Datos del maestro






descargar 36.68 Kb.
títuloDatos del maestro
fecha de publicación18.04.2016
tamaño36.68 Kb.
tipoDirección
l.exam-10.com > Documentos > Dirección

Planificador de proyectos


DATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestro

Ana Marina Bustamante Betancourt
Correo electrónico

macris@hotmail.es
Nombre de la institución educativa

Institución Educativa Inem “Jorge Isaacs” de Cali.



Dirección de la institución educativa

Carrera 5N No. 61N126
Ciudad

Santiago de Cali
Reseña del contexto

Poesía Hispanoamericana
Georeferencia

Nivel 9º. De educación básica.
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto

SENTIMIENTOS DEL HOMBRE AMERICANO



Resumen del proyecto

Orientar el descubrimiento de los autores hispanoamericanos líricos, más importantes de Latinoamérica, para despertar en los estudiantes el sentimiento de aprecio por la poesía y la expresión lírica.
Áreas intervenidas con el proyecto

Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Artística.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Grados 9º 9-1, 9-2, 9-3, 9-7, 9-8, 9-9.
Tiempo necesario aproximado
52 horas distribuidas en 13 semanas.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Estándares de Competencias

  • Elaborar hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto.

  • Relacionar el significado de los textos con los diferentes contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se ha producido.

  • Producir textos escritos de las mismas características de los textos que se han leído en clase (escribir un poemario).




Contenidos curriculares abordados

  • La poesía a través de la canción.

  • Lectura compartida de poemas de autores hispanoamericanos.

  • Explicación de los tipos de composiciones poéticas: odas, himnos, letrillas, redondillas, madrigales, elegías, etc.

  • Textos poéticos en prosa: amor, desamor, las cartas.



Indicadores de desempeño

  • Entregar un poemario según las consignas de trabajo.

  • Elaborar en clase dos cartas una dirigida a Citli (en representación de las abuelas) y otra a Malinalli (Malinche) (Aplicación de las lecturas del primer período).

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

  • ¿Por qué buscar el aspecto lúdico en la lectura?

  • ¿Qué busca la literatura con el género lírico?

  • ¿Qué tanto conocemos de los escritores hispanoamericanos?


HABILIDADES PREVIAS


  • Reconocen que la lectura de prosa es diferente a la lectura de poesía.

  • Leen adecuadamente un poema teniendo en cuenta pronunciación, modulación, entonación.

  • Comprenden el mensaje contenido en el poema para expresarlo a través de la gesticulación y la voz.

  • Se dirigen adecuadamente al auditorio.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
Conocimiento Disciplinar

Quiero que mis estudiantes aprendan:

  • A escribir poemas.

  • A reconocer cuando una canción está bien escrita.

  • Que aprendan a expresar sus sentimientos en forma literaria.

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Conocimiento Pedagógico

Inicialmente se recolectarán canciones aportadas por los estudiantes y por el profesor, se estudiará en ella su letra, su mensaje y los recursos literarios utilizados independientemente de los ritmos y de su música, posteriormente se consultarán antologías poéticas. Se harán declamaciones de poemas y mediciones en sílabas fonéticas. Posteriormente se pedirá escribir 10 canciones de su propio gusto con un comentario a manera de justificación. Se elaborarán cartas y se hará una exposición de los mejores poemas.

¿Cómo lo voy a enseñar?
Conocimiento Tecnológico

Internet, Wikipedia, You Tube, Power point, video beam, y los buscadores google, yahoo entre otros.

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Taller de canciones, cine foro: a partir de la presentación de la película “el cartero” se hace un trabajo en profundidad sobre la metáfora y luego un taller de poesía.
Conocimiento Tecnológico disciplinar

Utilización de grabadoras, de portátiles, del video beam, presentación de diapositivas.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas que sean de dominio de los estudiantes como: google, you tube, yahoo, power point, Wikipedia y otros de su conocimiento.
Enfoque educativo CTS

Darle oportunidad al ensayo y al error y por eso se favorecen los procesos de re-escritura. De acuerdo con la metodología constructivista que auspicia nuestra institución en clase se busca
Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación



Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Organización de concursos poéticos, exposición de carteleras y trabajos, lectura de las producciones personales.
METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Resumen del proyecto
Orientar el descubrimiento de los autores hispanoamericanos líricos, más importantes de Latinoamérica, para despertar en los estudiantes el sentimiento de aprecio por la poesía y la expresión lírica.
Herramientas de planificación curricular

PCA, DPCA, son los documentos institucionales para la planificación del currículo, bibliografía y antologías poéticas.
Recursos

Guías de clase, cuadernos, textos literarios, diccionarios, película “El Cartero” y sala de audiovisuales.
Gestión de aula en Modelo 1:1


EVALUACIÓN FORMATIVA



DIAGNOSTICO

DURANTE

DESPUES

Nuestros estudiantes conocen canciones bien y mal escritas, ellos escriben esquelas y cartas de amor y desamor.

Intentan elaborar parodias de canciones (Rap).










Descripción de la evaluación

La evaluación consistirá en:

  • Revisar los cuadernos con el trabajo de comentario a las canciones.

  • Revisar el comentario del cine foro.

  • Recibir las cartas de amor y desamor escritas por los estudiantes y el poemario según las consignas del trabajo.



OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS DEL PROYECTO

  • Hacer una recopilación de los mejores trabajos para construir con ellos una publicación en una revista virtual y una revista física de un formato pequeño que circule al interior de la institución.

  • Realizar un concurso interno de declamación, preferiblemente de sus propios poemas.

  • Integrar esta publicación al blog de los docentes participantes.



SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

CREDITOS

Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Datos del maestro iconDatos del maestro

Datos del maestro iconEste Pastor desde hace varios años, se dedica al servicio de su nuevo...

Datos del maestro iconPor consejo del maestro Pérez Badía, obtuvo una beca que, en 1899,...

Datos del maestro iconUna recopilacion de relevantes acontecimientos para el 'Mundo de...

Datos del maestro iconMaestro escribo maestro pienso

Datos del maestro iconComponentes pepe Maestro (Narrador) Carlos Villoslada (Saxo) Luís...

Datos del maestro iconBanco de datos (con mas de 34 mil entradas y de 57 mil datos) para...

Datos del maestro iconMensaje del maestro ashram de Las Californias, Oct. Del ’97

Datos del maestro iconLxxi aniversario del nacimiento del gran maestro

Datos del maestro iconDatos Del autor






© 2015
contactos
l.exam-10.com