Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, materiales del medio, cartillas etc






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títuloRecursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, materiales del medio, cartillas etc
fecha de publicación20.06.2016
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tipoCursos
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AREA: MATEMATICAS

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 1 GRADO:

FECHA INICIAL FECHA FINAL

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

Usa representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

TEMA

NUMEROS HASTA 99

INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Leo y escribo números hasta el 19.

-Represento números hasta el 19.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, materiales del medio, cartillas etc.

BIBLIOGRAFIA

Glifos 2° grado, procesos matemáticos 2° nivelemos.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo.

Oración o reflexión.

Llamado a lista.

Ronda o canto.

Recomendaciones

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿Conoces o cuentas los números del 1 al 19?

¿Escríbelos en grandes y rellénalos en tu cuaderno?

¿Represéntalos con lentejas los números del 1 al 19?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CUENTA Y COLOREA LOS NUMEROS DEL 1 AL 20

el rincón de la educadora preescolar: los números

EVALUACION

Talleres, participación, evaluaciones, actividades en clase y casa.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Sigue los números y forma la imagen.

http://lh3.ggpht.com/_ocw3xa8kere/th_13cpw9si/aaaaaaaacv0/nozpft47bvc/n1_19.jpg?imgmax=640

REPASA LOS NUMEROS

http://1.bp.blogspot.com/-vl_k-in_lw4/ufucu4yoo1i/aaaaaaaabvo/4iup0yysido/s320/numeros+repaso+escuchar.png

CONTENIDO TEORICO

NUMEROS DEL 1 AL 19

http://kidszone.es/wp-content/uploads/2012/06/31.jpg

AREA: MATEMATICAS

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 2 GRADO: 2°

FECHA INICIAL FECHA FINAL

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

Identifica regularidades y propiedades de los números, utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloque, multibase). Etc.

TEMA

NUMEROS HASTA EL 99

INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Representa las cantidades dadas, utilizando puntos, grupos de diez y unidades sueltas.

-Expreso con palabras las cantidades dadas.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, copias, ábacos, calculadora, materiales del medio.

BIBLIOGRAFIA

Nivelemos, Glifos 2°,

ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo

Oración o reflexión

Llamado a lista

Ronda o canto

Recomendaciones

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿Cómo se forman los números?

¿Dibuja y realiza números del 1 al 99?

¿Cuenta y escribe cantidades?

CUENTA Y COLOREA

http://img.colorearjunior.com/n%c3%bamero-14-el-osito-de-pel_518a087f6ffce-p.gif http://media.parabebes.com/images/exercises/numeros/original/fichas-numeros-numero-7.pnghttp://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/02/05numeros_colorear.jpghttp://lh3.ggpht.com/_dfygce0fejm/smyfr--_ldi/aaaaaaaam-s/njiab2rfr1g/um-.jpg?imgmax=640http://2.bp.blogspot.com/-pxokjeg62mw/tzhhhv6hwmi/aaaaaaaacmk/6csfc1fugsm/s1600/cartas+8.jpg

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2008/08/numeracion_series-hasta-99-001-250x179.jpg

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase

ACTIVIDADES DE REFUERZO

http://lh5.ggpht.com/_8w2pwanabg8/th-yyfsiuri/aaaaaaaagbi/zabcbz1b8ce/09.%20n%c3%bameros%20del%200%20al%2099.jpg?imgmax=640

CONTENIDO TEORICO

http://www.colorearya.com/_data/i/upload/2012/11/23/20121123155607-1ec81f12-me.jpg

AREA: LENGUAJE

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 2 GRADO: 2°

FECHA INICIAL FECHA FINAL

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

  • Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

  • Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

  • Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa

TEMAS

Vamos a recitar poemas

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Elabora y socializa diferentes textos poéticos.

  • Expresa de forma clara las estrofas de un poema.

  • construye poemas teniendo en cuenta las características de su entorno.

  • Disfruta creando y declamando poesía

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, guías, lápiz, cuadernos etc.

BIBLIOGRAFIA

Primera cartilla de lenguaje.

Estudio taller: castellano ed.: futuro

ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo

Oración o reflexión

Llamado a lista

Ronda o canto

Recomendaciones

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Leer el poema

Matrimonio de gatos

Una gata y un gato

Se casaron un día

Y hubo fiesta en la casa

Donde el gato vivía.

Hasta la media

Noche llegaron

Invitados con

Sombreros agudos

Y vestidos dorados.

Estuvieron presentes

En aquella ocasión

Vecinos y vecinas

De toda la región.

2. Respondan las siguientes preguntas
¿Les gustó el poema? ¿Por qué?
¿Quiénes participan en esta historia?
¿Por qué había fiesta en la casa del gato?
¿Quiénes fueron a la fiesta?
¿Cómo iban vestidos los invitados?
3. Pidan al profesor que les lea otra vez el poema.
4. ¿Algún niño quiere leer el poema?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Cada uno lea en voz alta el siguiente poema:
El mensajero
El mensajero debe llevar

Mensaje urgente al gobernador.

El patrón le aconseja tomar

Un caballo, el más corredor.

Un potro, al galope, salió

y nuestro amigo a correr detrás.

Entonces, alguien le preguntó:

—Montado, ¿más rápido no vas?

Y el mensajero le respondió:

—Tengo prisa y usted sabe bien

Más que cuatro piernas corren seis.

(Poema basado en un cuento de

Lecturas escogidas para segundo

De primaria).

Trabajen con el profesor


¿Por qué el mensajero debe llevar un mensaje?

¿Quién escribió el mensaje?

¿A quién va dirigido el mensaje?

¿Por qué creen que era urgente llevar el mensaje?

¿Están de acuerdo con que seis piernas corren más que cuatro?

¿Por qué?

¿Los poemas son como otros escritos?


G EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase

ACTIVIDADES DE REFUERZO

.

Lean el siguiente texto, poniendo

Mucha atención:
Los mensajes de la humanidad

Hace mucho tiempo, antes de que la humanidad inventara

La escritura, era muy difícil enviar un mensaje a una persona

Que estuviera lejos. Los indígenas que vivían en nuestras tierras

Tenían mensajeros. A los mensajeros les tocaba aprenderse de

Memoria la razón y correr por caminos de piedra muy largos

Para llevar el mensaje.

A veces duraban días completos corriendo. Si el mensaje tenía

Que ir muy lejos, otro mensajero esperaba en el camino y el

Primer mensajero le contaba el mensaje. El otro se lo aprendía

y entonces salía corriendo a llevarlo. No debía ser muy largo

Para que la persona que lo iba a llevar pudiera aprendérselo

De memoria.

El mensaje se demoraba varios días en llegar.


Trabajen con el profesor.

Guía 1

C

Recita ante tu familia uno de los poemas de la guía.

Muestra en tu casa lo que escribiste en tu cuaderno sobre

3. Pide a alguien de tu casa, o de tus vecinos, que te recite un poema.

Si puedes, cópialo en una hoja.

Si no puedes, pide a alguien que te lo copie en una hoja.

4. Después, escojan entre todos cuáles poemas van a pegar en el

Libro de los niños.
Presenta tu trabajo al profesor.
CONTENIDO TEORICO
Es una expresión sentimental , menos narrativo.

los mensuía 1

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