CRITERIOS DE PROMOCIÓN
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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
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CRIT. DE CALIFIC.
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1. Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Expresa necesidades inmediatas como pedir permiso, pedir objetos prestados, localiza objetos y personas.
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Habla sobre el tiempo atmosférico, sobre gustos y habilidades.
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Participa en situaciones cotidianas como rutinas, hábitos, simulaciones, canciones, recitaciones, etc.
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Participa activamente en los intercambios y manifiesta interés por las intervenciones de los demás.
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2. Captar el sentido global e identificar informaciones específicas en textos orales sobre temas familiares y de interés. (Objetivo 1. Competencias señaladas en el objetivo 1).
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Capta el sentido global de un mensaje oral, apoyándose en elementos lingüísticos y no lingüísticos.
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Reconoce y extrae palabras y expresiones conocidas que aparecen en expresiones más extensas aunque el texto no se comprenda en su totalidad.
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3. Usa formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Reconoce y reproduce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.
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Discrimina los fonemas típicos de la lengua extranjera
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Responde a órdenes
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Hace peticiones según sus necesidades
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Recita en grupo o individualmente canciones o rimas
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Participa en interacciones orales
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4. Lee y capta el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada curso.
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10%
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Lee, también en voz alta, diferentes textos, adecuados a su competencia comunicativa (notas. Normas de aula, cartas, carteles o cuentos) con vocabulario conocido.
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Extrae la información global y específica.
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Establece transferencias de conocimiento con otras lenguas que conoce.
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5. escribe frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Escribe textos diversos como notas, instrucciones, normas, cartas, carteles, folletos o descripciones sencillas.
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Tiene autonomía en la elaboración de textos escritos con corrección ortográfica.
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Reconoce en textos escritos los distintos formatos según la tipología textual: carta, descripción, reclamación, noticia, anuncio…
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Es capaz de reproducir textos escritos según sus necesidades personales: responder a una carta o anuncio; poner una reclamación…
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6. Usa estrategias para aprender a aprender, incluyendo los medios informáticos, en las situaciones de aprendizaje de la lengua extranjera.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Usa estrategias básicas que favorecen el proceso de aprendizaje.
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Usa recursos visuales y gestuales.
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Usa autónomamente diccionarios bilingües.
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Usa las TIC e Internet.
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Tiene autonomía en el uso espontaneo de formas y estructuras sencillas y cotidianas.
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7. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Se interesa por comunicarse en inglés
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Reconoce y compara las distintas costumbres y características de la cultura inglesa con la suya propia.
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Participa y se interesa por las celebraciones típicas de la cultura inglesa: Halloween, Thanksgiving, St Patricks, Easter…
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8. Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Muestra curiosidad por aprender estructuras no conocidas para comunicarse.
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Se muestra activo y participativo
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9. Usa la biblioteca del aula y del centro y conoce los mecanismos de organización y de funcionamiento.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Asocia imágenes con la palabra oral y escrita.
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Entiende palabras según el vocabulario trabajado: colores, números, ropa, animales, partes del cuerpo, objetos de clase, ciudades y países…
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Muestra entusiasmo por la lectura en lengua extranjera.
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Usa la biblioteca de aula y de centro para el préstamo y posterior lectura de libros en inglés.
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10. usa la lengua para la planificación, organización y presentación del contenido de otras áreas.
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Pruebas orales y escritas en cada unidad y valoración final de trimestre y de cada uno de los cursos.
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10%
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Aplica las habilidades básicas (escuchar, hablar, leer y escribir) en la planificación y desarrollo de los procedimientos del resto de las áreas.
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Manifiesta habilidades asociadas al hábito y técnicas de estudio y de trabajo personal.
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