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*2011-2012 se encuentra en proceso de incorporación.
¿Qué requisitos solicita para participar en el Programa?

  1. Que la escuela esté ubicada en los 16 municipios de atención.

  2. Suscribir una carta-aceptación.

  3. Conformar su consejo escolar de participación social.


Nombre del coordinador

Dr. Julio César Arango Chontal.
Medios de comunicación y consulta

Sede: Subsecretaría de Educación Básica (Coordinación Estatal del Programa Escuela Segura).

Domicilio: Km. 4.5 Carretera Xalapa-Veracruz, Col. SAHOP, C.P. 91190, Xalapa, Veracruz.

Página web: escseguraveracruz.com


  1. Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC)



Objetivo general

Generar ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de líneas de trabajo en la ampliación de la jornada escolar.
Objetivo específico

El Programa propone una amplia gama de situaciones y experiencias educativas como respuesta a las características y necesidades de la población escolar a la que va dirigida, y abre espacios que permiten ampliar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, conforme a lo previsto en el currículo vigente, mediante la propuesta de seis líneas de trabajo.
Antecedentes

En el año 2007, por iniciativa del gobierno federal y a través de la Secretaría de Educación Pública, se implementa el Programa Nacional Escuelas de Tiempo Completo (ETC).
Conforme a los lineamientos establecidos por la SEP y a la propuesta de los directores generales de educación primaria, el estado de Veracruz inicia con la participación de 43 escuelas: 17 federalizadas, 17 estatales y 9 de educación indígena.
Normatividad

El Programa Escuelas de Tiempo Completo se rige por Reglas de Operación, las cuales se emiten de manera anual y establecen:


  1. Objetivos del Programa.

  2. Lineamientos generales y específicos.

  3. Mecánica de operación.

  4. Ejercicio del presupuesto que se asigna.

  5. Obligaciones de los actores.


Descripción breve de lo que se hace

¿Qué es una escuela de tiempo completo (ETC)?

Es una escuela pública de educación básica que extiende la jornada escolar para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de niñas, niños y adolescentes.


  • Contribuye a mejorar los resultados educativos.

  • Desarrolla y favorece el currículo nacional.

  • Propicia el logro de aprendizajes con calidad en un marco de equidad.

  • Atiende las dificultades y necesidades de todos los alumnos.


Compromiso de las ETC

  • Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos sus estudiantes, particularmente aquéllos que viven en condiciones de mayor vulnerabilidad, por lo que profesores y directores deben desarrollar sus capacidades para contrarrestar la desventaja formativa de sus alumnos socialmente menos favorecidos.

  • La jornada ampliada de las ETC ofrece la posibilidad de incorporar y promover una serie de estrategias con una mirada pedagógica diferente que privilegia el desarrollo de actividades formativas que, conforme al Plan y programas de estudio de la educación básica, requieren de mayor tiempo y dedicación.


¿Qué distingue a las ETC?

Las ETC tienen un horario más amplio, pero ésta no es su característica principal. La organización, la gestión escolar, el uso efectivo del tiempo y el tipo de actividades que se promueven en la escuela y en el aula son algunos de los principales elementos que las caracterizan.
Otras particularidades de las ETC

  1. Incorporan seis líneas de trabajo:

  • Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares.

  • Uso didáctico de las TIC´s.

  • Aprendizaje de una lengua adicional.

  • Vida saludable.

  • Recreación y desarrollo físico.

  • Arte y cultura.




  1. Amplían las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

  2. Tienen una propuesta pedagógica que se fundamenta en el Plan y Programas de Estudio de la educación básica.

  3. Promueven el trabajo colegiado para la planeación, reflexión sobre la práctica y evaluación de los resultados de los alumnos.

  4. Ofrecen un espacio para que alumnos y docentes puedan consumir alimentos saludables.

  5. Promueven la participación social, en especial de madres y padres de familia.


Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos

La propuesta pedagógica para las ETC tiene entre sus principios fundamentales la apertura, flexibilidad e integración de estrategias didácticas que atiendan las características, necesidades y posibilidades de cada escuela. Para lograrlo, las ETC requieren acompañamiento y asesoría de diverso orden. Algunas escuelas necesitan apoyo para la instalación, organización y funcionamiento de la jornada ampliada; otras precisan orientaciones de carácter pedagógico, como la formación didáctica sobre las Líneas de Trabajo que se desarrollan en la ETC; otras más requerirán especialistas en un tema o asignatura, o información y materiales para realizar alguna actividad específica. Estos apoyos no son distintos a los necesarios en una escuela regular; sin embargo, la ampliación de la jornada escolar tiene características particulares porque:


  • Privilegia el fortalecimiento de los procesos formativos de los alumnos.

  • Los distintos actores de la escuela se comprometen en la mejora de los resultados de aprendizaje.

  • Procura que todos los niños, sin importar su origen social, aprendan los conocimientos y desarrollen las competencias culturales que demanda la sociedad actual.

  • Favorece las condiciones para el trabajo colegiado y colaborativo de los miembros del colectivo docente para mejorar los procesos de planeación, seguimiento y evaluación de los resultados educativos.

  • Se pueden aprovechar mejor los medios y recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje con que cuenta la escuela: bibliotecas escolar y de aula, textos de estudio, materiales para reforzar los aprendizajes, manuales de alimentación, guías metodológicas de la “Caja de Herramientas” de las Líneas de Trabajo del PETC, entre otros.

  • Se fortalece la infraestructura y equipamiento de las escuelas con equipos de cómputo, aulas de medios, materiales didácticos, instalación de cocinas para ofrecer servicios de alimentación.

  • Se mantiene una estrecha relación con las familias y se favorece la vinculación con otras instituciones para mejorar las condiciones de las escuelas.


Estrategias y acciones generales

Se trata de implementar estrategias didácticas innovadoras que articulen los contenidos de las diferentes asignaturas del currículo con las Líneas de Trabajo que propone el PETC. Las guías metodológicas que contiene la “Caja de Herramientas” del PETC presentan estrategias a partir de las cuales cada escuela tiene la oportunidad de organizar las actividades a realizar de acuerdo a sus posibilidades y las necesidades de sus alumnos.
El PETC propone formas de organización flexibles y abiertas, donde alumnos, profesores, directores, supervisores y ATP, madres, padres de familia y otros miembros de la comunidad puedan redefinir su relación con el espacio y el tiempo escolar.
¿Qué requisitos solicita para participar en el Programa?

  1. Ser escuelas de organización completa y contar con un director efectivo sin grupo a su cargo, que ejerza liderazgo académico, se comprometa a impulsar la participación de la comunidad escolar y a gestionar los recursos necesarios para un mejor funcionamiento de la escuela en el Programa.

  2. Constituir y registrar su Asociación de Padres de Familia (APF) y Consejo Escolar de Participación Social (CEPS), de acuerdo a los lineamientos establecidos por la Secretaría de Educación de Veracruz.

  3. Proponer una estrategia para atender, con la participación de los padres de familia, las necesidades de alimentación de los estudiantes.

  4. Las escuelas seleccionadas se incorporarán al Programa Escuelas de Calidad (PEC) y serán beneficiadas por el Fideicomiso Público de Administración del PEC.

  5. Implementar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), con el propósito de contribuir en la transformación de la gestión escolar del plantel educativo.

  6. Elaborar un Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) a mediano plazo (cinco años) con los siguientes requerimientos:




  1. La estructura y organización que se implementará en la escuela al ingresar en el PETC.

  2. Talleres vespertinos que se llevarán a cabo con el nombre del maestro o maestra responsable.

  3. Objetivos, estrategias y metas a corto, mediano y largo plazo, así como las actividades que se llevarán a cabo para la mejora de los resultados educativos de los alumnos y alumnas del plantel.

  4. Conformación de expectativas de logro en promedio por grado y por escuela para la edición 2012 de ENLACE.


Descripción de modalidades o formas de participación

  • Tiempo Completo con servicio de alimentación: Escuelas que laboren un horario de 8:00 a 17:00 horas (de 8:00 a 12:30 horas, para el trabajo académico que establece el Plan y Programas; de 12:30 a 13:30 horas, alimentación de los alumnos y docentes en la escuela; de 13:30 a 16:00 horas, para la incorporación del modelo pedagógico del Programa y de 16:00 a 17:00 horas, reunión del colectivo docente para abordar situaciones que se susciten al interior de la escuela, toma de decisiones, trayecto formativo, atención a padres de familia, planeación, etc.).




  • Tiempo Completo sin servicio de alimentación: Escuelas que laboren con un horario de 8:00 a 17:00 horas (de 8:00 a 12:30 horas, para el trabajo académico que establece el Plan y Programas; de 12:30 a 13:30 horas, los alumnos salen a sus respectivos hogares a comer; de 13:30 a 16:00 horas, para la implementación de talleres que reflejen el trabajo de la propuesta pedagógica del Programa, y de 16:00 a 17:00 horas, reunión del colectivo docente para abordar situaciones que se susciten al interior de la escuela, toma de decisiones, trayecto formativo, atención a padres de familia, planeación, etc.).


Nombre del coordinador

Profr. Carlos Edher Pérez López.
Medios de comunicación y consulta

Sede: Subsecretaría de Educación Básica (Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo).

Domicilio: Km. 4.5 Carretera Federal Xalapa-Veracruz, Col. SAHOP, C.P. 91190, Xalapa, Veracruz.

Página web: http://petcveracruz.sev.gob.mx



  1. Programa Escuela Siempre Abierta (ProESA)



Objetivo general

Lograr que las escuelas públicas de educación básica que cuenten con los espacios e instalaciones seguras y la disposición del personal directivo y docente para participar fuera del horario de clases, abran sus puertas a todos los miembros de la comunidad para la realización de diversas actividades que permitan aprovechar los conocimientos, experiencias y talentos, así como el tiempo libre de los participantes, para la atención de necesidades e intereses relacionados con el cuidado de la salud, la valoración de diversas expresiones artísticas y culturales, incluida la propia; el uso de las tecnologías, así como el fortalecimiento curricular y académico; sobre una base autogestiva que promueva prácticas y relaciones de confianza y solidaridad, entre los actores de la escuela y la comunidad tendientes a la formación de ciudadanía.
Establecer en las escuelas públicas de educación básica espacios de encuentro para el desarrollo de actividades lúdicas, de salud, deportivas, artísticas, culturales, recreativas, científicas y tecnológicas, así como de apoyo y fortalecimiento académico, con el fin de ofrecer a niños y jóvenes experiencias significativas que favorezcan la exploración y crecimiento personal, la inteligencia emocional, la autoestima y apoyen la identidad comunitaria.
Desarrollar con los participantes, un repertorio amplio de actividades que les permitan enriquecer y ampliar sus percepciones y horizontes culturales, como parte del recorrido formativo que la escuela debe posibilitar y transmitir, en particular, para aquellos educandos que provienen de entornos con mayores dificultades.
Antecedentes

En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, firmada el 15 de mayo del año 2008, entre el Gobierno Federal, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la Subsecretaría de Educación Básica (SEP), a través de la Secretaría de Educación de Veracruz, impulsa el Programa Escuela Siempre Abierta (ProESA) como una alternativa orientada a contribuir en el desarrollo de la sociedad mexicana, promoviendo el aprovechamiento de los espacios e instalaciones de las escuelas de educación básica para la realización de actividades diversas en beneficio de la comunidad.
Normatividad

La SEP y la Secretaría de Educación de Veracruz signan para cada fase del Programa, un convenio que tiene como objetivo establecer las bases de coordinación, con el fin de unir su experiencia, esfuerzos y recursos para llevar a cabo el desarrollo y operación del ProESA en la entidad, de conformidad con su Anexo Técnico, el cual, suscrito por las partes, forma parte integrante del mismo.
El Convenio expresa los antecedentes y declaraciones de la SEP y la Secretaría de Educación de Veracruz; a su vez, especifica los objetivos, el monto de los recursos asignados a la operación del Programa, su distribución y manejo. Especifica los compromisos de la SEP, así como los adquiridos por la Secretaría de Educación de Veracruz.
El Anexo Técnico que contiene los objetivos específicos de la fase de aplicación y clarifica el ejercicio y comprobación de los recursos dentro de las fechas establecidas y de aquéllos que resultarán remanentes. Al mismo tiempo, expresa las funciones de los participantes y las instancias normativas del Programa.
Descripción breve de los que se hace

A través de las secciones sindicales 32 y 56 del SNTE, la SEV realiza la focalización de las escuelas y docentes que deseen participar, a las cuales se les otorgan recursos económicos para la adquisición de materiales, pago de servicios de transporte y entradas a lugares de interés que contemplen en su plan de actividades. Atendiendo a 100 alumnos en un periodo de dos semanas dentro del receso escolar de verano.
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