Recursos evaluacióN






descargar 2.11 Mb.
títuloRecursos evaluacióN
página9/26
fecha de publicación13.03.2016
tamaño2.11 Mb.
tipoCursos
l.exam-10.com > Documentos > Cursos
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   26


PRIMER BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 5º GRADO


BLOQUE

EJE

LECCIÓN


CONTENIDOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFERENCIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

L. M.

L. A.

LIBROS BIBLIO.

1.

Los seres humanos somos parte de los ecosiste-mas



Los seres vivos

El ambiente y su protec-ción

1. Los seres vivos en los ecosistemas

Diversidad biológica representativa del país

    • Concepto de especie

    • La extinción de plantas y animales

    • Causas de la extinción de plantas y animales por procesos naturales y por la acción de los seres humanos

    • Influencia del hombre para transformar, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas

    • Observen imágenes de página 87 y comenten.

    • Leer la lección por equipo.

    • Con ayuda del maestro rescaten las ideas principales.

    • Realicen un cuadro en el que contenga las plantas que están en extinción y sus causas que lo provocan.

    • Contesten actividad de la pág. 10

    • Retroalimentación con información que posee enciclomedia.

9-15

112

7-11

Sug. para su enseñanza p. 20-26


Libro del alumno

Hoja de máquina

Enciclopedia

Prueba escrita.

El llenado del cuadro que posee el nombre de plantas en extinción y sus respectivas causas.

Los seres vivos

2. Nosotros transformamos la naturaleza

Ecosistemas transformados

- Características de los ecosistemas transformados: Urbano, rural y mixto. Habitantes, servicios y actividades económicas

    • Comenten sobre las características que identifican a un lugar rural, urbano o mixto.

    • Elaboren tres cuadros sinópticos de los lugares antes descritos utilizando la información libro pág. 12 -15.

    • Mapa con productos (explicación por equipo)

64-65

12-15

Enciclopedia Didáctica de Ciencias Naturales

Visual

Hoja de máquina

Papel bond

Recortes

Mapa con productos

(equipo)

Los seres vivos

El ambiente y su protección

3. Vida en el campo y en la ciudad

- Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo: Monocultivo y policultivo

- Las comunidades urbanas y sus servicios

- Intercambio de alimentos entre el campo y la ciudad

- Observen imágenes

    • Subrayen las palabras que desconozcan y realicen la búsqueda en el diccionario (monocultivo – policultivo)

    • Con la información de la pág. 20 rescatar la importancia de los productos que se obtienen de los lugares urbanos, rurales y el intercambio de productos.


66-69



16-21






Diccionario

Libro del alumno

Búsqueda de palabras en el diccionario


El cuerpo humano y la salud

4. Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura

Importancia de la alimentación

    • Aprovechamiento de los alimentos propios de la región




    • Observen imágenes de enciclopedia.

    • Comenten los productos que posee diversas regiones.

    • Creación de la pirámide nutricional

    • Contesten actividades del libro.

124

22 -24

El sapo que no quería comer.


Enciclopedia

Libro del alumno

Papel bond

Recortes

Pirámide de la nutrición

Producciones de los niños

- Alimentación equilibrada: combinación y

variación

- Repercusión de una dieta inadecuada para el

organismo

- Realicen de forma escrita de las ventajas de la alimentación equilibrada

    • Escriban las consecuencias que se obtienen al tener una dieta inadecuada.




124

25-27

Comidas y recetas

Hoja de máquina

Ventajas de la buena alimentación

Desventajas al consumir una dieta desequilibrada

El ambiente y su protec-ción

5. Consecuencias de la transfor-mación inadecuada de los ecosistemas

Contaminación del aire, el agua y el suelo

- Fuentes de contaminación

- Consecuencias de la contaminación en los seres

vivos

- Comenta algunos contaminantes que afectan el aire, agua y suelo

    • Contesten cuadro pág. 28

    • Anoten las consecuencias de los productos que contaminan pero que en algún momento fueron de gran utilidad.

    • Elaboren la actividad de la pág. 30 manos a la obra.

70-71

28-33

Sug. para su enseñanza p.39-41

Atlas de México: Áreas Naturales Protegidas p. 62-125

Contaminación

Libro del alumno

Hojas de máquina

Cuadro de consecuencias de los contaminantes



Los seres vivos

El ambiente y su protec-ción

6. Los problemas ambientales nos afectan

Procesos de deterioro ecológico

- La extinción de plantas y animales

- El proceso de erosión

- La deforestación

- Observen imágenes y analicen información de enciclopedia.

    • Lectura individual y por equipo.

    • Realicen actividad de la pág. 35

    • Realicen actividad página 6 y 7 e identifica que lugar se parece más a tu com.

73

34-37

L. Geografía

p. 123-126

Enciclopedia Didáctica de Ciencias Naturales.

Visual

Enciclopedia

Lectura individual

Act. Pág. 35

7. Nuevas relaciones con la naturaleza y entre nosotros mismos

Diversidad biológica

- Estrategias para la conservación de la flora y la

fauna

- Áreas Naturales protegidas: parques nacionales

y reservas de la biosfera

- Acciones para contrarrestar la Contaminación

    • Analicen atlas e identifiquen áreas naturales protegidas en el estado.

    • Lectura grupal pág. 38

    • De la pág. 39 - 41 anotar las ideas principales (contaminación las formas de prevenir el mal estado del agua , aire, suelo)

    • Construcción de mapa conceptual (rompecabezas) pág. 41 Explicando del cómo se conforma el mismo.




38-41

Atlas de México

p. 62-125

Los insectos bajo el microscopio

Rompecabezas

Atlas

Libro del alumno

Armar el rompecabezas

PRIMER BIMESTRE HISTORIA 5º GRADO


LECCIÓN


CONTENIDO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFERENCIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

L. M.

L. A.

LIBROS BIBLIO.

I. Los primeros seres humanos

El origen del hombre

Los cazadores nómadas

    • Observar el mapa de pág. 7 comentar y leer la lección.

    • En lluvia de ideas comentar sobre el origen del hombre

    • Observar las diferencias entre los seres h. Antiguos y los de ahora.

    • Escribir un texto. elaborar un dibujo sobre el tema.

20-27

7-9

10-11

La evolución del ser humano

Astrolabio. Cómo nos transportamos

Paso de luna

Libro del alumno

Mapas




El hombre en América

Los límites de la caza y la recolección

    • Identificar el recorrido que hicieron los p. Pobladores para llegar de Asia a Ámérica.

    • Investigar en el diccionario los conceptos. Nómadas, Sedentarios, Adaptación, Agricultura

    • Comentarios en equipo.

51-53-55

12-13

14-15

Hijos de la primavera

Vida y palabra de los indios de América

Exam.

Libro del alumno

Mapas

Colores

Examen escrito.

Participación de cada alumno


2. La agricultura y las primeras ciudades

El origen de la agricultura

La ganadería


    • Comentar que la alimentación es la necesidad básica de los seres humanos.

    • Como lograban los p. Pobladores solucionar esta necesidad.

    • Comprar la forma de adquirir los alimentos.




69

17-18

Siembra menuda

Horacio Albalat

Libro del maestro

Libro del alumno

Redactar un texto sobre el tema


Las primeras aldeas

Agricultura en Mesoamérica

    • En un planisferio localiza. Las siguientes regiones: norte de África , Europa, china, india, Mesamerica

    • Identifica los productos de cada pueblo.

    • Interrogatorio ¿Qué se cultiva en nuestro país? ¿Cómo llegaron a México? Etc.

62

19-21

Nuevas técnicas de cultivo

Ilustración

Colores

Libros

Identificar en el mapa las regiones con dif. Colores.

La agricultura de riego

El nacimiento de las ciudades

    • Leer el texto de la agricultura de riego y comente su contenido.

    • Comentar en grupo las diferencias entre la vida sedentaria y nómada.

63

22-23

24-25

Nuevas técnicas de cultivo

Libro del maestro y alumno

Hojas

Colores

Hacer una maqueta

Elaborar un texto

De las ciudades a los imperios

Mesopotamia, Egipto

    • Leer en equipo el texto el nacimiento de las ciudades y seleccionar las ideas principales para elaborar un resumen.

    • Realizar en equipo la act. Sugerida en el libro.

68

27

28

29

Culturas antiguas

Libreta

Libros

Crayolas

Cartulinas

Examen escrito


3. Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo

La civilización del Indo

China

Los aspectos comunes de las civilizaciones agrícolas

La organización de la sociedad

La escritura


    • Comentar que es un río- como es el paisaje cerca de un río. Que beneficios trae un río

    • Ubicar las culturas en el mapa y escribir algunas de sus características.

    • Mencionar algunas act. E identificar a quien pertenece.

62

30

31

33

Culturas antiguas

Libros

Hojas

Colores

Elaborar un mapa conceptual

Las matemáticas

Las técnicas

La herencia cultural


    • Leer el texto sobre las matemáticas, las técnicas, la herencia cultural, comentarlo y sacar las ideas principales, sobre estas culturas.

    • Comentar el origen de algunas cosas actuales conocidas.

66

35

35

37



Libros

Mapas

Examen escrito



PRIMER BIMESTRE GEOGRAFÍA 5º GRADO


BLOQUE

TEMA

LECCIÓN


CONTENIDO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFERENCIAS


RECURSOS


EVALUACIÓN

L. M.

L. A.

LIBROS BIBLIO.

I

El universo y la tierra

1. El Sistema Solar

Comprensión del origen de los astros que forman el Sistema Solar

Caracterización de los planetas en internos y externos, en relación con su ubicación en el Sistema Solar

Comparación del periodo de traslación y temperatura promedio de los planetas en relación con sus distancias respecto al Sol, a partir de cuadros de información

    • Reconozca que el sol se formó debido a la construcción de nubes de polvo cósmico y gases y la parte que quedó girando originó los planetas.

    • Señale que se le dio el nombre de sistema solar. Debido a que el sol es el centro de todos los planetas y giran alrededor de él

    • Realice esquema del sistema solar.

12

32-37
65-68

8-13

Atlas 6-8


Las estrellas

El sistema solar

Telescopio de papel. Mercurio, Urano

Telescopio de papel. Los satélites de Saturno, Júpiter.

Atención

Secuencia

Cartulina

Lámina alusiva

Sistema Solar

Dibujo o maqueta del Sistema Solar.

2. La Tierra, la Luna y sus sombras

Reconocimiento de los movimientos de rotación y traslación de la Luna

Descripción de los eclipses de Sol y Luna y de las causas que los originan

Importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del conocimiento científico


    • Identifique los nombres de los planetas que componen el sistema solar .

    • Reconozca que los cuatro planetas más cercanos al sol están compuestos de roca.

    • Ubique la tierra en el sistema solar

    • Explique que es un eclipse..

60-61

14-19
Atlas

12-13

Telescopio de papel. La tierra, la luna.

De la tierra al Cosmos

La tierra

Secuencia

Ilustraciones

Atención

Identificación de planetas del sistema solar

3. Los movimientos de la Tierra

Identificación del día y la noche, como consecuencia de la rotación de la Tierra

Relación de las estaciones del año con la traslación de la Tierra y la distribución de los rayos solares

Reconocimiento de la luz y el calor adecuados para la vida como consecuencia de la posición de la Tierra con respecto al Sol


    • Identifique los movimientos de la tierra.

    • Ilustre los diagramas de los eclipses del sol y de la luna.

    • Ejemplifique el mov. de rotación

    • Investigue la duración de movimientos de la rotación de la tierra.

    • Ejemplifique el mov. de traslación.




20-25
Atlas 12-13

La tierra

Atención

Secuencia

Lápiz

Mandarina

Linterna

Láminas alusivas

Ejemplificar movimientos de rotación

4. El planeta de la vida

Identificación de las funciones de la atmósfera para el desarrollo de la vida en la Tierra

Comprensión de la importancia que tienen para la vida, la luz, el calor, el agua y el oxígeno

    • Reconozca que la posición de la tierra en el sistema solar la hacen que pueda contar con características favorables para el desarrollo de la vida.

    • Reconozca a la luz y el calor como factores generadores de vida.




26-30


La tierra

Láminas alusivas

Resumen

II

Los mapas

5. Los mapas de la Tierra

Identificación del globo terráqueo, como la representación más aproximada de la Tierra. Usos del globo terráqueo

Reconocimiento de las distorsiones que sufre la superficie curva de la Tierra al representarla en la superficie plana de los mapas

    • Comente las formas de representar la tierra.

    • Construya un globo terráqueo

    • Pegue los distintos mapas terrestres que conoce en una cartulina .

    • Recuerde que los mapas pueden representar a toda la tierra.

    • Ubique en un globo terráqueo diversos países.

12

60-61

65-68

32-39
Atlas

15 16




Secuencia

Mapas

Cartulina

Globo terráqueo

Orden



Globo terráqueo


Identificación de las proyecciones cartográficas básicas: cilíndrica, plana y cónica, y sus áreas de representación

Reconocimiento de los mapas como documentos de información diversa

    • Reconozca a los planisferios como mapas de proyección cilíndrica y todos los de forma rectangular.

    • Señale que las proyecciones planas solo representan la mitad de la tierra y tienen la ventaja de representar con exactitud las distancias y con lo más indicado para graficar los países.




32-39

Atlas 15-16




Planisferios

Mapas

Secuencia

Orden

Identificación de proyecciones (Cilíndrica-, plana cónica

6. Las líneas imaginarias de la Tierra

Identificación del Ecuador, del Meridiano Cero, de los círculos polares y de los trópicos como líneas convencionales que delimitan zonas de la Tierra

Localización de lugares en mapas, utilizando como referencia hemisferios y coordenadas geográficas (latitud y longitud)

    • Identifique como coordenadas geográficas a las líneas imaginarias de la tierra.

    • Utilice un globo terráqueo e identifique el ecuador, paralelos y meridianos. Reconozca por sus nombres los principales paralelos (trópico de cáncer capricornio etc.)

59


40-45
Atlas 17




Ubicación

Coordenadas

Globo terráqueo

Paralelos

Identifique coordinadas

7. Escala, orientación y simbología

Identificación y uso de los puntos cardinales para orientarse y localizar lugares

Identificación de la escala, orientación y simbología como elementos de los mapas

Lectura de mapas mediante el uso de la orientación, escala y simbología

Elaboración de mapas mediante el uso de simbología convencional o propia


    • Observe un planisferio con paralelos y meridianos.

    • Advierta que éstas forman una cuadrícula.

    • Aprenda que meridianos y paralelos se miden en grados, lo cual facilita la localización de cualquier punto de la tierra.

    • Busque la ubicación de algunas capitales de países mediante latitud y longitud.

24-30

45

51-58

46-50
Atlas 18




Planisferio

Diccionario

Ubicación

Secuencia

Orden

Atención

Ubicación de capitales mediante latitud y longitud


PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN CÍVICA 5º GRADO


TEMA


CONTENIDO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFERENCIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

L. A.

LIBROS BIBLIO.

La convivencia social y la importancia de las leyes

La importancia de las reglas y las normas para la convivencia social

    • Distinga al hombre como un se social por contar con un medio comunicación y lenguaje

    • Advierta que para vivir en paz de se deben de respetar normas establecidas en sociedad

*CNC 31


Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículos 3° y 123

Libros

Cuadernos

Lápiz


Redacción

La importancia de las reglas y las normas para la convivencia social


    • Reconozca que muchas de estas normas se conocen como normas de urbanidad.



*CNC 31


Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículos 3° y 123

Libros

Cuadernos

Lápiz

Cuestionario

La participación de los ciudadanos en la elaboración de las leyes


    • Reconozca la presencia de las cámaras de diputados y senadores para elaborar leyes que favorezcan la convivencia de los ciudadanos.

    • Reconozca que en cada entidad existe una constitución que le da soberanía.

*CNC 43





Secuencia

Lectura

Atención

Lectura comentada

Las funciones de las leyes:

- Establecer derechos y deberes




    • Establezca como derecha lo protección de la propiedad por las leyes que rigen la sociedad.

    • Reconozca como deber de los seres humaos obedecer las leyes para impedir que se cometan injusticias y se altere la paz social.

*CNC 17, 18, 19, 20.




Lectura

Libro

Libreta

Lápiz

Laboratorio

Las funciones de las leyes:

- Establecer derechos y deberes

- Conozca la definición de derecho como un conjunto de reglas, normas o leyes que rigen las relaciones sociales.

- Elabore una lista de derechos y deberes de los ciudadanos establecidos en las leyes.


*CNC 17, 18, 19, 20.




Libro

Libreta

Lápiz

Laboratorio


Las funciones de las leyes

- Establecer procedimientos para administrar la justicia

- Entienda que una norma jurídica es una regla de conducta obligatoria, expedido por los órganos de Estado y que el gobierno se encarga de hacerla cumplir.

- Defina como penas: amonestación en nombre de las autoridades multa o pago con dinero, encarcelamiento, según se transgreda una norma jurídica .

*CNC 44,45.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículos 41,51,60.

Libro

Libreta

Lápiz


Cuestionario

Las funciones de las leyes

- Establecer procedimientos para administrar la justicia


- Señale que el gobierno o cuenta con el apoyo de la policía y el ejercito que en las leyes se señalan que acciones no están permitidas y cual es el procedimiento para impartir justicia en cada caso.

*CNC 44,45.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículos 65,69,73-79.

Libreta

Lápiz

Cuestionario

Las funciones de las leyes

- Garantizar la convivencia y la paz social

- Comprenda que todas las leyes o normas de la sociedad demandan un deber, conforman una conducta para lograr orden y buen gobierno.

- Resuma los requerimientos de las normas y reglas de urbanidad, religión moral y jurídicas.


*CNC 40-46

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículos 121.

Libreta

Lápiz

Laboratorio


  • Conoce Nuestra Constitución



PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 5º GRADO

AREA





CONTENIDOS

ACTIVIDADES

REFERENCIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

L. M.


LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES

Expresión y apreciación musicales

Reconocimiento de cualidades del sonido y el ritmo

- Escuche diversos ritmos y sonidos y trate de imitarlos a través de golpeos con sus pies.


177, 184, 194

Taller de animación musical y juegos







Danza y expresión corporal


Exploración de efectos del equilibrio, la inercia y el esfuerzo en la producción de movimientos

    • Realice movimientos de calentamiento

    • Explore a través de diversos actos los efectos del equilibrio, inercia y esfuerzo.

    • Realice comentarios sobre características.




64 - 65

Disfruta y aprende (música alegre y rítmica)







Apreciación y expresión plásticas

Utilización de técnicas plásticas con diferentes materiales

- Utilice diversas técnicas plásticas (pastel collage) para la realización de dibujos o maquetas.


137, 140, 141, 143, 144, 147, 152, 155, 156

Dibújalos con cuadrados.

Estructuras. Árboles y juegos







Apreciación y expresión teatrales

Interpretación teatral de acciones a diferentes velocidades

    • Comente que es la expresión teatral.

    • Realice en grupo unos diálogos teatrales.

    • Realice una pequeña obra.

92 – 93

Diez lecciones de técnica de actuación teatral







Expresión y apreciación musicales


Asociación de sonidos y silencios a representaciones gráficas

- Comente que en el sonido se ejecutan silencios y trate de asociarlos como una forma de realizar el ritmo.


188, 190 – 112

Bartolo y la música







Danza y expresión corporal

Secuencias rítmicas de movimientos

- Realice movimientos diversos en secuencia para realizar una danza y expresión corporal a través de secuencias rítmicas.



48 - 50

Disfruta y aprende (música alegre y rítmica)

¿Quién es el que anda ahí?







Apreciación y expresión plásticas

Empleo de líneas, colores y contrastes en trabajos plásticos

    • Utilice líneas para la realización de dibujos.

    • Realice prácticas sin despegar el lápiz de la hoja utilizando solo líneas rectas.

133, 135, 139, 154

Aprender a mirar

Frutas y colores







Apreciación y expresión teatrales

Identificación del tiempo en una representación

    • Forme equipos y realice una representación sencilla de algún tema en particular de la vida diaria.




101

Cómo hacer teatro











Vo. bo.

Director(a) de la escuela

_______________________________________

Nombre y firma

Lugar y fecha
________________, N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.

Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ___

______________________________________

Nombre y firma


SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 5º GRADO


SEMANA

COMPONENTES

LECCION 8 La basura

REFERENCIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONTENIDOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

L. A.

FICHA

LIBROS BIBLIO.

1

Lectura
Trabajemos con el texto

  • Estrategias de lectura

  • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado

  • Búsqueda o localización de información

    • Lectura de textos informativos

    • Búsqueda de significado por con texto (competencias de búsqueda de conceptos en el diccionario).




55

56







Diccionario

Lista de palabras que fueren buscados en el diccionario

Expresión oral


Lectura

Analicemos la información

  • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación

  • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos

  • Mantener interacciones recíprocas

  • Estrategias de lectura: muestreo




    • Identificación de las ideas centrales de un texto.

    • Analicen y escriban el concepto de: la idea principal de un texto.

    • Identifique la idea principal en artículos periodísticos.

56




¿Qué hacer con la basura?

Periódico

Cuentos

Identificación de idea principal en diversos textos.

Expresión oral

Escritura
Reflexión sobre la lengua
Lectura


Investigación

  • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad

  • Dar y obtener información: elaborar preguntas

  • Planeación: selección del tema, información conocida o que necesitan investigar

  • Fuentes de información con textos escritos

  • Búsqueda o localización de información

  • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos

  • Uso de bibliotecas fuera del aula

    • Preparar una exposición sobre algún tema interesante, utilizando gráficas o deferentes materiales de exposición.

    • Entrevisten a personas que puedan enriquecer su exposición.

58

31
Dónde vive la gente


La exploración del espacio
El reino vegetal

Cartulinas

Exposición

Entrevistas

2



Escritura

Elabora un texto

  • Redacción, revisión y corrección de borradores: Coherencia global y cohesión del texto, título, relaciones semántico – sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos

  • Elaboración de la versión final

    • Redacción de algún texto, en donde se le va a dar importancia al titulo, secuencias y relación entre ideas del mismo texto.




58







Hojas de máquina

Texto (titulo, secuencia relación de ideas

Reflexión sobre la lengua
Aprendamos acerca de la lengua

  • Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura

- Identifique las preposiciones: a, de, con. Se pueden utilizar artículos del periódico.



59







Periódico

Folletos


Artículo periodístico (preposiciones a, de, con.)

Expresión oral
Exposiciones

  • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar peguntas, plantear dudas y pedir explicaciones

  • Conferencia/ exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de audiencia




    • Seleccione junto con su equipo un tema que posteriormente se expondrá.





59


33







Exposición

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   26

similar:

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacion

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacion

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluaciòN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN






© 2015
contactos
l.exam-10.com