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Descripción breve de lo que se hace

El Sistema Veracruzano de Formación Continua y Superación Profesional efectúa acciones de actualización, capacitación y superación profesional con la finalidad de desarrollar en los Maestros y Maestras de Educación Básica nuevos conocimientos y capacidades a partir de su formación inicial, reguladas y articuladas mediante el diseño, desarrollo y evaluación de un plan de acción (PEFC), atendiendo con ello las prioridades que tanto a nivel nacional como estatal se determinan en dicha materia previo diagnóstico realizado en coordinación con los diferentes niveles educativos de educación básica.
Por otra parte, desde los Centros Regionales de Actualización Magisterial se da asesoría a los docentes que así lo requieran para sustentar el Examen Nacional para Maestros en Servicio.
Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos

Con las acciones desarrolladas por el SVFCySP, se favorece la creación de una cultura de la superación profesional que asegure procesos de aprendizaje a lo largo de la vida, tanto en lo individual como en lo colectivo, y que posibilite la conformación de comunidades de profesionales que compartan experiencias y visiones sobre el quehacer educativo con la intención de alcanzar una educación de calidad, atendiendo una población de 87,289 maestros en servicio (docentes frente a grupo, directivos escolares y asesores técnico pedagógicos) de educación básica.
Estrategias y acciones generales

Con la intención de garantizar que todos los maestros y maestras de educación básica cuenten con oportunidades para mejorar su preparación profesional, los esfuerzos se centran en la realización de acciones como la elaboración del Catálogo Estatal de Formación Continua y Superación Profesional; el desarrollo de programas de estudio de formación continua que contribuyan a la profesionalización y apoyen a elevar los resultados de pruebas estandarizadas; la capacitación a los y las docentes de educación básica en competencias digitales; la oferta formativa a través de programas de estudio que coadyuven a la mejora de las competencias docentes para la enseñanza del idioma inglés; el desarrollo de programas de estudio que fortalezcan las competencias docentes en las áreas de gestión escolar, supervisión y asesoría académica y en otras opciones para docentes de educación especial, física y artística; la dotación de materiales de estudio que favorezcan las competencias docentes en las asignaturas de español, ciencias, historia, formación cívica y ética, gestión y asesoría; la operación de procesos de formación que coadyuven la consolidación y generalización de la Reforma Integral de la Educación Básica; la aplicación del Curso Básico de Formación Continua 2011 en cuatro fases: previa, estatal, regional y local, así como la aplicación de los Exámenes Nacionales.
¿Cómo opera el SVFCySP en las escuelas?

Los cursos y diplomados son desarrollados a través de la estructura operativa de cada uno de los diferentes niveles y modalidades de educación básica, algunos de ellos se realizan en los planteles educativos y otros en las instalaciones de instituciones de educación superior, centros de maestros, etc.
¿Qué requisitos solicita para participar en el SVFCySP?

Ser docente de educación básica en servicio.
Descripción de modalidades o formas de participación

El Curso Básico de Formación Continua y los Cursos Estatales de Actualización se desarrollan a través de la estructura operativa de los diferentes niveles y modalidades de educación básica, siendo el primero obligatorio y el segundo opcional, dependiendo de la necesidad de formación de cada docente.
En el caso de programas de estudio ofertados con beneficio de beca, son los niveles educativos quienes emiten una convocatoria para la selección de maestras y maestros que cuenten con el perfil académico requerido. Dichos programas de estudio pueden ser impartidos de manera presencial o en línea a través de instituciones de educación superior.
Nombre del coordinador

Profr. Gaudencio Hernández González.
Medios de comunicación y consulta

Sede: Coordinación Estatal de Actualización Magisterial (SVFCySP).

Domicilio: Av. 20 de Noviembre Ote. #246, Col. Centro, C. P. 91000; Xalapa, Veracruz.

Enlace electrónico: ceamveracruz@hotmail.com, coord_academica2009@yahoo.com.mx

Página web: http://actualizacion.sev.gob.mx/

http//formacioncontinua.sep.gob.mx/


  1. Programa Estatal de Lectura



Objetivo general

Mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes de educación básica a través de acciones que aseguren la presencia de materiales de lectura en apoyo al desarrollo de hábitos lectores y escritores de alumnos y maestros, así como formar usuarios competentes de la cultura escrita.
Objetivos específicos

  • Garantizar las condiciones de uso y producción cotidiana de materiales escritos en el marco de los proyectos de enseñanza y aprendizaje para hacer posible la formación de lectores y escritores autónomos.

  • Conocer y valorar la diversidad étnica, lingüística y cultural de nuestro estado.

  • Desarrollar los mecanismos que permitan la identificación, producción y circulación de los acervos bibliográficos necesarios para satisfacer las necesidades culturales e individuales de todos los miembros de las comunidades educativas.

  • Consolidar espacios para apoyar la formación y la interacción de los diversos mediadores del libro y la lectura (maestros, padres, bibliotecarios, promotores culturales), tanto a nivel estatal como nacional.

  • Recuperar, producir, sistematizar y circular información sobre la lectura, las prácticas de la enseñanza de la lengua escrita, y sobre las acciones para la formación de lectores en el estado, con el fin de favorecer la toma de decisiones y la rendición de cuentas.


Antecedentes

El Programa Estatal de Lectura surge en 2002, como respuesta del estado a la creación, por parte de la Secretaría de Educación Pública, del Programa Nacional de Lectura. Hasta el año 2000, la colección Libros del Rincón estuvo destinada fundamentalmente a los alumnos de educación primaria. A partir del ciclo escolar 2001-2002, los alumnos de preescolar y secundaria también reciben, en sus escuelas, una dotación anual especialmente pensada para ellos. La colección cuenta con cuatro series que toman en consideración el desarrollo lector de los niños y los adolescentes, así como los tres niveles de la educación básica. Cada serie brinda una variedad de géneros, temas, autores y formatos, con el fin de que los alumnos puedan aproximarse a la lectura y practicarla desde diversas perspectivas.
Las series de los libros del Rincón son las siguientes:


  • Al sol solito. Para los más chiquitos: Esta serie ofrece historias sobre situaciones y personajes cotidianos, susceptibles de ser leídas en voz alta para que los niños escuchen o bien para que ellos manipulen los libros por sí mismos y se inicien en la lectura. Los textos pueden hallarse en prosa o verso, con especial atención a la sonoridad de las palabras, y unidos armónicamente con la ilustración.

  • Pasos de luna. Para los que empiezan a leer: En esta serie se reúnen narraciones y poemas que impulsan a los niños a leer por sí mismos. Se atiende no sólo a las cualidades sonoras de las palabras, sino al sentido de la lengua. Los textos están profusamente ilustrados y abordan tanto experiencias cotidianas como situaciones fantásticas que permiten a los lectores sentirse identificados con las vivencias de los personajes.

  • Astrolabio. Para los que leen con fluidez: La serie está conformada por libros con estructuras y contenidos de mayor complejidad que propician la elección de temas, géneros, autores y formatos. Los relatos pueden estar basados tanto en el ámbito de la fantasía como en el de la realidad, con mayor presencia de los viajes, las aventuras, las situaciones problemáticas, los grupos de amigos y los personajes independientes. La selección de las obras, ya sea poéticas o narrativas, está dirigida a propiciar que la lectura sea asumida como algo personalmente significativo.

  • Espejo de Urania. Para los lectores autónomos: Con las obras de esta serie se busca estimular la reflexión entre los adolescentes con temas que les sean cercanos, inquietantes o controvertidos y que aborden la realidad, las tradiciones, la historia, la fantasía y la ciencia ficción. Los libros pueden ser un apoyo para revisar problemas y actitudes que se presentan con frecuencia en este momento vital, de modo que puedan ser asumidos con humor, empatía y generosidad.

  • Cometas convidados: En esta serie se reúnen libros que representan para los alumnos, ante todo, una experiencia sensible frente a los formatos y las características materiales de una edición, de modo que pueden apreciar otros aspectos de la cultura del libro que no implican sólo al autor y al ilustrador, sino a los diseñadores, impresores, encuadernadores y editores de manera destacada. Las obras editadas bajo esta serie son representativas, a su vez, de los autores nacionales y extranjeros considerados fundamentales en el desarrollo de la cultura escrita. Una característica particular de esta serie es que, a diferencia de las otras cuatro, no se distribuye de manera regular a las escuelas y además los textos pueden estar presentes en cualquier nivel educativo sin importar los niveles lectores.


Normatividad

Se rige normativamente por las reglas de operación que año con año se enuncian para los programas que funcionan con recursos federales y basa sus acciones en las cuatro líneas estratégicas del Programa Nacional de Lectura, a saber:


  1. Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza.

  2. Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos en las escuelas de educación básica y normal y en Centros de Maestros.

  3. Formación y actualización de recursos humanos.

  4. Generación y difusión de información.


Descripción breve de lo que se hace

Dependiente de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación en el estado, es la instancia que promueve la lectura y la escritura, a partir del uso de los acervos de Biblioteca Escolar y de Aula, entre los alumnos y maestros de las distintas modalidades de educación preescolar, primaria y secundaria, educación especial, educación normal y los Centros Regionales de Actualización de Maestros.
El Programa busca fortalecer los hábitos lectores de los alumnos, lo mismo que las prácticas de enseñanza de los docentes, a través de acciones de capacitación de las figuras educativas que inciden en la formación de lectores y escritores: directores de escuela, docentes frente a grupo, padres de familia, asesores técnico pedagógicos de sectores y zonas escolares.
Por otro lado, brinda acompañamiento presencial a las escuelas que así lo solicitan, para la instalación, uso y aprovechamiento de los acervos de Bibliotecas Escolares y de Aula, a fin de promover la presencia de materiales escritos en las escuelas. Consulta a figuras educativas y alumnos, con base en una propuesta bibliográfica, con el fin de promover que la comunidad escolar decida qué textos satisfacen las preferencias y necesidades lectoras de sus integrantes. Difunde las distintas acciones de promoción de la lectura y la escritura de los sectores, zonas escolares y escuelas mediante encuentros de niños y jóvenes lectores, encuentros de promotores de lectura, presentación de antologías escritas por los niños, sus padres y maestros, etcétera.
Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos

El Programa promueve la instalación, uso y aprovechamiento de los acervos de Biblioteca Escolar y de Aula por parte de los directivos y maestros frente a grupo, como recursos para la formación de lectores y escritores, en el marco de los proyectos de enseñanza y aprendizaje, para lo cual implementa acciones de capacitación y acompañamiento a los colectivos docentes.
Por otro lado, realiza acciones de seguimiento a las antes mencionadas a fin de conocer a qué grado los maestros están aprovechando los recursos bibliográficos con que se ha dotado a la escuela.
Estrategias y acciones generales

A fin de apoyar la formación de lectores y escritores mediante el uso de los acervos, el Programa Estatal de Lectura promueve la aplicación de algunos documentos por parte de los docentes y los directivos, tales como:
Estrategia Nacional 11+1 Acciones. Este documento consiste en 11 acciones mensuales y 1 acción permanente, que permiten al docente promover el uso de los acervos de la Biblioteca Escolar o de Aula. Cada ciclo escolar se hace énfasis en distintas acciones, por lo que para el año lectivo 2011–2012 las escuelas contarán con los siguientes documentos que tienen la característica de poder ser aplicados de manera indistinta, sin importar que correspondan al ciclo escolar o no:


    • Estrategia Nacional 11+1 acciones para formar lectores y escritores desde la Biblioteca Escolar. Ciclo Escolar 2006–2007.

    • Estrategia Nacional 11 + 1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible. Ciclo Escolar 2007-2008.

    • Estrategia Nacional 11+1 acciones para fortalecer la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula. Ciclo Escolar 2008–2009.

    • Estrategia Nacional 11+1 acciones para vincular la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula con el currículo de Educación Básica. Ciclo Escolar 2009–2010.

    • Estrategia Nacional 11+1 acciones para leer, escribir y aprender con la Biblioteca Escolar y de Aula. Ciclo Escolar 2010–2011.


Otros documentos que apoyan a los docentes, directivos, maestros bibliotecarios y asesores acompañantes en su labor formadora de lectores y escritores son:


  • Manual del Asesor Acompañante.

  • Manual 6 Acciones para el Fortalecimiento de la Biblioteca Escolar.

  • Manual Estrategias Acciones y Conexiones para animar la Biblioteca Escolar.


¿Cómo opera el Programa en las escuelas?

Mediante la implementación de acciones de fomento a la lectura y la escritura a través del uso de los acervos de Bibliotecas Escolares y de Aula por parte de directivos, docentes, alumnos y padres de familia tales como:


  1. Aplicación de las actividades enunciadas en la Estrategia Nacional 11+1 Acciones.

  2. Realización de los proyectos escolares, marcados en los programas educativos, donde la escritura y la lectura cobran especial relevancia.

  3. Participación en campañas de fomento a la lectura y la escritura.

  4. Formación de círculos de lectores con la participación de alumnos y docentes.

  5. Difusión de los servicios que brinda la biblioteca escolar a la comunidad.

  6. Encuentros de niños y jóvenes lectores y escritores a nivel de escuela, zona o sector escolar.

  7. Presentación de antologías de textos escritos por los niños, sus padres y maestros.

  8. Desfiles en la comunidad o en la colonia donde se enclava la escuela, para difundir la presencia de los acervos de Biblioteca Escolar y de Aula a la comunidad en general.

  9. Lecturas en voz alta en espacios públicos de la comunidad: centros de salud, parques, mercados, etcétera.

  10. Participación de cuentacuentos y otros animadores de la lectura.

  11. Sistematización de experiencias exitosas e innovadoras de fomento a la lectura y la escritura con el propósito de generar un intercambio entre escuelas y niveles escolares, así como con otros promotores de lectura.

  12. Ferias y exposiciones de los acervos escolares a manera de difusión.

  13. Promoción de la participación de los padres de familia en la formación de sus hijos como lectores y escritores, leyendo juntos, cuando menos 20 minutos diarios.

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