DireccióN: calle 19b no 1-20 Barrio El Tejar






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Partiendo del concepto de que la sexualidad está presente a lo largo de la vida de los seres humanos y que es parte inherente del hombre el proyecto de educación para la afectividad y la vida  busca la formación integral de los estudiantes a través de todas las dimensiones del ser: biológica, emocional y psicológica, sociocultural y ética, promoviendo así el desarrollo  del ser en la autoestima, la autonomía y la convivencia dentro de los valores humano-cristianos contemplados en la misión y visión del CENTRO EDUCATIVO JUGAR Y APRENDER. …Una verdadera “formación”, no se limita a informar la inteligencia, sino que presenta particular atención a la educación de la voluntad, de los sentimientos y de las emociones.

Por consiguiente, las diferentes actividades realizadas dentro del programa de educación  para la afectividad y la vida están encaminadas a fortalecer valores tales como: la defensa de la vida, el respeto por el otro, la tolerancia, el compromiso con el medio, la reciprocidad y la responsabilidad, entre otros. "La educación sexual no es responsabilidad única de la escuela, ni de un solo maestro al interior de la misma. La educación sexual se puede enseñar desde la literatura, la biología, la educación física, la danza", señaló Cerruti.
Dentro de este proceso de formación integral, la familia juega un papel destacado como agente educador de los estudiantes y elemento de apoyo para las actividades que se realizan en el colegio. Por lo tanto, los padres son  un eje importante en este proceso de formación integral de los estudiantes.


Los ejes fundamentales para desarrollar este programa son: persona, pareja, familia y sociedad.

Los programas educativos se han adaptado en sus contenidos a las necesidades e inquietudes de nuestros estudiantes. Se manejan los contenidos de acuerdo al grado escolar y a la etapa del ciclo vital.
En la sección de Preescolar se trabaja a través guias elaboradas dentro de la institución que abarcan temáticas que parten de la historia de la creación del universo y la vida, basada en la visión del hombre desde una perspectiva humano-cristiana.


Se consolida la imagen de sí mismo mediante la interiorización de valores y actitudes del entorno, para llegar a la valoración positiva de las características y comportamientos singulares que determinan que cada persona sea única e irrepetible.

Se da importancia a la autoestima, por medio de las emociones, sentimientos y valores, que enseñan a los niños a conocerse a si mismos y en su relación con los demás.


Se desarrolla el tema de géneros y roles sexuales, trabajando el comportamiento de uno y otro, el reconocimiento del otro como persona con dignidad, hasta llegar la fruto del amor de pareja que se manifiesta con una nueva vida, explicada desde el desarrollo embrionario hasta el nacimiento.

Este programa como propuesta educativa valiosa supone unos educadores capaces de no solo vivir con entusiasmo su propia afectividad sino de comunicarla pedagógicamente con vigor y como fruto de una experiencia madura y profesional.

Consideramos, en verdad que educar en la capacidad de amar es uno de los mejores aportes que podemos hacer para ayudar a la construcción de las paz y las familias.

Educar para amar es quitarle decididamente el piso a la misma posibilidad de la violencia y es abrirle espacios a la acción de personas maduras capaces de entregarse al servicio de las demás personas, movidas por el amor.( Carlos Vásquez Posada S.J.)

Es imprescindible, que todos los profesores conozcan y se apropien del proyectota que la formación en la afectividad y en la sexualidad no solamente se construye a través de un curso formal sino a través de todas las interacciones de la Comunidad Educativa.

De la misma manera, es necesario que los Padres de Familia conozcan y participen en el Programa que desarrollarán sus hijos y, en lo posible, tengan un proceso de formación a través por ejemplo de la Escuela de Padres.

Proyectos pedagógicos / Democracia

Busca formar a los niños y niñas en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia en la practica del trabajo y la recreación. (Art. 67 de la Constitución Nacional)


Este proyecto se desarrolla a través de actividades como:

  • Izadas de Bandera.

  • Elección del líder estudiantil.

  • Talleres sobre competencias ciudadanas.

  • Cumpleaños de Pasto.( Símbolos: Bandera, himno, escudo, etc.)Lugares Turisticos, platos tipicos,etc.

Utilización del Tiempo Libre

Busca fomentar en los niños y niñas la practica de la educación física, la recreación, el deporte y diferentes formas culturales como:

  • Encuentros deportivos (intecolegiados , micro olimpiadas deportivas y recreativas familiares)

  • Carnavalito

  • Vacaciones recreativas.

  • Salidas ecológicas, culturales y pedagógicas.

  • Semanas culturales por el Dia del idioma Y Aniversario del centro Educativo.

  • Feria de la Ciencia.

  • Dia de la Familia Celebración de fechas especiales a nivel nacional y mundial( Día de las tierra, Día del agua, Día de la tierra, Día del Niño, Dia de la Raza, Independencia de Cartagena, Dia de la Independencia, cumpleaños de

Medio Ambiente

  • Busca encaminar a los niños y niñas a la protección del medio ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales que conlleven al mejoramiento de la calidad de vida.
    Así mismo prepararlos para:


  • Actuar en situaciones de emergencia (sismos, incendios, terrorismo) a través de simulacros, carteles informativos y pequeños talleres.

  • Conocer los procesos para seleccionar las basuras y reciclar.

  • Participar en actividades de siembra y cosecha a través de la huerta.




 

CONTENIDO PARA PREJARDIN

UNIDAD 1 “SOY YO”

Indicadores de Logros:

  • Conoce su cuerpo

  • Identifica las partes del cuerpo de niños y niñas.

VALORES:

  • Aceptarte

  • Respeto por tu sexo y por el otro.

Contenido

    • Características físicas del niño y de la niña.

    • Diferencias Físicas

    • En que me parezco y en que me diferencio de los demás.

    • Nombre de las partes del cuerpo.

UNIDAD 2 “Todos Construimos la familia

Indicadores de Logros

  • Reconoce que es parte d e un grupo familiar.

  • Colabora con la familia para beneficio de todos.

VALORES

  • Respeto por todas las familias.

  • Colaboración

UNIDAD 3 “Demostraciones de afecto en mi familia”

Indicadores de Logros

  • Identifica los cuidados y las expresiones de afecto que recibe de la familia.

  • Estimula las manifestaciones de gratitud hacia los padres.

VALORES

  • Expresión de la Ternura

  • Sentimientos de Gratitud y amor hacia los padres.

CONTENIDO

  • Diferentes familias

  • Quienes forman la familia.

  • Colaboración en el hogar

Unidad 4 “La Creación”

Indicadores de Logros

  • Reconoce la belleza de la naturaleza

  • Ayuda a construir un mundo mejor.

VALORES

  • Admiración

  • Gratitud

  • Amor a Dios

  • Aprecio por el otro.

CONTENIDO

  • La naturaleza y todo lo que nos rodea, son las maravillas de la creación.

CONTENIDO PARA JARDIN

Unidad 1 Mi cuerpo se expresa.

Indicadores de Logros

  • Reconoce las sensaciones que experimenta con su cuerpo.

VALORES

  • Respeto

  • Tolerancia

  • Confianza

CONTENIDO

  • Experimento con mi cuerpo

  • Mi cuerpo se mueve

  • Me comunico con mi cuerpo

Unidad 2 Mis emociones

Indicadores de Logros

  • Identifica las emociones en él (ella) y en las demás personas.

  • Expresa sus emociones.

CONTENIDO

Las emociones

  • Alegría

  • Tristeza

  • Ira

  • Miedo

VALORES

  • Amor

  • Respeto

Unidad 3 Trabajando en Familia

Indicadores de Logros

  • Identifica el trabajo que realiza cada persona de la familia, dentro y fuera del hogar.

  • Comprende y aprecia los beneficios que recibe la familia del trabajo de cada persona que la integra.

VALORES

      • Solidaridad

      • Colaboración

      • Responsabilidad

CONTENIDO

  • Ocupaciones o trabajos de las personas del grupo familiar.

  • Colaboración de los niños y las niñas en la cotidianidad del hogar.

  • Beneficios que recibe la familia del trabajo de cada persona que la integra.

  • Trabajos que realizan indistintamente la mujer y el hombre.

Unidad 4 Acontecimientos en la familia y la comunidad.

Indicadores de logros

  • Reconoce algunos acontecimientos importantes de la vida familiar.

  • Identifica y describe algunas celebraciones que se viven en familia y su significado.

VALORES

    • Compartir

    • Respeto

    • Union

CONTENIDO

  • Acontecimientos y celebraciones en la vida familiar.

  • Fechas especiales

  • Cumpleaños

  • Nacimiento o muerte de un familiar.

  • Celebraciones importantes en la región.

UNIDAD 5 Yo quiero tener amigos y amigas

Indicadores de logros

  • Comprende la importancia que tiene conocer a otras personas fuera de su familia para tener amigos y amigas.

  • Reconocer que puede olvidar las diferencias y malentendidos para recuperar la amistad.

VALORES

  • Amistad

  • Compañerismo

  • Cooperación

CONTENIDO

Relaciones de amistad: ( amigos y amigas de juego, de colegio y vecinos) Normas elementales de convivencia: pedir favor, saludar, agradecer, compartir, presentar disculpas, etc.

Actitudes negativas que dificultan poder tener amigos: celos, envidia, egoísmo, etc.

CONTENIDO PARA TRANSICION

UNIDAD 1 Formándonos en el vientre materno

Indicadores de logro

  • Comprende donde esta el bebe o la bebe antes de nacer.

  • Conoce la importancia de la preparación que se hace en familia para recibir un o una bebe.

  • Reconoce que el o la bebes se desarrolla en el vientre de mama.

VALORES

    • Gratitud

    • La vida

CONTENIDO

  • Reconstrucción de la propia historia

  • Preparación para la llegada de un bebe o una bebe,

  • Crecimiento del bebe o la bebe durante el embarazo.

  • Opcional: Adopción.

UNIDAD 2 ASI CRECEMOS

Indicadores de Logro

  • Reconoce las características físicas y de comportamiento del ser humano.

  • Reconoce que es diferente.

VALORES

  • Respeto

  • Gratitud

  • Amor

CONTENIDO

Reconocer como es cada un@: gustos, preferencias y capacidades.

Características físicas y de comportamiento del ser humano.

Bebes, Niñ@s, Adolescentes, Adultos, Ancianos.

UNIDAD 3 Viviendo en Familia

Indicadores de Logros

  • Reconoce que es una persona importante dentro de su familia.

  • Comprende la importancia de la unidad familiar.

VALORES

  • Amor

  • Fraternidad

  • Cooperación

  • Respeto

CONTENIDO

Valoración de las personas que integran la familia.

La Unidad de la familia.

Expresiones de afecto en la familia.

UNIDAD 4 Lo mío, lo tuyo, y lo de tod@s.

Indicadores de logros

  • Reconoce los objetos de uso personal y de las personas de su familia y de sus compañeros y compañeras de clase.

  • Identifica que es de uso común en la familia y en el colegio.

  • Entiende la importancia de ser responsable en el cuidado de sus cosas y en el de las demás personas.

VALORES

  • Respeto

  • Honestidad

  • Compartir

  • Responsabilidad

CONTENIDOS

Lo mio: mis pertenencias.

Lo tuyo: tus pertenencias.

Lo nuestro: nuestras pertenencias.

Como cuidar las cosas.

Respeto de lo ajeno

Que es compartir

UNIDAD 5 Me respeto y respeto a las demás personas.

Indicadores de logros

  • Identifica la importancia del respeto para si mism@ y para las demás personas.

  • Aprende como cuidar su cuerpo y el de las demás personas.

VALORES

  • Respeto

  • Protección

  • Comunicación

CONTENIDOS

Respeto por si mism@ y por los demás personas.

Abuso sexual.

Aprender a decir Si, aprender a decir No.

Para complementar el programa de la afectividad y dé los frutos que esperamos, se utilizaran guías de apoyo para dibujar, colorear y pegar y los niñ@s tendrán la oportunidad de hablar con su familia, con sus compañeritos y realizar muchos trabajos personales.

Esperamos que se logre entender que la Afectividad es algo que llevamos todas las personas y que si cada un@ se lo propone,puede aprender cada dia ser mejor amigo, mejor amiga, mejor hijo, mejor hija, mejor estudiante: ¡MEJOR SER HUMANO!

(2) Formación de la Afectividad. Serie de Educación en Valores y en Sexualidad Educación Preescolar (ACODESI.Pontificia Universidad Javeriana, CEJA(Centro Editorial Javeriano) Educar Editores.

3.4 PROYECTO NIÑOS Y NIÑAS BIEN ( Pre- Escolar )

PROYECTO NIÑOS Y NIÑAS “

Todas aquellas personas comprometidas con la educación buscan que en ésta se lleve a cabo dentro de la mayor eficiencia y satisfaga al máximo a quien está aprendiendo.


Respetan el trabajo de la comunidad en general, manteniendo un tono de voz moderado en corredores y diferentes aulas del colegio.


Misión del programa NIÑOS Y NIÑAS BIEN “ en el CEJA .

Animar a cada niñ@ hacer su mejor esfuerzo para lograr excelencia en el trabajo personal, en el trabajo en equipo,  en el trato a los demás y en el cuidado de su sitio de trabajo y prepararlos para reconocer y elaborar sus triunfos y el de los demás.

El Centro Educativo Jugar y Aprender como una institución comprometida con el futuro de Colombia, quiere formar hombres y mujeres de bien, que busquen permanentemente la excelencia: Es por eso que reconoce en el programa principios y estrategias que permiten lograr la misión que ha establecido.

Qué es una Clase NIÑOS BIEN

Es una clase autodisciplinada, puntual, ordenada y limpia, donde se cuida los materiales y se viven la solidaridad y el respeto. Esta clase observa las normas del centro educativo, con perseverancia en todo momento y en todo lugar. Tiene iniciativas propias que redundan en el bienestar de toda la comunidad educativa.

Criterios de Calidad

Durante la Rutina
- Inicia puntualmente la rutina y la llevan a cabo completamente.
- Dejan en orden maletas, loncheras, chaquetas .
- Cumplen con el programa de la lectura silenciosa oral (preescolar)


Durante las Clases
- Obedecen la campana y están listos durante cualquier clase o actividad.
- Tiene sobre las mesitas los materiales necesarios para empezar la clase.
- Permanecen dentro del salón.
- Piden la palabra levantando la mano.
- Escuchan a sus profesores y compañeros y pueden guardar silencio.
- Hablan en un tono de voz moderado.
- Tiene ordenada y limpia la mesita y el lugar de trabajo.
- Son pacíficos, tolerantes y amables entre ellos mismos con los profesores.
- Trabajan en grupo respetando las opiniones de los demás y aportando ideas.
- Son cuidadosos con sus cosas y con las de los demás.


A La hora de la Lonchera:
- Observan buenos modales al sentarse y al comer.
- Hablan en voz baja.
- Tratan de comerse todo de manera que no se desperdicie la comida.
- Dejan perfectamente limpia la mesa.
- Salen caminando hacia el lugar de recreo.


En Otros Lugares
- Caminan por los corredores.
- Observan un comportamiento educado en el baño.
- Cuidan las instalaciones del centro y procuran embellecerlo.


¿Qué es un lector NIÑO BIEN

Es un estudiante que ama leer o que le lean, enriquece sus conocimientos a través del hábito de la lectura y siente verdadero gusto al compartir sus experiencias de lectura con otras personas (niños, profesores, papás).

Criterios de Calidad

Lee o escucha la lectura de un número determinado de libros bien sea de acuerdo con el programa establecido para su nivel o según sus propios gustos.

Conoce y participa activamente en el proyecto de lectura escogido para su clase, o se inventan nuevas posibilidades de proyecto.

Demuestra creatividad e imaginación.


¿Cómo participa la Maestra de Prescolar?


- Escoge junto con sus niñ@s el tema para desarrollar el tema de lectura o escucha las propuestas que los niños le hagan.

- De común acuerdo con los estudiantes elabora una lista de libros o cuentos que pueda servir para la realización del proyecto, ya sean sacados de la biblioteca , o traído de otras partes.

- Propone una lista de posibles proyectos y la completa y enriquece con ideas de las niñas y niños, con ayuda de los papás.

- Especifica la fecha de entrega de un mini- proyecto cada periodo.



NOMBRE DE LA AUTORA:
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