Recursos: Humanos






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títuloRecursos: Humanos
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fecha de publicación17.06.2016
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PARTICIPANTES:

    • Niños




  • RECURSOS:

. HUMANOS: Personas

. ESPACIO: Un espacio amplio

. MATERIALES: /


  • DESARROLLO:




    • Los niños se colocan por parejas, se ponen en círculo de pie, dando la mano a su respectiva pareja.

    • Una pareja se la liga, y van por detrás del circulo andando, cuando ellos quieran le dan un golpe en la espalda a una de las parejas pareja.

    • El objetivo es quedarse con el sitio donde esta la pareja a la que le han dado el golpe, por tanto ambas parejas en el momento que le dan el golpe tienen que salir corriendo cada una en un sentido del circulo.

    • La pareja que llegue primero al sitio se colocara en el.

    • Quien se quede sin sitio es el que se la liga, y se vuelva a repetir.




  • EVALUACIÓN:

    • Se ha creado un clima agradable y distendido

    • Han participado todos los miembros del grupo

    • SE ha quemado energía, para relajar la clase



  • OBSERVACIONES:

    • Se hace en espacio amplio para que no se hagan daño.

    • Es parecido a la zapatilla por detrás, pero aquí no están sentados si no de pie.

JINETES A SUS CABALLOS


  • TIPO DE TECNICA: Distensión




  • OBJETIVOS:

    • Crear un ambiente relajado y distendido.

    • Quemar energía

    • Fomentar la confianza entre los miembros del grupo




  • PARTICIPANTES:

    • Niños




  • RECURSOS:

. HUMANOS: Personas

. ESPACIO: Espacio amplio

. MATERIALES: prenda de ropa


  • DESARROLLO:




    • Se crean parejas, cada miembro de la pareja elige su función: jinete o caballo.

    • Las parejas se colocaran en círculo.

    • Dos personas se quedaran en medio del círculo, por la parte interior, colocaran los brazos abiertos, y de espalda uno a otro, los caballos le darán un objeto personal, que mas tarde recogerá el jinete.

    • Los caballos se quedan en el sitio, mientras que los jinetes van a estar dando vueltas detrás de los caballos.

    • El dinamizador, les ira contando una historia a los jinetes, dependiendo lo que diga la historia ellos tendrán que ir andando/corriendo más deprisa o mas lento, y cuando diga “Y por fin los jinetes encontraron a sus caballos” tendrán que ir corriendo a sus respectivos caballos.

    • Los caballos estarán con las piernas abiertas, y los jinetes tendrán que pasar por debajo, e ir corriendo al centro donde habrá 2 personas con prendas de sus caballos.

    • Tendrán que coger la prenda, volver a junta a su caballo, y montarse a caballito.

    • El primero que se monte es el que gana.

    • Luego se cambiaran posiciones, y los que han sido jinetes serán caballos y viceversa




  • EVALUACIÓN:




    • Se ha creado un clima agradable y distendido

    • Han participado todos los miembros del grupo

    • SE ha quemado energía, para relajar la clase



  • OBSERVACIONES:




    • Se hace en espacio amplio para que no se hagan daño.

    • Se puede adaptar para niños más pequeños, no darle tantas instrucciones por en vez de subirse encima del caballo, solo pasar por debajo de las piernas.

EL RUMOR


  • TIPO DE TECNICA: Comunicación




  • OBJETIVOS:

  • Observar cómo se distorsiona la información a partir de la interpretación que cada uno le da.

  • Lograr que los miembros del grupo pasen un rato agradable.




  • PARTICIPANTES:




  • Grupos de seis participantes (máximo, dependiendo de la edad a la que vaya dirigido).

  • Edad: A partir de 6 años.




  • RECURSOS:

. HUMANOS: las personas

. ESPACIO: aula, un sitio cerrado para escuchar bien el mensaje

. MATERIALES: Mensaje escrito en un papel


  • DESARROLLO:

  • El coordinador prepara un mensaje escrito en un papel.

  • Se le pide a un mínimo de seis voluntarios que se numeren.

  • Todos, menos el número 1, salen del lugar en el que se vaya a llevar a cabo la técnica.

  • El resto de los participantes son testigos del proceso de distorsión que da el mensaje; van anotando lo que va variando de la versión inicial.

  • Quien coordina lee el mensaje una sola vez al voluntario número 1. Acto seguido, se llama al número 2. El número 1 ha de transmitirse al número 2 lo que recuerda de lo que le fue leído, sin ayuda de nadie. Posteriormente se llama al número 3 y el número 2 habrá de hacer lo mismo que el número 1 hizo con él. Así sucesivamente hasta que pasen todos los compañeros.

  • El último compañero, en lugar de repetir el mensaje oralmente, es más conveniente que lo escriba en la pizarra, si es posible. A su vez quien coordina, anotará el mensaje original para comparar.

  • Finalmente, se reflexionará con el grupo cómo se ha distorsionado el mensaje según lo que han ido apuntando los testigos.




  • EVALUACIÓN:

  • ¿Se ha creado un ambiente agradable y disperso?

  • Los miembros del grupo, ¿lo han pasado bien?




  • OBSERVACIONES:


Los mensajes que se utilizarán en esta técnica dependerán de la edad a la que vaya dirigida y serán del tipo de los siguientes:

"Un hombre se divorcia accidentalmente de su mujer mientras dormía"

Aftab Ansari,residente en un pueblo del este de la India, pronunció la palabra "talaq" (divorcio) tres veces mientras dormía. Según la ley islámica pronunciar dicha palabra tres veces es suficiente para conseguir el divorcio, por lo que pese a que el pobre hombre declaró no querer en absoluto dejar a su mujer, con la que lleva 11 años casado, las autoridades religiosas han decretado que debe separarse 100 días de ella y que ésta debe pasar una noche con otro hombre para divorciarse de éste y poder volver con su ahora ex-marido.

Anécdota sorprendente

John era un inmigrante de Europa del este que trabajaba en una fábrica. Todas las tardes salía del trabajo empujando una carretilla con sus herramientas cubiertas de paja. Los guardas de la puerta sospechaban de John y siempre revisaban detenidamente el contenido de la carretilla, rebuscando entre la paja, pero nunca encontraron nada, salvo las herramientas, que eran suyas sin lugar a dudas. Así que le dejaban ir. Y así un día tras otro. Por fin llegó el día de la jubilación de John. Llevaba trabajando en la fábrica treinta años. Entonces, cuando salía el último día empujando su carretilla, el guarda le dijo: "Bueno, John, sabemos que has estado robando algo. Hoy es tu último día; ya no podemos hacerte nada. Cuéntanos qué es lo que robabas".Y Joghn contestó: ¡Carretillas!

RELAJAR CON PELOTAS


  • TIPO DE TECNICA: Gestión de conflictos




  • OBJETIVOS:

    • Tomar conciencia de las diferentes partes del cuerpo

    • Relajar los músculos del cuerpo.




  • PARTICIPANTES:

    • Todas las edades




  • RECURSOS:

. HUMANOS: Personas

. ESPACIO: Un sitio tranquilo; aula

. MATERIALES: Pelotas


  • DESARROLLO:

    • Nos ponemos todos en parejas. A cada pareja se le da una pelota.

    • Un miembro de la pareja se pone bocabajo, con las piernas y brazos extendidos.

    • El otro miembro le ira pasando la pelota por las diferentes partes del cuerpo, puede hacer movimientos redondos, rectos, dar un pequeño bote

    • Cuando haya pasado el tiempo que estimemos oportuno, el que estaba dando el masaje se tumba y el que recibió el masaje lo va a dar el.




  • EVALUACIÓN:

    • ¿Se ha tomando conciencia de las diferentes partes del cuerpo?

    • ¿Se ha relajado la tensión muscular?

    • ¿El clima era agradable y propicio?




  • OBSERVACIONES:

- Si no se tienen pelotas, se puede sustituir por cualquier objeto ovalado o que ruede: una botella de agua…

MASAJE EN LA CABEZA


  • TIPO DE TECNICA: Gestión de conflictos




  • OBJETIVOS:

    • Tomar conciencia de la cabeza

    • Llegar a un clima de relax




  • PARTICIPANTES:

    • Todas las personas




  • RECURSOS:

. HUMANOS: Las personas

. ESPACIO: Un sitio tranquilo; el aula

. MATERIALES: /


  • DESARROLLO:

    • Nos ponemos en parejas, nos colocamos sentados, uno detrás del otro.

    • El compañero que esta detrás nos dará un masaje en la cabeza, moviendo los dedos y suave

    • Cuando haya pasado el tiempo que estimemos de acuerdos, se hara a la viceversa.




  • EVALUACIÓN:

    • ¿Se ha relajado el cuerpo?

    • ¿El clima era agradable?




  • OBSERVACIONES:

- Si somos muchas personas la actividad la podemos hacer formando un trenecito, y nos vamos masajeando.

METODO AUTOGENO


  • TIPO DE TECNICA: Gestión de conflictos




  • OBJETIVOS:

    • Tomar conciencia de todas las partes del cuerpo.

    • Llegar a un climax de relax

    • Descargar la tensión muscular




  • PARTICIPANTES:

    • A partir de los 4 años




  • RECURSOS:

. HUMANOS: Las personas

. ESPACIO: Espacio tranquilo

. MATERIALES: radio cassettes, cds


  • DESARROLLO:

    • Nos tumbamos en el suelo, preferiblemente boca arriba con las manos y piernas estiradas.

    • Cerramos los ojos.

    • Pondremos el cassete con el método autógeno, este nos ira indicando en que parte del cuerpo nos tenemos que centrar, y que sensaciones son las que podemos tener.

    • Lo hará con todas las partes del cuerpo, una vez terminado debemos de abrir los ojos e incorporarnos con cuidado para no marearnos.




  • EVALUACIÓN:

    • ¿Se ha tomado conciencia de las diferentes partes del cuerpo?

    • ¿El clima era agradable y apropiado?

    • ¿Se ha relajado el grupo?




  • OBSERVACIONES:

- Se puede poner el cassette con el método, o bien puedes ir diciéndolo el coordinador, con voz suave y despacio
APRENDER A RESPETAR


  • TIPO DE TECNICA: Técnica de asertividad (comunicación)




  • OBJETIVOS:

    • Aprender progresivamente actitudes que están bien y actitudes que están mal.




  • PARTICIPANTES:

    • Niños y niñas de 3 a 4 años.




  • RECURSOS:

. HUMANOS: Los niños y la educadora

. ESPACIO: El aula

. MATERIALES: lapiceros, cartulinas


  • DESARROLLO:

    • Colocaremos a los niños en círculo, les daremos dos lapiceros a cada uno de color amarillo y azul y les daremos una cartulina con diferentes dibujos.

    • Tendrán que colorear aquellas imágenes que les parezcan malas conductas de color amarillo y las buenas conductas de color azul.

    • Cuando terminen de colorear tendrán que explicar que hay en la imagen de la mala conducta y en la de la buena conducta.




  • EVALUACIÓN:

- Se ha fomentado el respeto entre los compañeros.

- Han aprendido lo que esta bien y lo que esta mal.


  • OBSERVACIONES:

SONRIA, PORFAVOR


  • TIPO DE TECNICA: Técnica de asertividad (comunicación)




  • OBJETIVOS:

  • Expresar a través de la sonrisa la conducta verbal

  • Respetar las normas del juego y a los compañeros.

  • Interaccionar con los demás.



  • PARTICIPANTES:

    • Grupos grandes a partir de 2 años.




  • RECURSOS:

. HUMANOS: la educadora y los niños

. ESPACIO: el aula

. MATERIALES: globos


  • DESARROLLO:

  • Todos los niños tendrán un globo en la mano que habrán inflado la educadora, menos uno, que será el que salga en el centro.

  • El que este en el centro tendrá que pedir un globo a un niño, sonriendo y mirándole a los ojos y utilizando la expresión “por favor”.

  • Su compañero se lo dará si ha cumplido las condiciones, sino, tendrá que pedírselo de nuevo a otro niño.

  • El que da su globo tendrá que buscar otro niño y pedir el suyo.

  • El juego termina cuando todos los niños se les haya pedido su globo. La profesora tendrá uno para que todos al final tengan el suyo.



  • EVALUACIÓN:

  • Han expresado la conducta no verbal de la sonrisa.

  • Han interaccionado con los demás niños.

  • Se ha respetado las normas del juego




  • OBSERVACIONES:

EL CUMPLE DE CARLITOS


  • TIPO DE TECNICA: Técnica de asertividad (comunicación)




  • OBJETIVOS:

  • Reflexionar sobre las conductas a tomar.

  • Reconocer las malas y las buenas conductas.

  • Interaccionar con los demás.




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