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EVALUACIONES TIPO ICFES
LENGUA CASTELLANA

GRADO SEXTO


Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
EL ARTE DE CONVERSAR
La propia esencia de la actividad de Sócrates es que su objetivo no era enseñar a la gente. Daba más la impresión de que aprendía de las personas con las que hablaba. De modo que o enseñaba como cualquier maestro de escuela. No, no él conversaba.

Está claro que no se habría convertido en un famoso filósofo si sólo hubiera escuchado a los demás. Y tampoco le habrían condenado a muerte, claro está. Pero sobre todo, al principio solía hacer preguntas, dando a entender que no sabía nada. En el transcurso de la conversación, solía simplemente conseguir que el interlocutor viera los fallos de su propio razonamiento, y, entonces, podía suceder que el otro se viera acorralado y, al final, tuviera que darse cuenta de lo que era bueno y lo que era malo.

Se dice que la madre de Sócrates era comadrona, y Sócrates comparaba su propia actividad con la del “arte de parir” de la comadrona. No es la comadrona la que pare al niño. Simplemente está presente para ayudar durante el parto. Así, Sócrates consideraba que su misión era ayudar a las personas a “parir” la debida comprensión. Porque el verdadero conocimiento tiene que salir del interior de cada uno. No puede ser impuesto por otros. Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento.
Jostein Gaarder, El mundo de Sofía, Bogotá, Editorial Norma, 1995


  1. De acuerdo con el primer párrafo, Sócrates:

  1. Era un mal profesor de escuela.

  2. No conversaba con nadie.

  3. Enseñaba diferente a los maestros de escuela.

  4. Vivía impresionado con la gente.

  1. La palabra solía, empleada en el segundo párrafo, se refiere a que Sócrates:

  1. Tenía la costumbre de hacer preguntas.

  2. Sólo hacía preguntas cuando salía el Sol

  3. Hacía preguntas cuando estaba solo.

  4. Formulaba preguntas en el solar de su casa.

  1. De la expresión: “dando a entender que no sabía nada”, se puede deducir que Sócrates:

  1. Si entendía, pero no lo demostraba.

  2. Demostraba a todos que sí entendía.

  3. Nunca entendía nada.

  4. Estaba loquísimo.

  1. La palabra interlocutor se refiere a la persona:

  1. Que está loca.

  2. Que viene de otro país.

  3. Con la que se pelea

  4. Con la que se habla.

  1. Se puede decir que Sócrates:

  1. Contestaba a las preguntas de su interlocutor.

  2. Lograba que su interlocutor se aburriera.

  3. Hacía que su interlocutor viera las fallas de su razonamiento.

  4. Encerraba a su interlocutor en un corral.

  1. Según la información del tercer párrafo, la comadrona es una mujer que:

  1. No puede tener bebes.

  2. Colabora durante el parto.

  3. Se la pasa hablando a toda hora.

  4. Es la madrina de los bebes.

  1. Según Sócrates, el verdadero conocimiento:

  1. Es el de las comadronas.

  2. Es incomprensible.

  3. Es impuesto por otros.

  4. Es el que llega desde dentro.



LENGUA CASTELLANA

GRADO SEPTIMO


Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
LINDBERGH: EL ESPIRITU QUE SOBREVOLO EL ATLANTICO
En una mañana brumosa del 20 de mayo de 1927, un poco antes de las 8 h, Charles Augustus Lindbergh, a bordo de su nuevo aeroplano, The Spirit of St. Louis, despegaba del aeródromo de Roosevelt Field, Long Island, don destino a París. Le esperaban 3610 millas ( unos 5800 km) de soledad; un día y medio de vigilia, exactamente 33 horas, 29 minutos y 30 segundos de aventura, con un desenlace todavía incierto. La noche anterior no había podido dormir. Para aligerar peso, llevaba sólo unos cuantos sándwiches y un litro de agua y había preferido dejar en tierra el paracaídas.

Lindbergh representaba como nadie al héroe moderno, capaz de afrontar todos los retos del siglo que se iniciaba. Había nacido en 1902 en Detroit, su padre, de origen sueco, fue un importante político; su madre, una mujer de carácter fuerte, fue la encargada de su educación. El joven era culto, sobrio, exquisito. Terminada su primera etapa de estudiante, a los 17 años, tomó el mismo las riendas de la granja familiar ya que su padre se ausentaba constantemente. Dos años después, ingresaba a la Universidad de Wisconsin para estudiar Ingeniería Civil y poder suceder algún día a su padre en las tareas políticas. Sin embargo, antes de terminar el segundo curso, ya lo había dejado todo para dedicarse a su gran pasión: volar.

Los grandes exploradores, Bogotá, periódicos Asociados Ltda,1996.



  1. En la lectura predomina la narración porque:

  1. Se describe físicamente a Lindbergh.

  2. Se cuenta parte de la vida de Lindbergh.

  3. Se puede leer lo que dice el personaje.

  4. Lindbergh cuenta su historia.

  1. El tiempo exacto que duraría el viaje de Lindbergh es:

  1. 2009.5 minutos.

  2. 2900.5 minutos

  3. 2090.5 minutos

  4. 2290.5 minutos

  1. De la expresión: “ con un desenlace todavía incierto”, se puede deducir que:

  1. El final no es cierto.

  2. Todavía está volando.

  3. El viaje demoró más tiempo.

  4. Aún no se sabe qué pasó con él.

  1. La palabra vigilia, subrayada en la lectura, se puede reemplazar por:

  1. Sueño.

  2. Letargo.

  3. Insomnio

  4. Cansancio.

  1. Lindbergh dejó el paracaídas en tierra, porque:

  1. Se le olvidó.

  2. No le serviría.

  3. Pesaba mucho.

  4. Era preferible un emparedado.

  1. Según el autor de la lectura, “Lindbergh representaba como nadie al héroe moderno”, porque:

  1. Era un excelente piloto.

  2. Había nacido en Detroit.

  3. Era sobrio, culto y exquisito.

  4. Era capaz de afrontar todos los retos de comienzos del siglo XX.

  1. Se puede afirmar que Lindbergh fue un hombre decidido porque:

  1. Estudió Ingeniería Civil.

  2. Abandonó sus estudios para dedicarse a volar.

  3. Era de origen sueco.

  4. Quería ser político como su padre.

  1. El adagio(dicho popular) que podría decirse a partir de la historia de Lindbergh es:

  1. Está más perdido que el hijo de Lindbergh

  2. Es más astuto que Lindbergh

  3. Es más decidido que Lindbergh

  4. Es más apasionado que Lindbergh


LENGUA CASTELLANA

GRADO OCTAVO
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
OWEN Y LOS NUEVOS
Eramos adolescentes y nuestro bachillerato se iba desvaneciendo entre el billar y la poesía en el Bogotá de los últimos treintas. En las tardes, era obligado sentarse en una mesa del café Molino, vecina de la que ocupaban los grandes de nuestras letras de entonces. Allí campeaba Jorge Zalamea con su aire arrogante de Dorian Gray, su voz también altanera e inteligente; León de Greiff con las barbas de vikingo aún rojizas entreveradas ya de no pocas canas, sus ojos azules de fiordo y su acento de Antioquia para decir escasas palabras, pero siempre lapidarias; Luis Vidales con su aire malicioso y su sonrisa aguda, que ocultaba, vaya uno a saber, qué sarcásticas visiones; Eduardo Caballero Calderón, aún sin barbas, ya claudicante, con un aire malhumorado más superficial que sus comentarios, siempre hechos a costa de uno de los presentes. A este grupo se sumaba a menudo un hombre de aspecto un tanto hindú, elegante, de pocas palabras, con una mirada oscura, honda y, para nosotros, cargada de misterio. Era Gilberto Owen, el poeta mexicano radicado entonces en Bogotá y casado con una rica heredera antioqueña; sus poemas aparecían en las revistas y los suplementos literarios de la época.

Así mirábamos, desde la mesa vecina, desfilar lo que nos parecía la suma de la gloria literaria.

Álvaro Mutis, Poesía y prosa, Bogotá, Instituto Colombiano de Cultura, 1982.


  1. La palabra campeaba, empleada en el texto, puede ser reemplazada por:

  1. Sobresalía.

  2. Vivía.

  3. Ocultaba.

  4. Camuflaba.

  1. De la expresión “nuestro bachillerato se iba desvaneciendo entre el billar y la poesía”, se deduce que Mutis y sus amigos:

  1. Jugaban al billar muy bien.

  2. Estudiaban bachillerato en 1930.

  3. No eran unos alumnos muy dedicados.

  4. Sólo se interesaban por la poesía.

  1. En el texto, la palabra lapidarias se refiere a que las palabras de León de Greiff son:

  1. Frías.

  2. Perdurables.

  3. Vacías.

  4. Mortales.

  1. Decimos que sarcásticas es a amables, como:

  1. Delicadas es a suaves

  2. Irónicas es a agresivas

  3. Convenientes es a importantes

  4. Agresivas es a respetuosas

  1. Según el texto, Eduardo Caballero Calderón:

  1. Aparentaba ser de mal humos.

  2. Hacia comentarios profundos.

  3. Molestaba con sus comentarios a alguno de los presentes.

  4. Se afeitaba con frecuencia.

  1. En el texto se afirma que Jorge Zalamea, además de inteligente, era:

  1. Misántropo.

  2. Petulante

  3. Egoísta

  4. Ermitaño

  1. Del poeta Gilberto Owen, se puede afirmar que:

  1. Era un escritor reconocido.

  2. Se había casado por interés

  3. Hablaba demasiado

  4. Era de origen hindú

  1. Del texto, se puede deducir que los Nuevos eran:

  1. Zalamea, de Greiff y Mutis

  2. Vidales, Caballero y Owen

  3. Los compañeros de mesa de Owen

  4. Mutis y sus compañeros.

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