Recursos evaluacióN

Las partes del texto

• 
  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma escrita
  
• 
  Partes de un texto menor o fragmento de texto: título, subtítulo
  
• 
  Contenido: título, subtítulo
  

• 
  Leer el titulo del texto y preguntar a los alumnos de que creen que trate.
  
• 
  Identifique las partes del texto y responda por escrito las preguntas de su libro y comentarlas.
  
• 
  Leer el concepto y reconocer.
  

• 
  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita
  
• 
  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos
  
• 
  Explicar ideas en forma diferente
  

• 
  Leer nuevamente Cucuchucho y responder por escrito las preguntas de su libro sobre el contendido.
  
• 
  Formular dos preguntas sobre lo que te hubiera gustado saber del tema.
  

• 
  Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla
  
• 
  Composición de párrafos descriptivos, coherentes, con sentido unitario
  
• 
  Consultar otros textos para comparar y ampliar información
  
• 
  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena
  

• 
  Converse en equipo sobre una fiesta de alguna localidad a la que hayan asistido.
  
• 
  Elabore por escrito una descripción y la compare para encontrar diferencias.
  
• 
  Localizar en su libro el texto la “La feria de zapotlan” y compare su contenido con la de “Cucuchucho”
  
• 
  Discutan en equipo sobre las diferencias en las expresiones.
  

• 
  Inducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, nv, nf
  

• 
  Leer el texto de la pág. 34 , subraya en el las palabras que tengan las conv. De las consonantes mb, mv, nv, mf, nb, nv, np, y nf,
  
• 
  Escribirlas en su libro y leer el recuadro de la pág. 25
  
• 
  Inventar 3 títulos al texto de la pág. 34
  
• 
  Presentar los títulos propuestos al grupo.
  

• 
  Mantener interacciones recíprocas: presentarse
  
• 
  Manifestar sentimientos, opiniones, emociones, juicios y evaluaciones
  
• 
  Comprobar la pertinencia de las predicciones e inferencias
  

• 
  El maestro pedirá se pongan de pie los niños (as) que identifiquen con alguna de las características mencionadas por él.
  
• 
  Escriba en su cuaderno una descripción de si mismo que contenga rasgos físicos y de carácter.
  
• 
  No escriba el nombre para que otro compañero pueda adivinar al autor de dicha descripción.