Recursos evaluacióN






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SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 5º GRADO


BLOQUE

EJE

LECCIÓN


CONTENIDOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFERENCIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

L. M.

L. A.

1.

Los seres humanos somos parte de los eco-sistemas

Los seres vivos

El ambiente y su protección

8.- Los niños en los eco-sistemas

  • Influencia del hombre para transformar, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas

  • Ecosistemas transformados - Características: urbano, rural y mixto. Habitantes, servicios y actividades económicas

    • Lectura individual.

    • Buscar en periódicos o revistas, recortes sobre el cuidado del ambiente y llevarlos al salón.

    • Incluir algunas palabras en el diccionario científico.

    • Actividades del libro.

12

42-45

periódico

diccionario científico

recortes con su respectivo texto.

2.

El mundo de lo microscó-pico

Los seres vivos

9.- Diversidad y escala de los seres vivos

  • Diversidad biológica

- Diversidad de formas y tamaños de los seres vivos


    • Lectura grupal.

    • Investigar sobre los organismos unicelulares y sus características y escribir sus formas de vida.

    • Hablar sobre microscopio.




46-51

enciclomedia

investigación


Los seres vivos

El cuerpo humano y la salud

10.Organismos unicelulares

  • Noción de célula

  • Características de los organismos unicelulares

- El papel de algunos organismos unicelulares en la salud

- Analizar la información del libro.

    • Elaborar en plastilina y cartulina una célula y escribir cada una de sus partes.

    • Exponer dichos trabajos.

76-79

113

52-57

plastilina

célula


Los seres vivos

11. La célula

- Algunos tipos de células. Diferencias en función, forma y tamaño

- analizar los diferentes tipos de células que existen en el organismo.

- Hacer n cuadro sinóptico de los diferentes células y sus respectivas funciones.


76-77

58-59




cuadro sinóptico.

Los seres vivos

12. Todas las células tienen características comunes

- Partes principales de la célula: núcleo, citoplasma y membrana

- Principales diferencias entre células animales y vegetales



    • Identificar partes de la célula.

    • Distinguir la célula animal de la vegetal.

    • Resumen de dicho contenido

76-77

60-63

Enciclopedia

Resumen.

Los seres vivos

13. ¿Qué hacen las células?

  • Fotosíntesis

- Características generales

- La fotosíntesis como función de las células vegetales

- La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres vivos

- La respiración celular como ejemplo de combustión


- Analizar el contenido de la lección # 3

    • Graficar en el pizarrón el proceso de la fotosíntesis y llevar una plantilla al salón.

    • Llevar un registro diario de observación.

114

64-67

Plantilla

Registro diario

Los seres vivos

14. De la célula al organismo

  • Características de los organismos pluricelulares

- La célula como parte integrante de los tejidos, órganos, aparatos y sistemas


- Observar objetos pequeños (utilizando una lupa)

    • Lectura de la lección # 14

    • Resumen.

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68-71

Lupa

Enciclopedia

Resumen.

El cuerpo humano y la salud

15. Un ejemplo de organización celular: el sistema inmunológico

  • El sistema inmunológico: Un ejemplo de organización celular

- Estructura, función y cuidados



    • Búsqueda del concepto: sistema, inmunológico.

    • Análisis de imágenes.

    • Lectura.

    • Cuadro sinóptico.




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Conceptos



SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA 5º GRADO


LECCIÓN


CONTENIDO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFE.

RECURSOS

EVALUACIÓN

L. A.

4. Los griegos

  • El origen de los griegos

  • La expansión de los griegos

  • Las ciudades – estado

  • La invasión de los persas

    • Señale que el pueblo griego es el que mas influencia ha tenido sobre la historia humana.

    • Reconozca que los griegos vivieron originalmente en lo que hoy es Ucrania y Rusia y de allí emigraron hacia el Mar Mediterráneo.

    • Indique que los primeros griegos que llegaron a su actual territorio, conquistaron al pueblo que allí se encontraba.



39-40

41

42

42







  • Atenas, la democracia y la esclavitud

  • Alejandro y el helenismo

  • Las ciencias y el conocimiento

    • Señale que Esparte estaba gobernada bajo un régimen militar y que Atenas era gobernada por personas elegidas por el pueblo. - Reconozca a Atenas como cuna de Democracia.

    • Mencione que en Grecia las ciudades se llamaban polis y tenían su propio gob. Y territorio.

    • Reconozca que Democracia significa gobierno del pueblo.

    • Investigue que rey macedonio conquisto Grecia aprovechando a habilidad militar de sus tropas. Señale en un mapa el territorio conquistado por Alejandro Magno y como logro extender la cultura helénica gracias a las conquistas de grandes territorios.

    • Investigue y comente por qué Alejandro era llamado Magno.




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  • Los escritores

  • Los artistas

- Mencione que en Grecia el desarrollo de la ciencia aumento debido a la curiosidad de los riegos por buscar una explicación fundada en razonamientos inteligentes y precisos.

- Investigue que quiere decir “filosofo” y coméntelo. – Reconozca como filósofos griegos a Sócrates, Platón y Aristóteles. Reconozca en los griegos a grandes artistas escultores, arquitectos, artesanos etc.

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5. Los romanos

  • La pequeña monarquía

  • La república

  • Las conquistas militares




- Ubique al pueblo romano en el centro de Península Ibérica rodeada por las aguas del Mar Mediterráneo

– Ubique el año 1000 AC como la época en la que el pueblo romano era el más poderoso del mundo.

– Reconozca al imperio romano como el más grande, fuerte y poderoso que ha habido en la historia de la humanidad.

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  • El imperio

  • Roma, la ciudad imperial

  • Las técnicas

  • La influencia griega

    • Lea la leyenda de la fundación de Roma y aporte su propio punto de vista. –Indique que en el sistema de gob. Llamado República, el poder era ejercicio por e Senado y éste nombraba 2

    • Cónsules que gobernaban por períodos de un año.

    • Reconozca que el gobierno de la República no era adecuado para gobernar en grandes territorios y entonces se dio paso al nuevo sistema de gobierno llamado imperio.

    • Investigue el nombre del primer emperador de Roma. Reconozca que la ciudad de Roma llegó a su máximo esplendor en el siglo I de imperio.




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  • El latín y el español

  • La difusión del cristianismo

  • El final del imperio

- Señale que el idioma oficial del imperio romano fue el latín, que al combinarse con las lenguas habladas, dio origen a otras como el español, portugués, francés, italiano y romano.

- Estas lenguas se llaman romances por ser herencia de Roma

- Reconozca que en Roma los hombres eran considerados como ciudadanos libres con derecho a ser protegidos por las leyes de la ciudad y a ser

consultados en asuntos políticos, estas garantías fueron la base del derecho romano.

- Reconozca el cristianismo como religión monoteísta basada en la existencia de un solo dios iniciada por Jesucristo que nació durante el reinado de Augusto.

– Indique que el Imp. Era muy grande y que los gobernantes se volvieron al cristianismo y obligaron a todos los súbitos a tomarlo como religión oficial.

    • Reconozca que en el siglo III DC el imp. Romano fue invitado por pueblos guerreros venidos de Europa, Asia y África. – Señale que el Imp. Romano se vio en la necesidad de aumentar los impuestos para sostener los gastos de guerra y causo la división en dos partes. – Indique que en el siglo XIV el pueblo asiático de los Unos invadió pudiera impedirlo, así, Roma cayo 1476Dc.




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6. La Edad Media y el Islam

  • Edad media

  • Los reinos europeos

  • Una sociedad campesina y guerrera

  • El papel de la iglesia

  • El imperio bizantino

- Reconozca como edad media a la época histórica de Europa que inicia desde la desaparición del imperio romano en 1476 DC hasta finales del siglo XV.

– Señale que en este tiempo se establecieron en Europa los pueblos invasores germanos francos y godos en Europa Occidental, el imperio Bizantino en Asia Menor y al sur de Europa, los Árabes en el norte de África y sureste de Asia.

    • Señale que en esta época la economía se basaba en la explotación de a tierra.

    • Llame señores feudales a las personas que el rey concedía derecho para explorar las tierras.

    • Reconozca que los señores feudales era el grupo social más fuerte de la edad media y que los campesinos formaban la mayoría de la población y Vivian con pobreza.

    • *Señale que en esta época de tanto divisionismo político solo la iglesia logro permanecer unida-

    • Comente que las creencias religiosas eran importantes para los europeos por que estaban influidos por la religión.

– Señale qué iglesia cumplía una función cultural porque conservaba las bibliotecas de esa época.

    • Señale que el imp. De oriente con su capital en Bizancio sobrevivió un milenio más que el imp. De occidente.

    • Indique que Bizancio logro sobrevivir a la disciplina de su ejercito.




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  • El nacimiento del Islam

  • El dominio musulmán

  • La influencia cultural islámica

  • Las cruzadas y el final de la Edad Media

  • Línea del tiempo comparativa 4000 a.C.

    • Reconozca que los árabes no eran un pueblo rico ni poderoso sino hasta después el surgimiento del Islam.

    • Señale a Mahoma como profeta del Islam.

    • Indique que el afán de convertir a otros pueblos a la religión Musulmana Arq. Técnicas. Agrícolas, conservaron y adoptaron los adelantos de otras culturas.

    • Reconozca que las cruzadas fueron grandes expediciones militares organizadas por cristianos europeos con el proa. De recuperar Jerusalén (tierra santa).

    • Mencione que las cruzadas ocasionaron que muchos europeos cambiaran su forma de vida y se aficionaran a los productos exóticos y lujosos que venían de oriente - Señale que estos cambios que no pudieron controlar las rebeliones campesinas: así se acabo la época llamada la edad media.

    • Realice una línea del tiempo y compare los acontecimientos de la época.




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