DireccióN: calle 19b no 1-20 Barrio El Tejar






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. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL











EL JUEGO Y LA TERNURA FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA”
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

CENTRO EDUCATIVO JUGAR Y APRENDER
A un viejo sabio una joven madre le pregunta:

¿a qué edad debo empezar a educar a mi hijo?

¿Qué edad tiene tu hijo? Inquiere el viejo.

Ella responde, un año. Pues llevas un año perdido, le dice el sabio”

El juego y el jugar
Los niños juegan para vivir y gozan al JUGAR. No es necesario enseñar a un niño a JUGAR para que el juego aparezca, se repita, se instale y se reitere enriquecido con nuevas conquistas. Jugar es acción, es hacer, y es un hacer saludable, indispensable para vivir, APRENDER, pensar, crecer y desarrollarse.


Mónica Beatriz Sánchez

Es importante tomar en cuenta la educación preescolar como la base de una educación que sirva para la vida, no olvidando que el carácter y personalidad del ser humano se forma de 0 a 6 años.
DIRECCIÓN: CALLE 19B No 1-20 Barrio El Tejar

Teléfono 7326151 CELULAR 3188050759

E-MAIL: www.charitos11111@hotmail.com

CALENDARIO:B
JORNADA:Mañana
HORARIO: 7:00 a.m. – 12.30 p.m.


NIVELES QUE ATIENDE: PREESCOLAR - PRE-JARDIN, JARDIN Y TRANSICIÓN

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO

160 DE Julio 31 de 1995 Secretaria de Educación Municipal

INSCRIPCIÓN DANE: 352001004682

PLANTA FÍSICA: Propia

NOMBRE DE LA DIRECTORA: ROSARIO SANCHEZ TOBAR C.C. 30726086 DE Pasto

TÍTULO: Tecnóloga en Educación Preescolar y Licenciada en Educación Primaria

GRADO EN EL ESCALFÓN: 8  RESOLUCIÓN: 5227   FECHA: Dic.17/2001







ANTECEDENTES GENERALES

El Centro Educativo Jugar y Aprender cuenta con una matricula efectiva de 24 niños.

Los niveles que atiende son:

Preescolar: Prejardin Jardín Transición El Numero de cursos son:

1 grado de Prejardin

1 grado de Jardín

1 Grado de Transición

RADIO DE ACCION

La comunidad educativa proviene de los barrios El Tejar, Las Mercedes, Betania, Santa Fë, Santa Bárbara, Santa Mónica, Villa flor, Caicedonia, Aquine, Altos del Campo.

Caracterización del Sector.

Sector urbano, con un total de población aproximada de 100.000 habitantes.

Constituido por viviendas básicas, El material de las viviendas corresponde a material mixto, y cuenta con un sistema de alcantarillado, luz, y agua potable.

Los habitantes del sector conforman en su mayoría clase media

El Centro Educativo Jugar y Aprender se encuentra ubicado en el sector Suroriental de Pasto. Barrio El Tejar.

Alrededor de ella se encuentran dos Sedes de la Institución educativa La Ciudadela, El Liceo de la Presentación, Colegio Santa Bárbara, Hogares de Bienestar Familiar,

Caracterización General de los Alumnos

Los alumnos pertenecen, en su mayoría, a familias bien constituidas que presentan un cierto nivel social y cultural , producto de su educación secundaria y universitaria.
HISTORIA INSTITUCIONAL
Breve reseña histórica.
El Centro Educativo JUGAR Y APRENDER se crea para satisfacer las necesidades de niñ@s con diversas necesidades educativas , recreativas y socioafectivas del sector y de carácter Privado que atendiera niñ@s en edad preescolar, lo cual se evidencio en la gran cantidad de niñ@s que llegaron a inscribirse cuando se dio apertura al Centro Educativo Jugar y Aprender, en el Mes de Junio de 1995 en la Jornada de la Mañana y Tarde con 81 niños.

Bajo Licencia de Funcionamiento Resolución 160 de 31 de Julio de 1995, se inician las actividades en el mes de septiembre del mismo año con los niveles de , Prejardin, Jardin y Transicion.
PERSONAL QUE INICIO LABORES:

Personal Administrativo y Docente:

Jornadas Mañana Y Tarde

Grados: Prejardin JARDIN Y TANSICION

Rosario Sánchez Directora. Titulo Tecnóloga en Educación Preescolar y Licenciada en Educacion Basica.

Lorena Eraso: Docente de Preescolar Titulo: Tecnóloga en Educación Preescolar.

Nayibe Insuasty: Docente de Preescolar Tecnóloga en Educación Preescolar

Rubiela Narvaez: Docente de Preescolar. Titulo Tecnóloga en Educación Preescolar

Nhora Benavides. Docente de Preescolar. Normalista Superior

Personal de Servicios Generales:
Mary Riascos. Aseo , Cocina y Portería

Carlos Caicedo. Conductor de la buseta de transporte escolar.

EVOLUCION DE LA ESTRUCTURA FISICA DEL CENTRO EDUCATIVO
El Centro Educativo Jugar y Aprender inicio sus actividades en una casa familiar. En la parte anterior de una sola planta, zona verde exterior, la cual se la adecuo con un deslizadero, llantas y un arenero. En la parte interior de la casa estaban distribuidas cuatro salitas, alrededor del patio principal, baño, y cocina, una pequeña biblioteca, la oficina para la Directora y un salón para Reuniones y Expresión corporal.
En el año de 1998, se hizo la ampliación de la planta física, construyendo dos salones grandes para el bienestar y mas comodidad de los niñ@s, en el primer piso, posteriormente, se pavimento el patio de juegos y se construyó un resbaladero en cemento, y la casita de muñecas.
Mas adelante, hasta el año 2000 se edifico un salón muy amplio para Expresión Corporal y Reuniones con su baño respectivo, el cual sirve para el grado mas numeroso por su amplitud, comodidad, buena luz y ventilación, una oficina, con mas facilidad de acceso para los padres de familia y comunidad en general, una cocina, un apartamento con terraza adecuado como vivienda para una familia que vigilara el jardín en el día y la noche, tres baños adecuados para los niños con sus lavamanos.
Y pensando en el Derecho a la Recreación a la que tienen l@s niños se adquirió la casa contigua para usar sus instalaciones (patio y zona verde ) para la recreación de ellos y la hora de descanso.

Hoy es una hermosa edificación, amplia y segura en la que los niñ@s se sienten como en su segundo hogar.
Por solicitud de los Padres de Familia y con la infraestructura adecuada se inicio con la Primaria, para asegurarles la continuidad a los niñ@s que terminaban su Preescolar. Art. 18 de la Ley 115 de 1994. Desde el año 1998 se inicio gradualmente la primaria, empezando por el grado Primero, y así sucesivamente hasta completar la Básica Primaria. Hoy en día tenemos egresados estudiando en los mejores colegios Públicos y Privados de la ciudad, ocupando los primeros puestos, y algunos ya están iniciando sus estudios universitarios.
FUNDAMENTACION LEGAL
LEGISLACIÓN VIGENTE
PRINCIPIOS RECTORES
La educación preescolar está regida por la Ley General de Educación N.° 115 de 1994,

en la cual se le considera como el primer nivel del sistema educativo y declara el carácter

obligatorio de su último año, el Decreto 1860 de 1994 y el Decreto 2247 de septiembre de 1997, por el cual se establecen las normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar.
Dependencia administrativa

De acuerdo con la Ley 24 de 1981, le corresponde al Ministerio de Educación Nacional la

administración del sector educativo, bajo la orientación del presidente de la República. Esta entidad formula las políticas, planes y programas del sector; cuantifica y asigna los recursos humanos y materiales, define las pautas de evaluación y control de la calidad del servicio y determina la normatividad que requiere el sector para su marcha.

Existen centros que imparten educación preescolar que dependen del Ministerio de

Educación, otros del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), otros del Bienestar Social del Distrito y, por último, centros que pertenecen al SECTOR PRIVADO.
OBJETIVOS

La educación preescolar busca el desarrollo integral de los niños menores de 6 años, en

sus aspectos biológico, cognitivo, psicomotriz, socioafectivo, espiritual y, en particular, del desarrollo de la comunicación, la autonomía y la creatividad.
Los objetivos específicos de la educación preescolar son:

·

El conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la

adquisición de su identidad y autonomía.

· El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad,

el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de

problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

· El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

también de su capacidad de aprendizaje.

· La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.

· El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación

y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de

respeto, solidaridad y convivencia.

· La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

· El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

· El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.

· La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad

de vida de los niños en su medio.

· La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen

conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Organización del nivel

Intervalo de edad

De 3 a 6 años.
Niveles o ciclos
La educación preescolar se ofrece a los niños de 3 a 5 años de edad y comprende 3

grados. Estos son:

· Pre-jardín: dirigido a niños de 3 años de edad.

· Jardín: dirigido a niños de 4 años de edad.

· Transición: dirigido a niños de 5 años de edad y que corresponde al grado obligatorio

constitucional.

Obligatoriedad

Es obligatoria durante el último año (de 5 a 6 años de edad).

2.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

Continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y las niñas traen de su casa, los introduce al mundo escolar y les crea las condiciones para continuar en él, potenciando sus capacidades que les faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos".

2.1.1MISIÓN"
"Educar a los niños y a las niñas para la vida, para formar ciudadanos libres, democráticos y especialmente PARA SER NIÑOS es la idea central que da sentido a nuestro P.E.I.”
Brindar un servicio de calidad que promueva el desarrollo integral y armónico del niño formándolo en una vida social de respeto a la diversidad, inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia, situándolo como centro del proceso educativo, para que potencie capacidades de observación y análisis critico que le permitan adquirir confianza en si mismo y autonomía para vivir plenamente esta etapa y enfrentar los retos posteriores de su vida escolar y social



2.1.2 VISIÓN

Ser una institución que fundamenta su accionar en la entrega de herramientas necesarias para que sus niños puedan realizar su proyecto de vida, apropiándose de los saberes necesarios, a través de una sólida formación académica y en valores que, como fin ultimo, les permita la continuidad exitosa de sus estudios en Primaria y Enseñanza Media

2.1.3 PRINCIPIOS Y VALORES

  1. Amor a Dios de quien desciende todo bien.

  2. Amor y respeto a nuestros padres como representantes de Dios.

  3. Amor a la Patria. Trabajamos por su grandeza.

  4. Respeto inmenso a la dignidad de la persona humana.

  5. Convivencia pacífica con todos los hombres, sin distingo de posición económica, religiosa, social o política.

  6. Labor constante de superación personal.

  7. Cumplimiento espontáneo de sus obligaciones.

  8. En nuestras manos está el futuro de la Patria.

  9. El tiempo es valioso; aprovechémoslo debidamente


PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
�� Apoya al Centro Educativo en su misión educativa al demostrar entendimiento y

respeto por las normas de convivencia establecidas.
�� Es modelo ejemplar como primer educador de sus hijos.
�� Es responsable en la formación física e intelectual de sus hijos.
�� Brinda un ambiente propicio y armónico para el buen desarrollo de sus

hijos.
�� Participa y anima a sus hijos para que participen en las diferentes

actividades del colegio.
�� Fomenta los valores y bases sólidas en la formación de la personalidad de

sus hijos.
�� Demuestra buenos hábitos de conducta a través de los modales para con

sus hijos y la comunidad en general.
�� Promueve el conocimiento y acatamiento por el Manual de Convivencia.

�� Asiste a los eventos organizados por el centro para padres de familia

como: la asamblea general, entrega de informes académicos, conferencias,

reuniones individuales y generales, Escuela de Padres.

  1. Los padres de nuestros alumnos están satisfechos de la instrucción y educación de sus hijos que han puesto en nuestras manos. Esto se evidencia en la evaluación anual que los Padres de Familia nos hacen en todos los aspectos Académico, Administrativo, actividades extracurriculares etc. la cual siempre salimos airosos en este proceso porque la gran mayoría de los Padres de Familia están satisfechos de nuestra labor. (Ver Anexos)

.

2.1.5 PROPOSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR

Durante su paso por la educación preescolar en cualquier modalidad y sea cual sea su origen étnico, cultural y familiar se espera que todas las niñas y todos los niños:
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, actúen con iniciativa y autonomía, muestren disposición para aprender, reconozcan sus propias capacidades en los distintos ámbitos de participación; aprendan a regular sus emociones y a expresar sus sentimientos mediante formas socialmente aceptadas.
Sean capaces de asumir roles distintos, trabajar en colaboración y apoyar a

quienes lo necesitan, resolver conflictos a través del diálogo, reconocer y respetar

las reglas de convivencia en la escuela y fuera de ella.



Fortalezcan sus habilidades de expresión oral, de escucha y comprensión;

enriquezcan su lenguaje para comunicarse en distintos contextos y con propósitos

diversos.



Adquieran el interés y el gusto por la lectura, descubran, comprendan las

funciones de la lengua escrita y se inicien en la comunicación de sus ideas por

escrito utilizando los recursos personales de que disponen (grafías, dibujos).



Aprendan a obtener información de distintas fuentes (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance, impresos, etcétera) y las aprovechen como

recursos para aprender, intercambiar opiniones y elaborar juicios.



Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de

correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para contar y estimar, para

reconocer atributos y medir magnitudes.



Desarrollen la capacidad para resolver problemas en situaciones que impliquen la reflexión, la explicación, la búsqueda de soluciones mediante estrategias o

procedimientos propios y su comparación con los utilizados por otros.
Desarrollen habilidades para observar fenómenos naturales, preguntar, predecir, comparar, registrar, buscar información y elaborar explicaciones sobre procesos de transformación del mundo natural y social.



Manifiesten en su relación con los demás los valores fundamentales para la

convivencia y comprendan su importancia: dignidad personal, igualdad de

derechos entre personas y entre géneros, reconocimiento y aprecio a la diversidad

cultural y étnica; libertad y justicia como ejercicio de los derechos que

corresponden a cada quien.



Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para

expresarse a través del arte (canto, música, poesía, plástica, danza, teatro) y para

apreciar las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.



Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y movimiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico que les permitan adquirir

conciencia de sus logros y de su capacidad para enfrentar y superar retos.



Comprendan los cambios que experimenta su cuerpo cuando está en actividad y durante el crecimiento; pongan en práctica medidas de higiene individual y

colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir

riesgos


2.1.6 PERFIL DEL NIÑO DEL CEJA (Centro Educativo Jugar y Aprender)


Esos locos bajitos


A menudo los hijos se nos parecen,
y así nos dan la primera satisfacción;
ésos que se menean con nuestros gestos,
echando mano a cuanto hay a su alrededor.

Esos locos bajitos que se incorporan
con los ojos abiertos de par en par,
sin respeto al horario ni a las costumbres
y a los que, por su bien, (dicen) que hay que domesticar.

Niño,
deja ya de joder con la pelota.
Niño,
que eso no se dice,
que eso no se hace,
que eso no se toca.


Cargan con nuestros dioses y nuestro idioma,
con nuestros rencores y nuestro porvenir.
Por eso nos parece que son de goma
y que les bastan nuestros cuentos
para dormir.

Nos empeñamos en dirigir sus vidas
sin saber el oficio y sin vocación.
Les vamos trasmitiendo nuestras frustraciones
con la leche templada
y en cada canción.

Nada ni nadie puede impedir que sufran,
que las agujas avancen en el reloj,
que decidan por ellos, que se equivoquen,
que crezcan y que un día
nos digan adiós.


Joan Manuel Serrat





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