NÚcleo 1 lecturas básicas del núcleo






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RESUELVA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS RELACIONADA CON LAS TICS

http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/nticd-nuevas-tecnologias-de-la.php Artículo: NTICD: Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación para el Desarrollo

NÚCLEO 1                        

LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO

Buscar en los siguientes enlaces


NTICD: Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación para el Desarrollo

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS)

La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual

EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN ENCONTRARA LAS INSTRUCCIONES QUE DEBE TENER EN CUENTA PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE


1.  Observe el siguiente vídeo sobre Etiqueta o Netiqueta  y tenga en cuenta de ahora en adelante estas recomendaciones.

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=JyrsPH9LjdI]

2. MANOS A LA OBRA CREAR EL BLOG


Observa el siguiente vídeo tutorial y crea un blog por Cipas, sí surgen algunas dudas puede solicitar  la ayuda de la  tutora.

[youtube=http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZjZ0jq-wlhU]

5. Después de elaborar el blog suba las actividades del núcleo 1, no olvide que hay algunas individuales y otras por Cipas

http://www.todoconsejo.com/wp-content/uploads/2012/11/pensar2.png

  • Respuesta a preguntas generadoras por Cipas

  • Lluvia de ideas de manera individual.

  • Observe el siguiente video

  • [youtube=http://www.youtube.com/watch?v=h_dbL1ZX7pg]

  •  

  • Realice la lectura que encontrara en el siguiente enlace.

  • http://educatics.blogspot.com/

  • Escriba la reflexión que dejan tanto el vídeo como la lectura (media cuartilla)

  • Pegue los enlaces anteriores en su blog, no olvidar que debe quedar todo guardado en el blog.

Hasta pronto,

éxitos y siga adelante con el trabajo.

Evidencias del trabajo realizado en clase.

NÚCLEO 2

TIEMPO PRESENCIAL                        3 HORAS

TIEMPO INDEPENDIENTE                   15 HORAS

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

La literatura lucha para sobrevivir frente a los efectos culturales de las nuevas tecnologías.

Literatura, ideología de un patriarcado etnocentrista. La desaparición de la cultura del libro

-Teoría de la imagen, la cooperación interpretativa, la hipercodificación ideológica. -Códigos de interpretación entorno a la hipertextualidad. -Del texto al hipertexto: hacia una epistemología del discurso hipertextual.-El hipertexto y la política de la interpretación.  -Hipertexto: el nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen. –Hipertexto y literatura

1.    ¿Qué es el   hipertexto?2.    ¿Cuál es la historia, las características, ventajas y desventajas del hipertexto  en el contexto pedagógico?

PRÁCTICA PEDAGÓGICAS NÚCLEO PROBLÉMICO 2

¨      Lectura crítica y analítica del material propuesto ( Trabajo individual)

¨      Respuesta a preguntas generadora (por cipas)

¨      Elaboración de una presentación en Power Point que ilustre  una de las lecturas  básicas, cada Cipa debe seleccionar una de las lecturas para enriquecer el tema.

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN NÚCLEO 2

¨      Socialización de preguntas generadoras

¨      Sustentación de la presentación en Power Point

¨      Actividad 1 será  desarrollada en clase  por la Tutora.

LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 2

http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/hipertul/tolva.html

http://www.counselingred.com.ar/hipertexto.htm

http://book.goole.com.co/book?id=OEcxspJswh

LECTURAS COMPLEMENTARIAS

-http://www.ucm.es/info/especulo/hipertul/tolva.html
-http://usuarios.iponet.es/casinada/02hiper.htm
- http://www.counselingred.com.ar/hipertexto.htm

ACTIVIDAD EN CLASE


HOY VAMOS A REALIZAR OTRAS ACTIVIDADES EN EL BLOG

1. LEA LA SIGUIENTE CANCIÓN

DÉJAME LLORAR  (Autor Ricardo Montaner)

Cuánto vacío hay en esta habitación
tanta pasión colgada en la pared
cuánta dulzura diluyéndose en el tiempo
tantos otoños contigo y sin ti
Millones de hojas
cayendo en tu cuerpo
otoños de llanto
goteando en tu piel
iluminada y eterna
enfurecida y tranquila
sobre una alfombra de hierba
ibas volando dormida.
Un imposible silencio
enmudeciendo mi vida
con una lágrima tuya
y una lágrima mía.
Iluminada y eterna...
Con una estrella fugaz
te confundí la otra noche
y te pedí tres deseos
mientras duraba tu luz
déjame llorar.
Cuántas caricias perdidas en mi diván
cuánto reclamo a dios mismo que ya no estás
hago canciones de amor en tu memoria
y en todas vuelvo como siempre a la misma historia.
Millones de hojas...


2. EXPLIQUE CUÁL ES EL SENTIDO DE LA CANCIÓN

3. EXPLIQUE QUÉ EFECTOS EN EL LENGUAJE SE LOGRAN A TRAVÉS DE  LA EXPRESIÓN POÉTICA

4. RECONSTRUYA EL TEXTO DE LA CANCIÓN CON MÍNIMO SEIS IMÁGENES COPIADAS DE INTERNET.

5. AÑADA UN ENLACE DE UN VÍDEO EN YOUTUBE CON UNA ENTREVISTA REALIZADA A RICARDO MONTANER

6. A PARTIR DE LA ENTREVISTA REDACTE UN TEXTO DE UN PÁRRAFO DE MÍNIMO 15 RENGLONES DONDE DE A CONOCER SUS PRINCIPALES IMPRESIONES SOBRE RICARDO MONTANER.

NÚCLEO  3:   HIPERTEXTO Y EL LENGUAJE FIGURADO

Núcleo Problémico 3: ¿Permiten los hipertexto mayor creatividad y motivación a la hora de producir textos escritos?

TIEMPO PRESENCIAL             3 HORAS

TIEMPO INDEPENDIENTE      16 HORAS

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

- La literatura lucha para sobrevivir frente a los efectos culturales de las nuevas tecnologías.

Literatura, ideología de un patriarcado etnocentrista. La desaparición de la cultura del libro

-El discurso sobre el hipertexto y las escrituras de la posmodernidad. –El hipertexto como objeto posmoderno. –Hipertexto y el universo neobarroco.

- ¿Cómo se pueden articular la literatura y el hipertexto?

- ¿Qué ventajas y desventajas pueden tener los hipertextos en la enseñanza del lenguaje en especial la literatura?


PRÁCTICA PEDAGÓGICAS  NÚCLEO PROBLÉMICO 3

-  Lectura crítica de textos  básicos (individual)

- Respuesta a preguntas generadoras (publicar por Cipas en el blog)

- Seleccione en el álbum familiar varias fotos que ilustran la secuencia de su vida y  a partir de ellas escriba su autobiografía.  No olvidar guardar la actividad en el blog de manera individual.

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN NÚCLEO 3

-Socialización de preguntas generadoras

-Compartir la autobiografía a partir del álbum familiar

- Actividad 2 será  desarrollada en clase  por la Tutora.

LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 3

http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/Facultad/sociales_virtual/publicaciones/hipertxt-lit/hipertexto_fcs.html

Texto: Hipertexto y Literatura una batalla por el signo en tiempos posmodernos

http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=81

http://www.lenguasdefuego.net/Literatura_Nuevas_Tecnologias

LECTURAS COMPLEMENTARIAS   http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=81

http://www.lenguasdefuego.net/Literatura_Nuevas_Tecnologias

Actividad en clase


1.  De los siguientes enlaces cada cipa trabajará un cuento, el cual debe leer y formular 6 preguntas con sus respectivas respuestas.

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/lio-en-la-clase-de-ciencias-cuento-infantil-ilustrado

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/la-princesa-de-fuego-cuento-infantil-ilustrado

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/gorg-el-gigante-cuento-infantil-ilustrado

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/los-monos-bubuanos-cuento-infantil-ilustradohttp://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/mirando-por-la-ventana-cuento-infantil-ilustrado

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/un-halloween-diferente-cuento-infantil-ilustrado

http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/el-hada-fea-cuento-infantil-ilustrado

2. Buscar en el siguiente enlace y desarrollar de manera individual la siguiente la actividad

 http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/809326/las_tics_en_la_educacion_.htm

3. Buscar en el siguiente enlace y desarrollar de manera individual la siguiente la actividad

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/809898/sopa_de_letras_relacionada_con.htm

3. Entre en el  siguiente enlace http://www.educaplay.com  y abra una cuenta en educaplay ,  seleccione un tema relacionado con la clase de castellano y diseñe una actividad para los estudiantes del grado 5°. Coloque el enlace en el blog para que sus compañeros puedan entrar y desarrollar la actividad.

NÚCELO 4

NOTICIA TOMADA DE:  EL TIEMPO.COM


Núcleo 4. LOS MEDIOS INTERACTIVOS COMO RECURSOS                                  DIDÁCTICOS

Núcleo Problémico 4: ¿Cómo puede aprovechar la escuela las herramientas virtuales de aprendizaje en la recepción y producción textual?

TIEMPO PRESENCIAL             3 HORAS

TIEMPO INDEPENDIENTE      16 HORAS

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

- Utilización del hipertexto como dispositivo pedagógico.

- Adquisición del conocimiento y manejo de blogs

-Didáctica de los medios interactivos.

- Páginas Web y blogs

-El hipertexto: Reivindicación de la lectura y la escritura en el medio electrónico, a un nivel más virtual que físico.-

1. ¿Cómo los educadores son capaces de  reestructurar los modelos y crear nuevos vínculos que fortalezcan aspectos especiales del aprendizaje desde el uso del ciberespacio?

PRÁCTICA PEDAGÓGICAS  NÚCLEO PROBLÉMICO 4

-Lectura crítica y analítica del material propuesto

-  Respuesta a pregunta generadora (por cipas)

- Busca en el siguiente enlace http://www.prensaescrita.com/america/colombia.php un periódico digital que circule  a nivel nacional (Trabajo individual)

- Leer varias noticias para ser comentadas en clase,  colocar los enlaces necesarios para luego ver las noticias seleccionadas, luego elaborar una noticia de uno de los acontecimientos ocurridos en su barrio, colegio o ciudad. Tenga en cuenta para su elaboración la estructura de la noticia: título, subtítulo, cuerpo de la noticia (quién, cómo, cuándo, dónde, cuál, por qué etc, foto, pie de foto.

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN DEL NÚCLEO 4

 -Socialización de pregunta generadora

- Presentación de cada una de las noticias desde el blog de cada Cipa.

4. Seleccione  la letra y el  vídeo de una canción del género  reggaeton  y diseñe una clase para el grado 8°, en la cual se se analice el lenguaje empleado. los mensajes, la intención del compositor o interprete y la influencia que ejerce en la población juvenil. No olvide que el objetivo de la actividad es generar un pensamiento crítico en los estudiantes.

5. Busque el ícono agregar encuesta y diseñe una sobre el tema que usted considere importante para sus estudiantes, déjela  en su blog para que otros la puedan responder.

NÚCLEO 5

NÚCLEO PROBLÉMICO 5:   LA COMUNICACIÒN HIPERTEXTUAL

Núcleo Problémico número 5: ¿Predomina más  el impacto visual y acústico en la expresión estética y en la función catártica de la literatura qué la esencia misma de su lenguaje?

TIEMPO PRESENCIAL                3 HORAS

TIEMPO INDEPENDIENTE         16 HORAS

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

Los discursos hipertextuales, herramientas pedagógicas desconocidas por los entes educativos.- Conocimiento de las herramientas interactivas para crear estrategias didácticas pedagógicas.- Creación de planes de lectura digital.

 

1. ¿Qué se entiende por cibercultura?2. ¿De qué manera  los jóvenes emplean las nuevas tecnologías en su enriquecimiento intelectual y afectivo?

PRÁCTICA  PEDAGÓGICAS DEL  NÚCLEO PROBLÉMICO 5

t  Lectura crítica y analítica del material propuesto

t  Respuestas a las preguntas generadoras. (Por cipas)

t  Diseñar una actividad empleando nuevas tecnologías (Cada Cipa debe escoger un grado)

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN DEL NÚCLEO 5

  • Socialización de preguntas generadoras, producciones de los estudiantes  a través de herramientas virtuales  de aprendizaje.

  • Redacción de un acto de texto  argumentativo de 2 cuartillas sobre “Los jóvenes ante las nuevas tecnologías: entre la “crisis de la lectura” y el nuevo ocio fragmentado”

LECTURAS BÁSICAS DEL NÚCLEO 5

http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=820

Leer: “Los jóvenes ante las nuevas tecnologías: entre la “crisis de la lectura” y el nuevo ocio fragmentado”

 

LECTURAS COMPLEMENTARIAS  

- http://www.javeriana.edu.co/relato_digital

- http://www.ilhn.com/datos/practicos/datosjueves/archives/002719.php

- http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=64

- http://www.ensayistas.org/jlgomez/estudios/freire.htm

- www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=420&llengua=es -102k

ACTIVIDAD EN CLASE

1. Lea en el siguiente enlace todo acerca del reportaje. EL REPORTAJE

2. Vea en el siguiente enlace el reportaje http://www.noticiascaracol.com/informativos/septimodia/video-305710-la-venganza-de-la-novia-asi-fue-el-asesinato-de-la-pequena-valerie?pid=0 


e Identifique en el anterior ejemplo  los elementos propios del reportaje.

3. Diseñe en http://prezi.com/ una presentación de la lectura "el reportaje" .Para ello debe abrir una cuenta con usuario y contraseña.

4. Elabore un glosario con veinte términos aprendidos durante el curso que tengan relación con las TICS Y LA EDUCACIÓN.

Las definiciones deben ser diseñadas por cada uno de ustedes, estas se pueden recrear mediante imágenes interactivas.

5. Ir al siguiente enlace http://tutorcarlosgamboa.blogspot.com/ leer el texto la ciudad pujante dejar comentarios en el blog sobre la lectura.

6. Escriba su autoevaluación tanto cuantitativa como cualitativa justifique su calificación.

CONVOCATORIA

CONVOCATORÍA 1

Estudiantes las actividades que aparecen a continuación hacen parte de la Convocatoria 1. Estas actividades deben ser realizadas de manera  individual y registrarlas en el blog de cada Cipa hasta las 12:00 p.m del sábado. Se requiere advertir que deben ser puntuales en la elaboración de la convocatoria. 

Busque en el siguiente cuadro su nombre y  el número  de la pregunta según orden estricto en la lista. Es decir para el número 1 le corresponde la pregunta uno y así sucesivamente. 


NOMBRE COMPLETO ESTUDIANTE

Preguntas

AGUJA VIUCHE DERLY ALEXANDRA

preguntas 1 y 2

AVILA LAGUNA AINILDA PATRICIA

Preguntas 3 y 4

GALEANO ENCISO NATALIA

Preguntas 5 y 6

GIRALDO ALVIS ANDREA MARCELA

Preguntas 7 y 8

GONZALEZ DAZA LILIANA

preguntas 9 y 10

OSORIO LOZADA ANYELO DARLEY

preguntas 11 y 12

PORRAS ROJAS LUIS GONZALO

preguntas 13 y 14

SANCHEZ CABRA LINA MARIA

preguntas 15 y 16

SANTAMARIA OSORIO ELSA PAT

preguntas 17 y 18

Rodríguez Muñoz Carmen Jimena         preguntas 19 y 20


ACTIVIDADES

1.       Busque  en el siguiente enlace

http://www.slideshare.net/mcarmendz/presentacin-padres-6688308  la presentación relacionada con “El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué”   y realice un texto argumentativo de una cuartilla (hoja tamaño carta), en el cual sustente su punto de vista según el contenido de lo leído en la presentación. Este texto debe estar elaborado en Word con fondo, borde de página, tamaño de letra 12 a un espacio y en una letra adecuada para revista. Debe ser guardado en el blog como archivo adjunto o pegar directamente.

2.       Busque en el siguiente enlace

http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R2213_F19042012_1.html la lectura

“Las TIC en el aula: herramientas para el aprendizaje y consejos de uso” y seleccione una de las estrategias planteadas en este texto y diseñe con esta una clase para el grado séptimo.

3. El Ministerio de Educación tiene como política la implementación de  “ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE”, uno de ellos es Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, por lo tanto diseñe una actividad de clase para el grado segundo donde se evidencie el desarrollo de este estándar. Busque información en la página del Ministerio y peque el enlace de la dirección electrónica consultada.

4. El Ministerio de Educación tiene como política la implementación de  “ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE”, uno de ellos es COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL por lo tanto diseñe una actividad de clase para el grado tercero  donde se evidencie el desarrollo de este estándar. Busque información en la página del Ministerio y peque el enlace de la dirección electrónica consultada.

5. El Ministerio de Educación tiene como política la implementación de  “ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE”, uno de ellos es PRODUCCIÓN TEXTUAL  por lo tanto diseñe una actividad de clase para el grado cuarto  donde se evidencie el desarrollo de este estándar. Busque información en la página del Ministerio y peque el enlace de la dirección electrónica consultada.

6. El Ministerio de Educación tiene como política la implementación de  “ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE”, uno de ellos es ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN  por lo tanto diseñe una actividad de clase para el grado quinto  donde se evidencie el desarrollo de este estándar. Busque información en la página del Ministerio y peque el enlace de la dirección electrónica consultada.

 7. El Ministerio de Educación tiene como política la implementación de  “ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE”, uno de ellos es LITERATURA, por lo tanto diseñe una actividad de clase para el grado primero  donde se evidencie el desarrollo de este estándar. Busque información en la página del Ministerio y peque el enlace de la dirección electrónica consultada.

8. Busque en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=8oPiNCWBBgg la entrevista a Willian Ospina y escriba un texto de una página, en el cual sustente sus impresiones sobre las ideas del autor y de qué  manera emplearía esta entrevista para motivar a sus estudiantes a leer la novela  de la cual habla el escritor. No olvide pegar el enlace y fijar su escrito en su blog.

9. En el siguiente enlace:

http://www.pekegifs.com/cuentos_infantiles_audio.htm se encuentran diferentes audiocuentos descargue uno de ellos y redacte una propuesta  para ser desarrollada en el grado primero.

10. En el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=_zaupCyLVBA se evidencia el inadecuado uso que se hace del lenguaje. Explique en una página tamaño carta,  sobre   la manera  como usted podría   utilizar  este vídeo en clase  para crear consciencia en sus estudiantes sobre el buen uso de la ortografía.

  11.  Realice una sopa de letras con mínimo 30 tecnicismos extraídos de la lectura "Las TIC en el aula: herramientas para el aprendizaje y consejos de uso" en el enlace: http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R2213_F19042012_1.html     coloque color, imágenes o todos los recursos interactivos que usted pueda emplear. 

12. Busque la biografía de George Landow y escriba un resumen con los principales aportes en el campo tecnológico. El texto se puede recrear con imágenes, vídeos y demás. No olvidar dejar el enlace y la actividad en su blog. 

13. Para la siguiente actividad debe tener cuenta en twitter o crear una. Enviarme una solicitud a mi twitter

@nanahoyos1 puede entrar mediante este enlace

https://twitter.com/nanahoyos1


y luego opinar sobre el último mensaje  dejado allí. Coloque el enlace de su twitter para poder revisar el mensaje directamente, tal como lo muestra el ejemplo. (Copie el mensaje en su blog)

14.Ingrese al siguiente enlace http://www.eleducador.com/home/tecnologia/594-articulo-revista-eleducador-numero-1-incorporando-las-tics-en-el-aula-ipor-donde-empezar.html y realice la lectura "

Tecnología educativa | Incorporando las TICs en el aula. ¿Por dónde empezar?, luego diseñe una presentación en power point que resuma la lectura sugerida. No olvide pegar el enlace y la presentación en su blog.


15. Ingrese al siguiente enlace http://www.eleducador.com/home/tecnologia/594-articulo-revista-eleducador-numero-1-incorporando-las-tics-en-el-aula-ipor-donde-empezar.html y realice la lectura "

Tecnología educativa | Incorporando las TICs en el aula. ¿Por dónde empezar?, luego elabore un collage de imágenes ( mínimo 10) que ilustren las ideas más importantes de la lectura, escriba un párrafo que describa el collage. No olvide pegar el enlace y el collage en su blog.


16.  Busque en internet cuentos contados a partir de imágenes y seleccione 1. Luego pegue el enlace en su blog e invente una nueva historia a partir de esas imágenes, el trabajo debe ser lo más creativamente posible y todo debe ser guardado en su blog.

17. Seleccione  diferentes poemas y diseñe una clase para el grado 9°, en la cual se se analice el lenguaje empleado. los mensajes, la intención del compositor o interprete y la influencia que ejerce en la población juvenil. No olvide que el objetivo de la actividad es motivar a los estudiantes por la lectura de este género literario.  Puede emplear imágenes, audio y todos los recursos tecnológicos posibles para hacer una clase divertida.

18. Busque un vídeo con el cual logre sensibilizar a los colombianos de la importancia de la conservación del medio ambiente. No olvide colocar el enlace en su blog y una reflexión en una cuartilla acompañada de varias imágenes.

19. Busque en el siguiente enlace [youtube=http://www.youtube.com/watch?v=O_CwHecODQ8] y diseñe una clase para niños del grado 4 con la  cual aprendan la función de la acentuación.

20. Diseñe en educaplay una actividad sobre acentuación de palabras para ayudar a los estudiantes que con el vídeo no comprendieron. No olvide colgar el enlace en su blog para  poder  ver la actividad.

¡ÉXITOS Y HASTA PRONTO¡


http://www.pekegifs.com/gifsanimados/nombresanimados/adriana001.gif

------------------

Mafalda la el personaje con cara de niña y mente de adulto se actualiza a través de la radio.

Ver enlace Presentación Plan Nacional de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones      


https://docs.google.com/presentation/d/1Q0YocgqhDx4O6C3T_FguHYMaTH71-fUrOaMvTFHqnRE/edit#slide=id.p

VER ENLACE CUESTIONARIO 1 Valorar el uso de las TIC en el aula de clase  


http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/498259004b1cb995bbf2bb7de7c2a8c1/1/encuesta.jpg?mod=ajperes&cacheid=498259004b1cb995bbf2bb7de7c2a8c1/1

TENER CUIDADO DE RESPONDER TODAS LAS PREGUNTAShttps://docs.google.com/forms/d/1kZa9ybAs0Mxfh6AwBkwc9ga6nRUkTV5mQtvjclE2I1c/edit


ver enlace Tecnología y Empresa https://docs.google.com/document/d/1LazCK1szwHXOiP7Jwv7Kjf-lwv-WwCrnjcCS54tweU0/edit

ver enlace Hoja de cálculo INDICE DE TECNOLOGÍA EN AMÉRICA LATINA

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGKkDks4ergdG53clJtbVI4bUhKZnE4bDhFdzdlbmc#gid=0

MAPA CONCEPTUAL BLOG WORD PRESS

[caption id="" align="alignright" width="300"]http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/31/diagramaconceptual-ejemplo.png/300px-diagramaconceptual-ejemplo.png VER ENLACE MAPA CONCEPTUAL

https://docs.google.com/file/d/0B6GKkDks4ergUkZqQ1RSMVVPMU0/edit?usp=sharing

[polldaddy poll=6930174]

REVISTA ELABORADA POR ADRIANA

http://prezi.com/rkokn83shnoy/present/?auth_key=8wnmiw2&follow=mpgpebbvdfmj&kw=present-rkokn83shnoy&rc=ref-33499091

últimos cambios en el blog

30 de agosto de 2014-08

Núcleo 3

Actividad en clase


1.  De los siguientes enlaces cada cipa trabajará un cuento, el cual debe leer y formular 6 preguntas con sus respectivas respuestas. http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/lio-en-la-clase-de-ciencias-cuento-infantil-ilustrado http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/la-princesa-de-fuego-cuento-infantil-ilustrado http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/gorg-el-gigante-cuento-infantil-ilustrado http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/los-monos-bubuanos-cuento-infantil-ilustrado http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/mirando-por-la-ventana-cuento-infantil-ilustrado http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/un-halloween-diferente-cuento-infantil-ilustrado http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/el-hada-fea-cuento-infantil-ilustrado 2. Buscar en el siguiente enlace y desarrollar de manera individual la siguiente la actividad  http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/809326/las_tics_en_la_educacion_.htm 3. Buscar en el siguiente enlace y desarrollar de manera individual la siguiente la actividad http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/809898/sopa_de_letras_relacionada_con.htm 3. Entre en el  siguiente enlace http://www.educaplay.com  y abra una cuenta en educaplay ,  seleccione un tema relacionado con la clase de castellano y diseñe una actividad para los estudiantes del grado 5°. Coloque el enlace en el blog para que sus compañeros puedan entrar y desarrollar la actividad.

Muchos éxitos


Núcleo 4

ACTIVIDAD EN CLASE (Individual)
1. Busque la siguiente lectura en el enlace y realice la lectura.
https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero21/eliterat.html
2. Elabore una presentación en prezzi de la anterior lectura, para ello vaya al siguiente enlace
https://prezi.com/login/
Para poder ingresar debe registrarse con usuario y contraseña pueden ser los mismos de educaplay, esto con el fin de acceder al sitio. Luego de realizada la actividad coloque el enlace de su presentación en el blog.
Nota como mínimo en la presentación debe agregar dos imágenes y un vídeo.
3. Seleccione la letra y el vídeo de una canción del género reggaeton y diseñe una clase para el grado 8°, en la cual se analice el lenguaje empleado. los mensajes, la intención del compositor o interprete y la influencia que ejerce en la población juvenil. No olvide que el objetivo de la actividad es generar un pensamiento crítico en los estudiantes.
¡Éxitos!

Núcleo 5

11. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO:

 

El sistema de evaluación del curso Estudio de los Actos Comunicativos, se rige en concordancia con el Acuerdo 024 de 1995 emanado por el consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluación de todos los programas del IDEAD.

-Encuentros presenciales

-Tiempo independiente. Estos dos con un valor 60%

-La convocatoria final un 40%

Dentro de la evaluación se tendrá en cuenta la competencia del ser, conocer y el hacer.

-De ser necesaria una segunda convocatoria, el trabajo presencial e independiente tendrá un valor del 50% y la convocatoria 2 de un 50% para un total del 100%.

 

-Si un estudiante desea someterse a una convocatoria del 100% debe manifestarlo durante el Acuerdo Pedagógico y antes de iniciarse la tutoría 1.

-Durante el desarrollo del curso, el estudiante debe presentar un portafolio virtual (blog) que debe ser presentado en una de las herramientas virtuales de aprendizaje acordadas por cipas,  teniendo como base lo siguiente:

-Respuesta a preguntas generadoras

-Prácticas y actividades de integración de cada uno de los núcleos.

-Desarrollo de talleres

-creación o presentación de la herramienta de aprendizaje virtual

-creación de textos virtuales por cipas acordados previamente.

-Autoevaluación de cada uno de los miembros de cada cipa justificando su valoración de acuerdo a su desempeño durante el curso.

(Esta nota va sumada con la del tutor)

ACTIVIDAD EN CLASE

Actividad en clase

1. Busque UNA LECTURA QUE EXPLIQUE QUE ES UN BLOG, SUS CARACTERÍSTICAS Y PASOS PARA SU ELABORACIÓN PEQUE EL ENLACE.

2. Elabore un mapa mental en https://bubbl.us teniendo en cuenta la idea anterior. Debe abrir usuario y contraseña



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