Cursos y Usos | Wikis en Educación






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WIKIS EN EDUCACIÓN


Recursos y Usos | Wikis en Educación

Aplicación en el Aula 1: Por qué usar una Wiki en el Aula



Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual

  • Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, vídeo, enlaces, presentaciones, aplicaciones de la web 2.0, …

  • Recoge diferentes actividades sueltas perdidas por la red, pudiendo clasificarlas temáticamente y por niveles, secuencias didácticas…

  • Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos, presentando actividades que pueden ser de repaso o de ampliación.


Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa.

  • Permite la colaboración entre profesor, alumnos, padres; y la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (comentarios en el foro o área de discusión para cada página).

  • Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.


Porque permite la base del cambio metodológico que implica la introducción en el currículo de las TIC:

  • Permite el acceso a fuentes de información variadas, la contextualización de los contenidos, la evaluación del proceso y el resultado...

  • Implica la modificación en los roles del alumno y el profesor.

  • Desarrolla las competencias básicas (comunicación lingüística, tratamiento de la información digital, aprender a aprender, aprendizaje autónomo, socialización del trabajo (trabajo colaborativo, publicación y difusión…)


xxxVentajas de las wikis en Educación




  • Favorece la revisión del trabajo (contribuciones) a medida que se va realizando, haciendo posible que se pueda comprobar el progreso que se lleva a cabo).

  • Aumenta la motivación de los alumnos, que se convierten en los autores del contenido que están estudiando, a partir de otros contenidos publicados en la red.

  • Ser co-autores de unos contenidos favorece el aprendizaje cooperativo.



xxxVentajas de las wikis frente a otras herramientas




Algunas ventajas del uso de una wiki frente a otras opciones (como, por ejemplo, los blogs) podría ser:

  • La posibilidad de múltiples editores que ofrece.

  • La sencillez en la edición (no es necesario saber ningún lenguaje web para su edición y publicación).

  • La inmediatez en la edición-publicación.

  • La clasificación no-temporal de los artículos introducidos

  • La posiblidad de permitir un foro de diálogo para compartir dudas, sugerencias, ideas, reflexiones... en cada una de las páginas de la wiki.


Aplicación en el Aula 2: Qué puedo enseñar usando una Wiki


(Extractado de la ponencia: "Mi experiencia con Wikis en Educación", María Jesús Rodríguez Arenas).
Lo que yo quiero que aprendan mis alumnos no es a usar una wiki en sí, o a hacer tareas que da igual que hagan online o en papel, sino que, mediante la wiki:

  • Lean, piensen y reflexionen. Esto ya es todo un logro. Cuando se le da un libro, aunque sea libro de texto de una asignatura, ya cuesta a veces que lo lean. Reflexione a partir de lo que lee, ve o escucha… y esto le mueva a dejar un comentario (o comente en voz alta con un compañero).




  • Escriban e interactúen con el trabajo de los demás. Reflexione sobre su propia escritura y sobre la escritura de los demás (por qué no entiende lo que escriben algunos compañeros, detectar faltas de ortografía o de expresión…). ¡Que tenga algo que decir! Esto ya es importante, en todas las edades. Dejando comentarios, añadiendo enlaces, corrigiendo faltas…




  • Investiguen, busquen y contrasten información. Que sepa buscar datos, imágenes, vídeos… Descubra que una misma información puede mostrarse en diferentes formatos. Que un vídeo de un saltamontes puede darle más información (o permitirle recordar más información) que un texto descriptivo. No dé por cierta cualquier información que recibe. Y, también, cuando reciba críticas de sus compañeros o su profesor, o cuando sus conocimientos previos le digan que algo no es correcto.




  • Desarrollen su pensamiento crítico. Es decir, que no se quede impasible ante la información que recibe, sino que pueda aceptarla, rechazarla, modificarla.




  • Compartan. Que lleve su investigación a los demás. Pueda elaborar un dossier o su propio texto descriptivo a partir de la investigación realizada, usando el texto y las imágenes que desee, para que puedan leerlo (o escucharlo, o verlo) sus compañeros.




  • Publiquen y divulguen su trabajo. Que su tarea puedan verla no sólo las personas de su entorno escolar, sino también su familia, o personas del otro punto del planeta. Esto implica cuidar el formato, porque ¡cualquiera puede verlo!


Éstas, y unas cuantas cuestiones más, permiten que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea dinámico. No se aprende para reproducir conocimientos; lo que se aprende profundiza más en el alumno, porque muchas veces ha sido el propio alumno el que ha elaborado la información a aprender, es su información.

Enseñándoles a pensar, da igual que aprenda historia o lengua, inglés o tecnología: podrá afrontar cualquier tarea cognitiva con la que se enfrente, podrá crear su propio conocimiento. Y, citando a Papert, en el proceso educativo, ésa sí es una función realmente importante: aprender a aprender.


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