Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos






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LENGUA. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER CICLO.


CRITERIOS DE PROMOCIÓN

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIO CALIFIC.

1. Participa en situaciones de comunicación en el aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.

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10%

Interviene en las situaciones de intercambio oral del aula.







Guarda el turno de palabra y pide permiso para hablar en gran grupo.







Mantiene una escucha activa y participativa, asintiendo y/o manifestando entendimiento.







Mantiene la mirada al interlocutor.







Mantiene el tema de conversación con coherencia.







Estructura el mensaje.







2. Capta el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no explícitos.

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10%

Obtiene, selecciona y relaciona la información procedente de los medios de comunicación y del contexto escolar, especialmente las del tipo espacial, temporal y de secuencia lógica.







Aprende más allá del sentido literal del texto y hace deducciones sobre su contenido.







Distingue entre información y opinión. Reconoce elementos implícitos como la ironía y el doble sentido.







Es capaz de obtener información global y concreta de los textos orales.







Reconoce elementos textuales y paratextuales y diferentes formatos de texto







Ha elaborado sus propios mecanismos de comprensión de textos.







3. Se expresa de forma oral y mediante textos, presentando de manera organizada y coherente conocimientos, hechos y opiniones.

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Expresa de forma clara, organizada, coherente y concisa hechos y vivencias, según el género y la situación de la comunicación.







Selecciona contenidos relevantes y los expresa usando el léxico, las fórmulas adecuadas y los recursos propios de estas situaciones, como el tono, la entonación, gestos,







Usa en su lenguaje oral un léxico adecuado a su edad.







Usa correctamente las formulas lingüísticas.







Produce de forma oral relatos y exposiciones de clase. Explica en voz alta las reflexiones sobre los aspectos que se aprenden.







Inicia, sostiene y finaliza correctamente conversaciones entre iguales.







4. Lee en voz alta textos de diferente naturaleza con corrección, con una velocidad de más de 140 ppm, con adecuada entonación y fluidez.

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10%

Lee en voz alta con el ritmo, la fluidez y la entonación adecuada.







Ha eliminado las detecciones, relecturas o repeticiones para reconocer las palabras







5. Localiza y recupera información, identifica el propósito, capta el doble sentido e interpreta el contenido de los textos.

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Busca, localiza y selecciona la información o ideas relevantes con progresiva autonomía.







Manifiesta autonomía en el uso de estrategias para la comprensión del escrito: avanza, retrocede, consulta diccionarios, usa TIC.







Identifica ideas principales de poemas, sigue relatos no lineales, comprende la relación entre los personajes, aun cuando no aparecen explicitas.







Reconoce cuestiones en relación con el contexto de la historia (tiempo, espacio, real o ficticio, lejano o cercano, etc.)







6. Narra, explica, describe, resume y expone opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada, adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos formales tanto en papel como digital.

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Se expresa por escrito de forma coherente y siguiendo los pasos propios de proceso de producción de un escrito (planificación, escritura y revisión)







Produce textos relacionados con las relaciones interpersonales en el aula, cartas, normas, planes de trabajo, convocatorias, programas de actividades, noticias, entrevistas, reseñas de libros o de músicas, cartas al director.







Recrea poemas o relatos utilizando determinados recursos como la rima, o el ritmo en los poemas.







Elabora narraciones y descripciones.







En los escritos, en papel o digitales, usa correctamente las normas ortográficas y resuelve con consultas las dudas ortográficas.







7. Comprende y aplica la terminología gramatical y lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios.

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Conoce los diferentes tipos de textos.







Conoce y usa correctamente las distintas clases de palabras.







Conoce y usa correctamente las nociones básicas acerca de la construcción de palabras (variaciones de género, número, de tiempo, número y persona, prefijos y sufijos frecuentes, etc.)







8. Utiliza la lengua propia para planificar trabajos, recoger información, realiza resúmenes y elabora esquemas.

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5%

Usa técnicas para determinar las ideas principales y las secuencias explicitas en los textos.







Elabora esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, informes, etc.







Manifiesta hábitos y técnicas de estudio y de trabajo personal.







9. Conoce y utiliza estrategias de aprendizaje, recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes.

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Utiliza con autonomía el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo, las consultas a las bases de datos, la navegación en Internet para localizar la información y el uso del correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros/as.







Tiene una actitud crítica ante el uso abusivo de esta herramienta de prevención ante la utilización de este espacio con fines consumistas, sexistas o de exaltación de la violencia.







Usa correctamente la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar usando las TIC, tanto en la interacción oral como en los documentos escritos.







10. Conoce textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como las características de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

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Disfruta con los textos literarios.







Comprende el sentido de los textos, el relato literario, la rima, la medida, las comparaciones y la metáfora.







Memoriza textos poéticos y otros textos.







11. Conoce y valora la diversidad lingüística y cultural de España y muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tiene una cultura deferente a la propia y valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.

Observación sistemática en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.

5%

Identifica otras lenguas y códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial, así como las variaciones sociolingüísticas y locales.







12. Usa y maneja con soltura las bibliotecas, videotecas, etc. y comprende los mecanismos y procedimientos de organización y selección de obras y otros materiales. Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro.

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Usa frecuentemente las bibliotecas de forma activa y autónoma.







Lee, comprende y comenta los libros leídos.







Conoce el funcionamiento y organización de las bibliotecas.








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