con b) cooperar ______________(con b) descender ______________ (con b) descender ______________ ( con b) anuncio ______________ (con v) dialogar ______________ ( con v) tarea ______________ ( con b) gritería ______________ ( con b) b) Escriba una oración con cada uno de los sinónimos hallados. Puede utilizar formas verbales conjugadas. 12.- Complete las oraciones siguientes empleando los verbos que se indican, en una forma que lleve b o v. Él reía mientras yo le______________ (hablar) Nosotros__________ leyendo cuando él entró. (estar) Tú _________ cuando yo salía. (entrar) Yo____________ cada mañana por el parque. (caminar) 13.- ¿ Conoce la diferencia que hay entre las palabras que a continuación se escriben? Auxíliese del diccionario en los casos necesarios. bota_______________________________ vota_______________________________ cabo_______________________________ cavo_______________________________ recabar_____________________________ recavar_____________________________ sabia_______________________________ savia_______________________________ ribera_______________________________ rivera_______________________________ silva________________________________ silba________________________________ tubo________________________________ tuvo________________________________ carabela_____________________________ calavera_____________________________ absorber_____________________________ absolver_____________________________ bucal________________________________ vocal________________________________ 14.- Escoja la palabra adecuada en cada caso:
ñ) Desde niños bebemos la (savia-sabia) de las tradiciones patrióticas. Construya oraciones con los homófonos desechados en el ejercicio anterior. 15.- Trate de localizar otras parejas de homófonos que solo se diferencien por el uso de la b o la v. Escríbalas. Distinga su significado. 16- Aunque la sola memorización de reglas es inefectiva para el logro de una adecuada ortografía, el conocimiento de tales normativas constituye un valioso recurso para una buena escritura, fundamentalmente en el caso de aquellas que tienen escasas excepciones o ninguna. Escriba dos reglas del uso de la b y dos de la v que avalen lo anteriormente dicho. No olvide incluir ejemplos. 17-A continuación aparece una lista de treinta palabras que llevan b y otra similar pero con v. Todas se emplean con mucha frecuencia. Para garantizar su correcta escritura debe seguir cuatro pasos esenciales: observarlas bien, pronunciarlas con cuidado, conocer su significado y escribirlas suficiente y correctamente. Puede practicarlas de muy diversa forma. Si se reúnen varios compañeros después de haberlas estudiado bien, pueden dictarlas. Palabras que se escriben con b
Palabras que se escriben con v
|
Añadir el documento a tu blog o sitio web
