Recursos: Computadora, reproyector multimedia, Microsoft Word, Internet, Powert Point y correo electrónico






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fecha de publicación15.03.2016
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Entre Pares - Panamá

“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”

Nombre: Larissa Pérez

Región: Panamá Oeste Centro Educativo: Colegio San Carlos

Título: Interactuando con los robots

Asignatura: Taller de Sistemas Robóticos.

Ubicación en el programa de estudios: Área.1 Robótica y Robots

Autor: Larissa Pérez

Contacto (correo electrónico de educapanama): lary27@hotmail.es

Descripción: En el siguiente proyecto los estudiantes reconocerán las diversas áreas donde se aplica la robótica, identificando sus funciones y valorando la importancia que tiene en las tareas del ser humano.

Nivel escolar: Media

Grado: 12 ° (Bachiller en Informática)

Objetivo general: Comprender la aplicación de la robótica en este mundo de avanzada, valorando su importancia y su aplicación en actividades diarias del ser humano.

Recursos: Computadora, reproyector multimedia, Microsoft Word, Internet, Powert Point y correo electrónico.

Aplicaciones:

  • Internet: extraer información e imágenes.

  • Correo electrónico: comunicación.

  • Reproyector multimedia: proyectar la presentación.

  • Software: Microsoft Word, Powert Point, etc.

Fuentes de consulta

1-Referencias

  • -Libros, Revistas, blog, monografías, etc.


2-Internet




  • Crédito de las imágenes:

  • https://www.google.com/search?q=aplicaciones+de+la+robotica+en+la+industria&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lu8qU53FBomIkQfywoGYCg&ved=0CAcQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=l-RLUrM_pR3LlM%253A%3B3L3Pya48-y9HZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Fimages%252Fcollage.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Findex.asp%253Fweb%253Daplicaciones%3B500%3B700




  • videos:


Tiempo total: (número de sesiones requeridas para la aplicación, se recomienda no más de 3 de 45 min cada una)

  • 8 sesiones de 456 minutos.


Claves: Inteligencia Artificial, Robótica, Robots.
Fecha de creación: 19 de marzo de 2014.

Fecha de actualización:Friday, 26 de February de 2016

Nombre del archivo: Larissa Pérez Interactuando con los Robots.

Título: Interactuando con los Robots.

Grado: 12°

Competencia Básica:

  • Competencia 1: Lenguaje y comunicación

  • Competencia 2: Pensamiento lógico matemático

  • Competencia 3: En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

  • Competencia 4: En el tratamiento de la información y competencia digital.

  • Competencia 5: Social y ciudadana

  • Competencia 6: Cultural y artística

  • Competencia 7: Aprender a aprender

  • Competencia 8: Para la autonomía e iniciativa personal



Sujeto + verbo de acción + objeto conceptual + condición de referencia + final


Objetivos en competencias:


  • El estudiante reconoce las diversas áreas donde se aplica la robótica y entiende la utilidad de ésta para el mejoramiento de diferentes actividades.

  • El estudiante identifica las funciones de la robótica en cuanto al mejoramiento y agilización de diversas tareas en la actualidad.

  • El estudiante valora la importancia de la robótica en cuanto a la agilización de procesos que realiza el ser humano.


CONTENIDOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Áreas de aplicación

  • Industrial

  • Educación

  • Investigación

  • Medicina

  • Agricultura

  • Espacial




  • Identificación de las diversas áreas donde se aplica la robótica.

  • Toma conciencia del amplio campo de aplicación que tiene la robótica en la vida diaria.


Situación de aprendizaje: (puede ser una anécdota, cuento, poesía, video, película.)
Pregunta generadora:


  • ¿Por qué es importante la aplicación de la robótica en diversas áreas y dé ejemplos?


Producto final:


  • Presentación en Powert Point de las aplicaciones de la robótica que tiene en la vida del ser humano.


Actividades:

N° 1

Pregunta guía ¿Qué aplicaciones conoce de la robótica en las áreas de Industria, Educación,Investigación,Medicina,Agricultura y Espacial?

  • Realizar un CQA de la importancia de la robótica en las diferentes áreas de aplicación. 

  • Discusión del CQA.

  • Aclaraciones.

Tiempo: 3 horas (38 min c/u) por semana, 1 sesión = 74 minutos.

Recursos: papel, pluma.
N° 2

Pregunta guía ¿Por qué es importante la robótica en la vida humana?

  • Observarán un video sobre la importancia de la robótica en las diferentes áreas. 

  • Realizar preguntas sobre el video.

  • Aclarar dudas.


Tiempo: 3 sesiones = 112 minutos

Recursos: computadora, reproyector, tablero, piloto.

N° 3

Pregunta guía ¿Por qué es importante la robótica en las áreas de aplicación y ejemplifique?

  • Formarán grupos de 5 estudiantes. A cada grupo le tocará un área de aplicación el cual expondrán en Powert Point y entregarán un trabajo en Microsoft Word (contendrá las siguientes especificaciones: página de presentación, introducción, índice, contenido, anexos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía )


Tiempo: 4 sesiones.

Recursos: computadora, reproyector multimedia.
Criterios de evaluación: (Rubricas)
INSTRUMENTO PARA EVALUAR: 

RÚBRICA. 

Criterios de evaluación 

Para la elaboración de PowerPoint  

Criterios

4

Excelente

3

Bueno

2

Regular

1

Insuficiente


Portada

El título atrae la atención del público y, si hace falta, se acompaña de un subtítulo más informativo.

El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación.

Sólo aparece el título de la presentación.

No atrae la atención.

Relación Texto-Imagen

Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.

Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación.

Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas.

Es difícil comprender su significado con una sola lectura.

Vocabulario Y Ortografía

Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía

A veces utiliza palabras complejas o de significado pobre. Las faltas de ortografía solo de tildes

Todo el texto está lleno de palabras vagas o complejas.

La sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Variadas faltas de ortografía

Contenido

Incorpora toda la información solicitada en su presentación.

Incorpora la mayor parte de la información solicitada.

Incorpora la mitad de la información solicitada.

Incorpora menos de la mitad de la información solicitada.

Diseño

El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es adecuado.

El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas.

Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer.

Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible.

  

  

Ficha Bibliográfica

Nombre:

Nombre del equipo: (se le da al grupo un nombre X como grupo de trabajo)

Escuela: Fecha:

Titulo:

Temas:

TEMAS

CARACTERISTICAS O DATOS CURIOSOS

FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO

VIDEOS














































Referencias Bibliográficas (seleccione copie y pegue de la primera ficha)

Título:

Actividad de Aprendizaje para _______ grado

Elaborada por:

Correo electrónico:

(Guía del estudiante)

Objetivo General:

Situación de Aprendizaje:

Pregunta Generadora:

Producto principal:

Tareas o actividades:

Criterios de evaluación:

Referencias Bibliográficas

Tiempo total: (en sesiones)

Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (sugeridas por el programa)

  • Proyectos grupales

  • Informes

  • Diario reflexivo

  • Exámenes

  • Orales

  • Escritos

  • Grupales

  • De criterios

  • Estandarizados

  • Ensayo

  • Mapa conceptual

  • Foros de discusión

  • Carpetas o portafolios

  • Carteles o afiches

  • Diarios

  • Texto paralelo

  • Rúbricas

  • Murales

  • Discursos/disertaciones, entrevistas

  • Informes/ ensayos

  • Investigación

  • Proyectos

  • Experimentos

  • Estudios de caso

  • Creaciones artísticas: Plásticas, musicales

  • Autoevaluación

  • Elaboración de perfiles personales

  • Observaciones

  • Entrevistas

  • Portafolios

  • Preguntas de discusión

  • Mini presentaciones

  • Experiencias de campo

  • Diseño de actividades

  • Ejercicios para evaluar productos

  • Ensayos colaborativos

  • Discusión grupal

  • Poemas concretos



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