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Instrucciones de la unidad: a seguir para el desarrollo de la unidad, deben redactarse en forma clara y muy sencilla, indicando los pasos a seguir para el correcto desarrollo de las actividades propuestas. Recordar que la descripción detallada para el desarrollo de cada unidad se describirá en la planificación.

Planificación de la unidad: se publicara en una página web que se creará y desarrollará mediante la opción de recursos de nuestra aula virtual. En esta página se describirá en detalle las actividades a realizar, los recursos disponibles en el aula virtual para el desarrollo de la unidad, los tiempos y fechas límites para la entrega de las tareas propuestas. Además se hará referencia a la forma en que los participantes pueden obtener la ayuda y/o tutoría del profesor (Chat, foros de soporte Messenger, otros.).

Recursos y actividades: en esta área del bloque de la unidad, se publicaran los diferentes recursos a revisar (páginas web, archivos, entre otros) y las actividades en línea que se desarrollaran (Chat, foros, wiki, blog, etc.) de acuerdo a la planificación propuesta. Los títulos (enlaces) de referencia a cada actividad y recurso deben redactarse en forma descriptiva, para que el o los

participantes logren entender a donde lo llevara el vinculo al hacer clic sobre el mismo, de la misma forma la introducción (descripción del recurso o actividad) debe redactarse de forma tal que el participante entienda que debe hacer y como lo debe hacer para cumplir con el objetivo propuesto. Todos los nombres de cada recurso y actividad propuesta deben coincidir con las planificaciones de la unidad. En los textos descriptivos de las actividades a realizar se debe indicar las características detalladas del producto a desarrollar (formatos, márgenes, fuentes, interlineados, entre otros) y los criterios que serán utilizados para la evaluación.

RECURSOS Y ACTIVIDADES DE CADA UNIDAD DE CONTENIDO

Actividades

A continuación se presenta la descripción de algunas de las actividades que se llevaran a cabo durante la ejecución del proyecto:

Wikis

Un Wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web. “Wiki wiki” significa en hawaiano “super-rápido” y es precisamente la rapidez para crear y actualizar páginas uno de los aspectos definitorios de la tecnología .wiki.

Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al público general o al menos a todas las personas que tienen acceso al servidor wiki. El módulo Wiki en algunos espacios como Moodle permite a los participantes trabajar juntos en página web para añadir, expandir o modificar su contenido.

Tareas

El módulo de tareas permitirá que los facilitadores asignen trabajos a los docentes, los cuales deberán preparar en algún medio digital y remitirlo, subiéndolo al servidor. Las tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, informes, etc. Este modulo incluye herramientas para la calificación.

Foros

Esta actividad tal vez sea la más importante, es aquí donde se dan la mayor parte de los debates. Los foros pueden estructurarse de diferentes maneras, y pueden incluir la evaluación de cada mensaje por los docentes y estudiantes. Los mensajes también se pueden ver de varias maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes incrustadas. Al suscribirse a un foro los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo electrónico. El profesor puede forzar la suscripción a todos los integrantes del curso si asó lo desea.

Glosario

Esta actividad permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, como un diccionario. Las entradas pueden buscarse o navegarse de diferentes maneras. El glosario también permite a los maestros exportar las entradas de un glosario a otro (el principal) dentro del mismo curso. Finalmente, es posible crear automáticamente hiperenlaces a estas entradas en todo el curso.

Recursos

El proyecto soporta un amplio rango de tipos de recursos diferentes que permiten insertar casi cualquier clase de contenido web en sus cursos.

Pagina de texto

Este tipo de recurso es una simple página escrita en texto plano. Se dispone de varios tipos de formateado para ayudarle a convertir el texto plano en páginas web de aspecto agradable.

Pagina HTML

Esta clase de recursos facilita confeccionar una página web completa dentro del aula virtual, especialmente si se utiliza el editor HTML. La página se almacena en la base de datos, no como archivo, y se tiene la libertad prácticamente total para hacer lo que quiera con HTML, incluyendo Javascript.

Archivos y páginas web

Este tipo de recurso permite enlazar cualquier página web u otro archivo de la web pública. También permite enlazar con cualquier página web u otro archivo que usted haya subido al área de archivos de su curso desde su propio ordenador personal.

Las páginas web normales se muestran tal cual, en tanto que los archivos multimedia se tratan de modo inteligente y pueden incrustarse dentro de una página web. Por ejemplo, los archivos MP3 pueden mostrarse utilizando un reproductor incorporado, así como los archivos de video animaciones flash y así sucesivamente.

En concreto, si su recurso es una aplicación web u otro tipo de contenido capaz de aceptar parámetros, usted puede elegir enviar información a su recurso tal como el nombre de usuario, su dirección de correo, el curso en que está matriculado, entre otros.

Directorio

El recurso Directorio puede mostrar un directorio completo (junto con sus subdirectorios) desde el área de archivos de su curso. Los estudiantes pueden ver todos los archivos y navegar por ellos.

Etiquetas

Las etiquetas son algo diferentes de otros recursos por cuanto son textos e imágenes que realmente están incrustadas entre el resto de enlaces de actividad en la página del curso.

FASE 4: EVALUACION; Se realizaran encuestas dirigidas a los docentes, vía web, además se de las encuestas a las autoridades del LNB SIMON

RODRÍGUEZ. Se realizaran las reuniones necesarias para explicar el alcance del proyecto de capacitación y la manera de involucrarse para la formalización de una propuesta que consta de una comisión institucional para que elabore el proyecto de creación del Departamento de Educación Virtual del LNB “SIMÓN RODRÍGUEZ”, anteponiendo la premisa de que los docentes han de capacitarse y con ello estarían a la vanguardia en tecnología educativa.
Se hará conocimiento al profesional docente de la localidad a través de la prensa escrita y radial de la localidad, los proyectos de capacitación docente, para que la sociedad pueda conocer las nuevas políticas institucionales en materia de desarrollo profesional y humano en el LNB “SIMÓN RODRÍGUEZ”.


FASE 5: AUTONOMIA; En esta fase, se aúpa al docente a continuar con lo emprendido y fusionar de manera acertada el nuevo conocimiento con los previos en virtud a las respuestas de transformación que pretende adquirir de sus educandos. Las iniciativas irán hacia la consolidación de un Centro de Interacción virtual para el desarrollo del conocimiento con respeto y educación, el lado positivo de esta controversial herramienta como es el uso de las Tic´s, sin embargo por si solas no harán el cambio tan necesitado y tampoco se pueden etiquetar de negativas para el proceso educativo ya que es la pedagogía aplicada por el docente es la que marca la pauta, es él y no otro el pilar que sostiene todo este andamiaje.

JUSTIFICACIÓN

La aplicación de esta propuesta lleva implícita el deseo de generar conocimientos en los docentes sobre el uso adecuado de la Tecnología de la Información y la Comunicación además impulsar una conciencia multiplicadora en ellos sobre esta capacitación que aúpa la didáctica de enseñanza en las diferentes áreas del saber.

Ahora bien, este proyecto va dirigido al docente, un adulto profesional que cada día va en busca del perfeccionamiento de su quehacer diario, la actividad de enseñar a los jóvenes, como es el caso que nos acompaña, un Liceo público, LNB “SIMON RODRÍGUEZ”, obviamente dadas las condiciones pues existe un aproximado del 70% de los docentes poseen el conocimiento básico del uso del computador y navegación en internet; este adulto será guiado en el Aprendizaje andragogíco y el constructivista bajo la Metodología PACIE, la misma facilita los proceso tecnoeducativos haciendo hincapié en el docente, piedra angular en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mostrándoles y entregándoles situaciones que para ellos sean significantes como así lo refiere Knowles; la andragogía ayuda a los individuos a aprender a autodirigirse; en este modelo se enfatiza el proceso educativo, es decir el conocimiento del grupo incluyendo al facilitador en un continuo, mediante la planeación, aplicación y evaluación conjunta del aprendizaje. Con este método se promueve que tanto el facilitador como los participantes puedan desarrollar nuevas formas de pensamiento de qué y cómo se está aprendiendo.

Este Proyecto contempla la utilización del salón de informática de la institución, integrando las TIC´s al Curriculum para fortalecer aun más el nexo existente entre la enseñanza y el aprendizaje del educando, menguando así los costos para la puesta en marcha del plan en sus diferentes etapas.

Conclusiones

Se debe implementar con urgencia programas de capacitación docente en la LBN SIMÓN RODRÍGUEZ, siguiendo un plan estratégico probado por otros centros de estudio, en aras de adquirir la experiencia y sumar aportes y competencias positivas; es lamentable que situaciones como las que suceden en este plantel se vean reflejadas en la mayoría de los planteles educativos de esta localidad, donde no se proyecta una cultura virtual para la enseñanza y muchos menos para la construcción de un aprendizaje constructivista.

Significa entonces, la imperiosa necesidad de implementar metodologías probadas como PACIE, liderizadas por FATLA para la inserción de sistemas Elearning para lograr una amplia difusión de proyectos en educación virtual en los ámbitos internos (plantel) y externos (a nivel del Municipio Puerto Cabello y Mora del Estado Carabobo-Venezuela).

Recomendaciones

Aunar esfuerzos para crear y mantener un programa efectivo de capacitación docente mediante fases, para lograr el mayor número de participación, además de ampliar las formar de difusión e invitación a los cursos para crear núcleos de aprendizajes que se conviertan en agentes multiplicadores y vigilantes del proceso de capacitación docente y que además sea éste extendido a la población estudiantil dependiendo de su nivel y etapa.

Es necesario sistematizar la información obtenida de los procesos para poder medir y evaluar las debilidades y fortalezas adquiridas en el mismo, tomando en cuenta que deberá éste evolucionar y en ese transcurrir la evaluación será un factor decisivo, con ello, también se medirá la necesidad de calcular el índice de crecimiento y la necesidad de fortalecer los sistemas de comunicación e internet para una eventual comunicación y nexos a nivel internacional que consolide esta gestión.

GLOSARIO DE TERMINOS

INTERNET: se define a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí. Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas, etc.) con el objeto de compartir recursos.

RED GLOBAL: Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación de los diferentes participantes este lenguaje común o protocolo (un protocolo es el lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce como TCP/IP.

INTERNET2: Es una red de cómputo sustentada en tecnologías de vanguardia que permiten una alta velocidad en la transmisión de contenidos y que funciona independientemente de la Internet comercial actual. Su origen se basa en el espíritu de colaboración entre las universidades del mundo y su objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas para facilitar las misiones de investigación y educación de las universidades, además de ayudar en la formación de personal capacitado en el uso y manejo de redes avanzadas de cómputo.

AULA VIRTUAL: es una herramienta que brinda las posibilidades de realizar enseñanza en línea. Es un entorno privado que permite administrar procesos educativos basados en un sistema de comunicación mediado por computadoras. De manera que se entiende como Aula Virtual, al espacio simbólico en el que se produce la relación entre los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje que, para interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utilizan prioritariamente un sistema de comunicación mediada por computadoras.

E-LEARNING: es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a distancia y se define como e-learning. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros... Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.

PLATAFORMA VIRTUAL: se refieren únicamente a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web que se usan de manera más amplia en la Web 2.0. Es el Software que permite a un profesor que tenga algo que contar, crear, con algún clic de ratón, en menos de 10 minutos, un espacio en Internet donde sea capaz de colgar todos los materiales que quiera, enlazar tantos otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar test, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso, etc.

REFERENCIAS

© Aula Virtual 2010 Free Software released under the GNU/GPL License. ¿Qué es el Aula Virtual? Consultado el 2010 de Julio 18 [Documento en línea] http://aulavirtual.mendoza.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=17&Itemid=27

Begoña Gros. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA RED: LÍMITES Y POSIBILIDADES Consultado en 2010 julio 22 [Documento en línea] http://www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_a_traves_de_la_red.pdf

Cabero A., Julio. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid 2007(pp.41-50)

Computación Aplicada al Desarrollo SA de CV. ¿Qué es Internet? Consultado el 2010 julio 19[Documento en línea] http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm

Copyright © 2010 Informática Milenium, S.A.de C.V. e-Learning, el futuro de la educación a distancia. Consultado el 2010 julio 19 [Documento en línea] http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm

Elmundo.es/DICCIONARIOS. Consultado en 2010 julio 19 [Documento en línea]http://diccionarios.elmundo.es/diccionarios/cgi/lee_diccionario.html?busca=adulto&diccionario=1

Instituto Politécnico Nacional. Tecnologías de la Información y la Comunicación. Consultado en 2010 julio 19 [Documento en línea] http://www.dcyc.ipn.mx/dcyc/quesonlastics.aspx

Wikipedia, Enciclopedia Libre. Plataformas virtuales didácticas. Consultado el 2010 de julio 18 [Documento en línea] http://es.wikipedia.org/wiki/Plataformas_virtuales_did%C3%A1cticas

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