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Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos

  • Capacitación y asesoría para la consolidación de la Reforma de la Educación Secundaria.

  • Comunicación con personal de supervisión, directivo, docente, personal de apoyo, estudiantes y padres de familia a fin de obtener la información de lo que acontece en las escuelas durante el proceso de seguimiento.

  • A través de las Jefaturas de Sector, garantizar que los docentes frente a grupo cuenten con los programas de estudio y los materiales necesarios para la implementación de las distintas asignaturas.

  • En colaboración con los jefes de enseñanza, asesores técnicos y docentes frente a grupo, realizar la planeación de clases y el diseño de estrategias de evaluación, de acuerdo con los lineamientos sugeridos en los planes y programas de estudio y con las orientaciones que se ofrecen en las acciones de capacitación de la Reforma de la Educación Secundaria.

  • Cobertura: Este Programa impacta en 212 municipios, en donde se ubican 2,844 escuelas, con 409,552 alumnos, 21,777 docentes y 667 asesores técnico-pedagógicos.


Estrategias y acciones generales

  1. Fortalecimiento de la Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento (CEAS).

  2. Capacitación del personal directivo, técnico y docente de los planteles, zonas y sectores escolares.

  3. Seguimiento y asesoría para la consolidación de la Reforma de la Educación Secundaria.

  4. Fortalecimiento de la gestión escolar.


¿Cómo opera el Programa en las escuelas?

La SEP y la autoridad educativa local o su equivalente en los Estados (AEL) difundirán la información de los montos, beneficiarios, resultado e impacto del Programa de apoyo a la consolidación de la Reforma de la Educación Secundaria, así como mecanismos de consulta e información para impulsar la transparencia y la rendición de cuentas en los términos de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, su Reglamento y demás disposiciones jurídicas aplicables. Las bases estarán disponibles en el sitio web de la SEP (http://www.sep.gob.mx).
La SEP y las entidades federativas podrán establecer las estrategias que consideren convenientes para promover y difundir el Programa de apoyo a la consolidación de la reforma de la educación secundaria entre la comunidad escolar y fomentar la participación del personal directivo, técnico y docente. Su coordinación operativa estará a cargo de las AEL.
Los recursos federales están destinados exclusivamente en los apartados y rubros de gasto siguientes: Fortalecimiento de la CEAS, capacitación del personal directivo, técnico y docente de los planteles públicos, zonas y sectores escolares que imparten educación secundaria en sus diferentes modalidades, y seguimiento y asesoría.
El plan de trabajo se realiza de manera colegiada, se informa a los jefes de sector y supervisores y se coordina el trabajo con el apoyo de los coordinadores regionales.
¿Qué requisitos solicita para participar en el Programa?

  1. Que el personal asista a los eventos programados por las Coordinaciones de Asesoría y Seguimiento o por las Coordinaciones Regionales.

  2. Que los profesores y personal directivo permitan que los asesores encargados del seguimiento puedan observar y sistematizar lo que acontece dentro de las escuelas.

  3. En colaboración con los especialistas (ATP y/o jefes de enseñanza), realizar la planeación de clases y el diseño de estrategias de evaluación, de acuerdo con los lineamientos y las orientaciones establecidos en los planes y programas de estudio.

  4. Participar en la aplicación de instrumentos de planeación, seguimiento y evaluación durante del proceso de consolidación de la Reforma de la educación secundaria.

  5. Identificar las necesidades de capacitación del personal docente para el logro de los propósitos de la Reforma de la educación secundaria y gestionar a través del (a) supervisor (a) escolar y/o jefe de sector, quien a su vez se pondrá en contacto con la Coordinación Estatal correspondiente o con el CEAS de la entidad.


Nombre de la coordinadora

Mtra. Elizabeth Mota Morales.
Medios de comunicación y consulta

Sede: Dirección General de Educación Secundaria (RIEB-Secundaria).

Domicilio: Km. 4.5 Carretera Federal Xalapa-Veracruz, Col. SAHOP, C.P. 9119, Xalapa, Veracruz.

Correo electrónico: lizgui@hotmail.com

Páginas web: http://tecped-dges-ver.blogspot.com/

http://dges.sev.gob.mx/difusion/reforma_edu.php

http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/


  1. Programa Estatal de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres (PREVIOLEM)



Objetivo general

Fomentar el desarrollo de las competencias docentes para prevenir, detectar y atender la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia, especialmente la que se ejerce contra las mujeres, niñas y niños mediante acciones formativas orientadas a la transversalidad en la educación básica para las maestras y maestros.
Antecedentes

Desde 2007, la Secretaría de Educación Pública a través de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, ha venido impulsando la perspectiva de género por medio de acciones encaminadas a entender, comprender, analizar y transformar los comportamientos y formas tradicionales de pensar atribuidos a los hombres y mujeres. La escuela tiene un papel relevante como instancia socializadora en la conformación de lo masculino y lo femenino, ya que es uno de los espacios donde se refuerzan, fomentan y mantienen los valores y pautas de comportamiento socialmente aceptados. En este sentido, los directivos, las y los docentes de educación básica, contribuyen en gran medida a la construcción de la identidad genérica de los alumnos y alumnas e inciden en el tipo de relaciones que se establecen entre ellos.
Uno de los pilares de la educación es el aprender a ser. Por ésta razón el Programa Estatal de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres va enfocado a la formación de actitudes y conductas armoniosas entre ambos sexos y a la aplicación de la perspectiva de género como herramienta analítica que permita al colectivo docente identificar estereotipos que obstaculizan una práctica educativa exitosa. Atiende a procesos cualitativos, de carácter actitudinal identificables en las formas de expresión de la conducta y el lenguaje utilizado; es por ello que han realizado diferentes acciones: foros estatales y regionales, cursos-talleres: “Prevención de la violencia desde la infancia” y “Prevención de la violencia a través de la educación sexual integral”, así como el diseño de materiales como trípticos, carteles, un ABC de género, un manual de lenguaje no sexista, antologías para los tres niveles de educación básica sobre el programa de formación para maestras y maestros en la prevención de la violencia a través de la educación en salud sexual integral y un CD interactivo para la campaña de difusión y reproducción de los cursos.
Normatividad

El Programa Estatal de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres se rige por Reglas de Operación del Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio emitidas en el Diario Oficial anualmente y por los lineamientos generales del Programa, en el cual se encuentra su marco jurídico, propósito general y específicos, lineamientos, cobertura, beneficiarios potenciales, población objetivo, requisitos para el ejercicio del recurso, derechos, obligaciones, sanciones, auditoría, control y seguimiento.
Descripción breve de lo que se hace

Una de las acciones del Programa de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres es la conformación de un equipo de trabajo capacitado en perspectiva de género, el cual está integrado por un enlace de género de cada Centro Regional de Actualización Magisterial y un enlace de género en cada nivel de educación básica y en sus diferentes modalidades, con la finalidad de apoyar en la capacitación de las y los docentes en todo el estado de Veracruz para sensibilizar a la comunidad escolar respecto a la necesidad de erradicar la inequidad hacia las mujeres, la cual se traduce en violencia de género así como también la implementación de acciones de capacitación y concientización a los colectivos docentes de educación básica, para analizar el proceso de socialización en la formación y mantenimiento de los roles de género femeninos y masculinos.
A las maestras y los maestros de educación básica en servicio se ofrecen herramientas que favorezcan el análisis y discusión de las formas en que la escuela se convierte en trasmisora de estereotipos de género por medio del currículum explícito y del currículum oculto, promueve un espacio de expresión y construcción de propuestas educativas didácticas en torno a la incorporación de la perspectiva de género en la práctica educativa del magisterio de educación básica y fortalece la vinculación interinstitucional en un marco de colaboración para la difusión y el desarrollo de la estrategia operativa del Programa.
Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos

Los beneficios que aporta a la escuela es el logro de la disminución de la violencia de género y la erradicación de estereotipos de género, traducidos en violencia en los centros escolares.
En el ciclo escolar 2010-2011 se capacitó a 10,600 docentes, en los siguientes cursos: “Prevención de la violencia desde la infancia” (6,311 docentes capacitados) y “Prevención de la violencia a través de la educación sexual integral” (4,289 docentes capacitados).
Estrategias y acciones generales

La estrategia metodológica propuesta es la transversalidad, es decir, la necesidad de que el esfuerzo por avanzar en la igualdad de género sea integral y se vincule con toda la educación básica; para ello se apoya su inserción en los diferentes niveles sin que ésta sea solamente un componente momentáneo como cumplimiento de un objetivo, sino el condicionamiento “centrado en la persona”.
Para lograr lo anterior, se establecieron las siguientes líneas de acción:


  1. Informar a la comunidad educativa acerca de la violencia de género, cómo combatirla y a dónde acudir, a través de trípticos informativos, folletos, historietas y material bibliográfico dirigidos a las y los alumnos de educación básica, hasta la integración de carpetas o directorios para las y los profesores y directivos acerca de las instituciones especializadas en la solución de este tipo de problemas.

  2. Capacitación de docentes frente a grupo, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico, a través de un Equipo Técnico Estatal de Educación Básica sensibilizado en la perspectiva de género para el fomento y apoyo de una práctica docente libre de violencia.


¿Cómo opera el Programa en las escuelas?

A través de los directivos y profesores capacitados en la perspectiva de género, que les permita identificar estereotipos que obstaculizan su práctica educativa y así tener una escuela libre de violencia, dando las mismas oportunidades de desarrollo, a las niñas, niños y adolescentes diseñando situaciones de enseñanza-aprendizaje encaminadas a potenciar valores que fomenten la prevención de la no violencia.
¿Qué requisitos solicita para participar en el Programa?

No se requiere ningún requisito.
Descripción de modalidades o formas de participación

Los cursos-talleres son impartidos de manera presencial, participando todos los niveles educativos de educación básica.
Nombre de la coordinadora

Profra. María Esther Meunier Orduña.
Medios de comunicación y consulta

Sede: Coordinación para la Prevención de las Adicciones y Conductas Antisociales (Coordinación del Programa Estatal de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia la Mujeres).

Domicilio: Km. 4.5 Carretera Federal Xalapa-Veracruz, Col. SAHOP, C.P. 91190, Xalapa, Veracruz.

Correo electrónico: marite_meunier@hotmail.com

Página web: http://www.unidaddegenerosev.org/

http://formacioncontinua.sep.gob.mx/genero/


  1. Sistema Veracruzano de Formación Continua y Superación Profesional (SVFCySP)



Objetivo general

Contar con mejores profesionales de la educación básica y colectivos escolares, que contribuyan a la mejora sistemática y sostenida de las competencias de los alumnos, a través de una gestión ordenada, regulada, articulada y efectiva de la formación continua y la superación profesional, que garantice a todos los maestros en servicio el acceso oportuno y suficiente a servicios académicos de calidad.
Antecedentes

Con el propósito de ofrecer una educación equitativa y de calidad para todos los niños y jóvenes mexicanos, los maestros y maestras de educación básica son el eje fundamental. En los últimos años se ha reconocido la necesidad de impulsar políticas y programas de formación continua, orientadas al desarrollo de los conocimientos y competencias profesionales pertinentes para alcanzar este propósito.
En 1994, la Secretaría de Educación Pública (SEP) acordó con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) elementos básicos para poner en marcha el Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica (PRONAP). Un año después, la SEP y las autoridades educativas estatales suscribieron sendos convenios de extensión para el establecimiento del PRONAP y las condiciones que permitirían a los docentes un acceso permanente a opciones formativas de calidad en sus entidades, incluyendo mecanismos para evaluar sus logros de aprendizaje y reconocimiento en Carrera Magisterial.


  • Primera Etapa del PRONAP 1995-2000.

  • Segunda Etapa del PRONAP 2001-2006.


Aunque son indiscutibles los logros del PRONAP, es evidente que algunos aspectos de su concepción original y desarrollo ulterior han llegado a su límite, por lo que la Subsecretaría de Educación Básica (SEB) de la SEP, a través de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), se dieron a la tarea de organizar y regular el Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio (SFCSP) con la finalidad de atender de manera, oportuna y pertinente al total de los profesionales de la educación básica en servicio, mismo que se integra por la conformación de los Sistemas Estatales de Formación Continua (SVFCySF).
En el estado, con el fin de atender los lineamientos nacionales, se constituye en el 2008 el Consejo del Sistema Veracruzano de Formación Continua y Superación Profesional integrado por autoridades educativas, representantes de instituciones de educación superior y organizaciones sindicales.
Normatividad

La formación continua y la superación de los maestros de educación básica en servicio se organiza a través del SFCSP fundamentándose en el Artículo 3° constitucional; los artículos 12, 13 y 20 de la Ley General de Educación (LGE); el artículo 33 del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública; el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica; el Plan Nacional de Desarrollo; el Programa Sectorial de Educación, la respuesta de la SEP al Pliego General de Demandas 2007 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y el compromiso expresado por el C. Presidente de la República Felipe Calderón Hinojosa en el apartado 3.3.2 de su Primer Informe de Gobierno; Las Reglas de Operación del Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio; así como el Plan Veracruzano de Desarrollo 2011-2016.
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