Criterios basicos de superacion de las areas de etapa: primaria 1º ciclo áreas






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fecha de publicación15.03.2016
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CRITERIOS BASICOS DE SUPERACION DE LAS AREAS DE ETAPA: PRIMARIA 1º CICLO

Áreas

Objetivos de Área

Contenidos básicos del Área

Criterios de evaluación


LENGUA

1

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural.


BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

  • Comprensión y valoración de textos orales.

  • Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas

BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR

    • Comprensión y composición de informaciones concretas.

    • Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender.

BLOQUE 3. EDUCACIÓN LITERARIA

  • Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

  • Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.

a. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.

b. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas.



2

GRAMÁTICA

Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada y para comprender textos orales y escritos.

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

  • Conocimiento de las normas ortográficas más sencillas.




i. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

7

LECTURA

Utilizar la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal.

BLOQUE 3. EDUCACIÓN LITERARIA

  • Escucha de textos literarios y lectura guiada y autónoma

  • Uso de los recursos de la biblioteca de aula.

g. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo


INGLÉS

1

LISTENING

Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas.

BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

  • Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula.

  • Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.

b. Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.


2

SPEAKING

Expresar e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos.

BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

  • Identificación y uso de léxico, y estructuras elementales propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.

  • Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observación de modelos, para la adquisición de léxico y estructuras elementales de la lengua.

b. Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.


MATEMÁTICAS

1

NUMERACION

Utilizar el conocimiento matemático para comprender mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento.

Bloque 1º: LOS NÚMEROS Y OPERACIONES

  • Recuento, medida, comparación, ordenación y expresión de cantidades

  • Lectura y escritura de números.

  • Utilización de los números ordinales.




a. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 999.

2

OPERACIONES

Saber aplicar operaciones elementales de cálculo sencillas a su experiencia diaria.


Bloque 1º: LOS NÚMEROS Y OPERACIONES

  • Utilización de la suma, de la resta y de la multiplicación

  • Expresión oral de las operaciones y el cálculo.

c. Realizar cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales

7

GEOMETRIA

Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades.


Bloque 3º. GEOMETRÍA

  • La situación en el espacio.

  • Líneas abiertas y cerradas; rectas y curvas.

  • Formas planas y espaciales

  • Las figuras y sus elementos. Identificación de figuras planas en objetos y espacios cotidianos.

  • Identificación de los cuerpos geométricos en objetos familiares. Descripción de su forma, utilizando el vocabulario geométrico básico.

f. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.

MÚSICA

2
Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.


BLOQUE 4: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN MUSICAL:

- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos.

- Lectura de partituras sencillas con grafías no convencionales.

- Disfrute con la expresión vocal, instrumental y corporal.


  1. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical.

  2. Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento.

8
Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones.

BLOQUE 4: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN MUSICAL:

  • Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de situaciones, relatos breves.




  1. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes.




C. MEDIO

1

NATURALEZA,

SOCIEDAD Y CULTURA

Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones



BLOQUE 1. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN

d) Elementos básicos del medio físico: el aire y el agua.

f) Elementos naturales y humanos del entorno.

BLOQUE 2. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

a) Las formas de vida: seres vivos y objetos inertes.

b) Los animales y las plantas. Clasificación según elementos observables, identificación y denominación.

e) Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos.


a. Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico, y su relación con la vida de las personas.

b. Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas.

d. Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.

2

CUERPO Y SALUD

Conocer el cuerpo humano y comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del mismo, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad).

BLOQUE 3. LA SALUD Y EL DESARROLLO PERSONAL

a) Identificación de las partes del cuerpo humano. Aceptación del propio cuerpo y del de los demás con sus limitaciones y posibilidades.

d) Valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre y la atención al propio cuerpo.

c. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.


4.

GRUPOS SOCIALES

Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales, partiendo del entorno más próximo del alumno (familia y escuela).

BLOQUE 4. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL

c) Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo.

e) Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestra de diversidad y riqueza.

g) Formas de organización en el entorno próximo: la escuela y el municipio.

e. Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico.

ED. PLÁSTICA

2

Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.


BLOQUE 2: EXPRESIÓN Y CREACIÓN PLÁSTICA:

- Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad, de las líneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma.

c. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores.

8

Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones.

BLOQUE 2: EXPRESIÓN Y CREACIÓN PLÁSTICA:

- Elaboración de dibujos, pinturas, collages, volúmenes, etc.

  • Disfrute en la manipulación y exploración de materiales.

d. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social.

E. FÍSICA

1

EL CUERPO

Conocer su cuerpo y valorar la actividad física como medio de expresión y de relación con el entorno.


BLOQUE 1. EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN

  • Experimentación de posturas corporales diferentes.

  • Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio.

BLOQUE 4. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

  • Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física

h. Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad física.


3

EL MOVIMIENTO

Utilizar sus capacidades físicas para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

BLOQUE 2. HABILIDADES MOTRICES

  • Formas y posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

BLOQUE 5. JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS

  • Descubrimiento de la cooperación y la oposición con relación a las reglas de juego. Aceptación de distintos roles en el juego

b. Desplazarse y saltar de forma diversa y buena orientación en el espacio.

c. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen coordinación y situando el cuerpo de forma apropiada.

5. Participar y disfrutar en juegos.

6

EXPRESIÓN CORPORAL

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, emociones e ideas.

BLOQUE 3. ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS

  • Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas

  • Participación en situaciones que supongan comunicación corporal.

a. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos.

RELIGIÓN

5

PERSONAJES BÍBLICOS

Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.


BLOQUE 1º: DIOS-PADRE CREADOR

  • La creación del ser humano y del mundo, obra admirable de Dios y tarea para el hombre.

BLOQUE 2º: LA BIBLIA, PALABRA DE DIOS

  • Manifestación de Dios Padre, creador y misericordioso, en la Biblia.

  • Dios muestra su amor.

BLOQUE 3º: JESÚS, NUESTRO AMIGO

  • Jesucristo camino, verdad y vida.

  • Dios manifiesta su amor con la muerte de su Hijo. Última cena, Pasión, Muerte y Resurrección.

c. Reconocer en algunos textos bíblicos sobre la creación la bondad y paternidad de Dios.

e. Distinguir algunos personajes bíblicos significativos, con especial atención a la Virgen María y a Jesús como digno de imitación.

h. Comprender que Cristo nos muestra su amor presentándose como camino para llegar a Dios.

10

CRISTIANISMO, MODELO DE VIDA

Descubrir los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.


BLOQUE 4º: LA IGLESIA, LA GRAN FAMILIA DE LOS HIJOS DE DIOS

  • Formamos la gran familia de los hijos de Dios, la Iglesia.

BLOQUE 5º: LA IGLESIA CELEBRA LA FE

  • El amor de Dios es fuente de verdad y bondad para los que creen.

BLOQUE 6º: JESÚS NOS DICE COMO TENEMOS QUE ACTUAR LOS CRISTIANOS

  • Dios quiere la felicidad del ser humano. Su amor y providencia.

BLOQUE 7º: MANIFESTACIONES RELIGIOSAS EN LAS TRADICIONES DE LOS PUEBLOS

  • La respuesta del hombre a Dios. El valor de la oración.

d). Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros.

i). Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.


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