Fecha de inicio: Lunes 5 de Junio de 2012






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títuloFecha de inicio: Lunes 5 de Junio de 2012
fecha de publicación21.06.2016
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Unidad didáctica:
Edad: 2 años.
Duración: Una semana.
Temporalización:

  • Fecha de inicio: Lunes 5 de Junio de 2012.

  • Fecha de cierre: Viernes 9 de Junio de 2012.


Objetivos generales:

  • Favorecer el descubrimiento de los diferentes sentidos, vista, oído, tacto y olfato, y sus funciones, mediante actividades que sean placenteras para los niños.

Objetivos específicos:

  • Descubrir y explorar los diferentes sentidos, vista, oído, olfato y tacto.

  • Reforzar el momento del lavado de manos.

  • Disfrutar de la escucha de poesías.

Contenidos:

    • Ámbito de identidad y autonomía personal:

  • Identificación de los diferentes sentidos.

  • Desarrollo de hábitos de higiene personal.

  • Colaboración en el orden del espacio.

  • Regulación del comportamiento en las diferentes situaciones.

    • Ámbito de descubrimiento del medio físico y social.

  • Curiosidad por explorar objetos nuevos.

    • Ámbito de comunicación y representación.

  • Reconocimiento de diferentes imágenes.

  • Interés ante la escucha de poesías.

  • Exploración sensorial.


Actividades:

Ámbito de identidad y autonomía:

Saludo a docentes y pares:

  • Una vez ordenada la sala, los niños se sentarán en la colchoneta y se realizará la rutina normal de canciones con las manos: “Si yo pongo mis dos manos para arriba…”, “Saco una manito”, “La la, la la…” “Aplaudimos con las manos, aplaudimos con los pies…”.

  • Se llevará a cabo el saludo con los niños a través de las manitos o el sombrero.

  • Estas actividades se realizarán todos los días de la semana.


Higiene de manos:

  • Mediante preguntas se irá resignificando el momento del lavado de manos y la importancia del mismo: ¿Por qué usamos jabón? ¿Dónde nos lavamos las manos? ¿Qué utilizamos para secarnos las manos? ¿Por qué debemos lavarnos las manos? ¿Qué hay en ellas?, entre otras.

  • Esta actividad se realizará todos los días de la semana.

Merienda:

  • Después del momento del saludo, y de hablar de la importancia de la higiene de las manos, se hablará sobre los buenos modales al momento de comer, que hay que estar bien sentados, esperar a que todos estén servidos, comer con la cuchara, comer con la boca cerrada, y que la servilleta se usa para limpiarse las manos y la boca.

  • Está actividad se realizará todos los días de la semana.

Descanso:

  • Cuando regresan del lavado de manos, los niños se sentarán alrededor de la mesa, se apagan las luces y mediante una canción y un elemento (pincel, pluma, flor, etc.), se irá recorriendo a cada uno de los niños, haciéndole una caricia con la misma.

  • Esta actividad se repetirá durante la semana.

Orden del día:

  • Mediante el tren presentado la semana anterior, se realizará una conversación con los niños para que ellos puedan reconocer los momentos a través de las fotografías y de este modo poder anticipar lo que vendrá.

  • Se irá conversando todos los días sobre lo que vamos a hacer.



Actividades para trabajar la vista:

  • Para continuar con los sentidos, se les recordará a los niños las partes del rostro. Los niños deberán volver a colocar, en un rostro, las partes y de ese modo completarlo.

  • Luego de esta actividad se recordará a los niños que función tiene cada parte del rostro mediante una conversación con ellos. Se les preguntará ¿Qué hacemos con los ojos?; ¿para que usamos nuestra nariz?; ¿y nuestra boca?; ¿y que pasa con nuestros oídos?; entre otras.

  • Finalizada esta actividad, comenzaremos con el sentido de la vista. Nos pondremos frente al espejo y miraremos si todos tenemos los mismos ojos, el mismo color de ojos, que pasa si nos tapamos un ojo, si nos tapamos los dos, etc.

  • Llegará a la sala un detective, que siguiendo unas huellas, llego hasta nuestra sala. Llega con su lupa para poder observar todo muy bien. Cuando entra, empieza a recorrer a los niños, observándolos bien con su lupa y les preguntará si por ahí no vieron al color rojo que se le perdió. Lo busca con su lupa porque es muy pequeño. Luego de buscar un rato y conversar con los niños, les traerá de regalo unas lupas de colores para que lo ayuden a buscar. Las lupas serán de diferentes colores porque son mágicas y con ellas van a poder ver muchas más cosas. Buscaremos dentro de la sala y fuera de ella.

  • Luego de explorar con las lupas y buscar cosas con el color rojo, volveremos a la sala y haremos una actividad grafico plástica con fribrones de color rojo.

  • Para finalizar la actividad, les contaré la poesía del sapo aburrido.



Actividades con el olfato:

  • Comenzaré la actividad con la visita de un amiguito, un perrito. A este perrito le gusta mucho olfatear, tiene una nariz que reconoce todos los olores.

  • Se preguntará a los niños para que usan ellos la nariz, que pueden hacer con ella (estornudar, respirar, oler las flores, sonarla, etc.)

  • Luego nuestro amigo nos invita oler diferentes aromas (jabón, perfume, condimentos, café, etc.), con los ojos vendados, para que ellos nos digan si saben que es, para que sirve, que olor es más fuerte, cual mas suave, entre otras.

  • Para finalizar realizaremos una actividad grafico plástica con cartuchos de fibras gastadas (detallada luego)


Actividades para el sentido del oído:

  • Para presentar el oído se comenzará con una poesía:


EL OÍDO
Con mis oídos percibo

guitarras, trinos y llanto,

el chu chu chu de los trenes,

el canto de las cigarras

y la voz de mis abuelos.

Con mis oídos escucho

el ulular de sirenas,

aprendo a decir "te amo"

en idiomas extranjeros,

y oigo risas y canciones

en el parque de la escuela.


  • Se indagará a los niños sobre lo que ellos saben del oído. Luego se invitará a escuchar los sonidos cercanos, a hacer diferentes tonos de voz, más bajos, más altos, etc.

  • Le mostraré diferentes imágenes de animales y medios de transportes, para imitar su sonido. Luego escucharemos algunos sonidos e intentaremos reconocerlos.


Actividades para el tacto (manos):

  • Le presentaré a los niños “bolsas sorpresas”, con diferentes elementos dentro (oso, botellas, papel, lana, etc), deberán introducir sus manos y animarse a tocar y descubrir qué es a través de lo que sienten, ya que se irán tocando diferentes texturas.

  • Luego de esta actividad, se presentarán manos con diferentes texturas, y se harán caricias a los niños para que experimenten diferentes sensaciones.

  • Se preguntará a los niños que sintieron, cual les gustó más, cual era más suave, más áspera, etc.

  • Otra de las actividades será estampar las manos en hojas, utilizando témperas y rodillos.

  • Jugaremos con juegos de emboque para hacer diversos lanzamientos, con una mano, con la otra, con ambas manos, desde diferentes distancias para utilizar diversas fuerzas.

  • Dibujaremos sobre hojas de papel de diario con tizas húmedas para sentir diferentes texturas tanto en el soporte como en el elemento a utilizar.


Actividad con los padres:

  • Se invitará a los padres a compartir una mañana con sus hijos cantando y representando las canciones que ellos cantan a diario en el jardín, como ser, el pájaro carpintero, una vaca se compró una flor, la jirafa rafa, ronda de conejos, entre otras.


Ámbito de comunicación y representación:

Momento informal:

  • Este momento se desarrolla al llegar los niños al jardín, es decir, antes de comenzar las actividades centrales de la jornada. Para ello, se presentará a los niños diferentes juegos (algunos que están en la sala y otros nuevos confeccionados por la practicante)

  • Finalizando este momento, mediante la canción: “A guardar, a ordenar…” se incentivará a los niños a colaborar con el orden de la sala.

  • Esta actividad se realizará durante toda la semana cambiando los materiales con los que recibiremos a los niños.



Actividades gráfico plásticas:

Pintamos con cartuchos de fibras gastadas:

  • Se preparará con anterioridad, en frascos, los cartuchos gastados con alcohol y perfume , para que larguen la tinta y luego con ella poder pintar sobre hojas.

  • Presentaremos el material a los niños y le ofreceremos pinceles para que puedan esparcir el color por las hojas.

Estampamos las manos:

  • Utilizando témpera amarilla y un rodillo pintaremos las manos de los niños para que luego ellos las estampen sobre una hoja.

Dibujamos con tizas húmedas:

  • Les presentaremos a los niños las hojas de papel de diario como soporte para que ellos dibujen sobnre ella utilizando tizas húmedas.

Actividades del Contenido trasversal:

En relación consigo mismo:

  • Valoración y respeto por su propio cuerpo.

  • Optimismo y alegría de vivir.

  • Confianza.

  • Responsabilidad.

En relación con los otros:

  • Respeto por las normas de convivencia.

  • Valoración y disfrute de todo lo que comparte.

  • Valoración de todo aquello que nos identifica culturalmente del legado histórico de nuestros antepasados.


Recursos humanos:

  • Juegos, canciones, títeres, cuentos, etc.


Recursos materiales:

  • Objetos de la sala, títeres, libros de cuentos, cajas sorpresas, material didáctico, elementos de arte (masa).


Evaluación:

  • Aspectos a evaluar:

    • Acciones del niño frente a su propio cuerpo y el de los demás.

    • Nivel de interés frente al momento literario. Puede mantener su atención, socializar luego.

    • Aceptación de la rutina.

  • Instrumentos:

    • Observación directa.

    • Formulación de preguntas.

Evaluación:

La semana que pasó fue una semana especial porque se festejó “La Semana de los Jardines de Infantes”, realizando una actividad diferente todos los días para que los niños disfruten y se diviertan.

En las actividades propuestas, los niños se manifestaron con alegría y entusiasmo.

Se logró que mantuvieran su atención casi por completo en el transcurrir de dichas actividades, demostrando su interés frente a ellas.

En cuanto al objetivo de crear un clima festivo durante la semana, creo que fue logrado por lo anteriormente dicho, es decir, por la respuesta positiva de los niños.

Autoevaluación: se logró lo propuesto, siempre teniendo en cuenta que en algunos aspectos hay que reforzar, por ejemplo, en la actividad del desfile creo que falto coordinación y tuvo algunas dificultades en lo sonoro.


Nombre: Belletti Francisco

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Galindez Juan

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Garcia Yobe Bautista

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrone rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Ibarra Lautaro

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrone rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: La Palma Augusto

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Marti Joaquín

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Poch Agustín

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Vidoz Lautaro

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Borgogno Dolores

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Buffa Treglia Justina

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Cerelli Ema

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Corti Isabella

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Irazuzta Agustina

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Maidana Amparo

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Merlo Isabella

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Redondo Paula

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012



Nombre: Saborido Rosario

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012



Nombre: Saleme Clara

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012

Nombre: Velazquez Ema

Sala: 2 años

Turno: mañana

Técnica: dibujo con fibrones rojos

Fecha: 04 – 06 – 2012





Querida Familia:

Recordamos enviar una fotografía de cuerpo entero de su hijo/a, ya que será utilizada en una actividad.

Gracias. Las señoritas.


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


¡GRACIAS POR VENIR!


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