Recursos: tablero, marcador, texto didactico fotocopiado






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LA NOVELA

La novela: Es un relato largo, aunque de extensión variable, con un argumento mucho más desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no solo lo que ocurre a los personajes, sino también lo que piensan y sienten, cómo evolucionan espiritualmente y cómo influye en ellos la sociedad donde viven.

DRAMA

El drama: Es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de elementos cómicos, y su final suele ser sombrío. Plantea un conflicto real y doloroso situando los personajes en unas circunstancias totalmente humanas.

COMEDIA

La comedia: Es la representación, a través de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida humana, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA S AN CLEMENTE

ÁREA: lengua castellana UNIDAD N° 4

CLASE N° 2 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 24/10/11 FECHA FINAL: 00/00/11

  • TEMA: PREPOSICIONES



  • INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica las preposiciones en un texto



  • COMPETENCIA: Utilizar las preposiciones en la construcción de textos orales y escritos.

RECURSOS: TABLERO, MARCADOR, TEXTO DIDACTICO FOTOCOPIADO.

BIBLIOGRAFIA: MULTIÁREAS 5 ED NORMA.

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión

Recomendaciones del docente.

Sugerencias por parte de los estudiantes.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Completa las oraciones con la preposición adecuada:

A –CON- SOBRE – PARA- SIN – ENTRE- TRAS -DE

a) El edificio esta…………. La mesa

b) El perro esta…….. un lado de la mesa

c) El niño pinta la casa……… tempera

d) El edificio es…… cartón.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Resolución de preguntas correctamente

ACTIVIDAD DE REFUERZO

1) Escribe oraciones empleando la preposición (a) en sus diferentes significados:

a) Iré a la escuela de padres.

………………………………….

b) El perro está a un lado de la niña.

………………………………………………

2) Escribe oraciones empleando la preposición (de)

a) La maqueta de los niños

……………………………………..

b) Edificio de papel

……………………………

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Completa las oraciones con las preposiciones A – DE y POR

a) Trabajen en el salón…….. parejas

b) La ruana es………. Pura lana

c) ¡……. Dormir todos!

d) María Y Pedro salieron……… campo.

CONTENIDO TEORICO

Las preposiciones.

punto rojoLas preposiciones son palabras que se emplean en la formación de las oraciones para relacionar las ideas componentes de la misma; de manera que si ellas mismas no tienen un sentido expresivo propio, contribuyen de manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración al establecer una relación semántica o de sentido.




Por ese motivo, las preposiciones nunca pueden emplearse aisladas en el uso comunicativo del idioma, porque integran las oraciones con una función puramente gramatical. En ese sentido, las preposiciones rigen a otras palabras, y se utilizan ubicándolas por delante de esas palabras a las cuales rigen; lo que origina su denominación como preposiciones.






Clasificación de las preposiciones.

http://www.escueladigital.com.uy/graficos/elementos/redpoint.gif Las preposiciones se distinguen en dos tipos: las preposiciones separables, que son las más y son palabras independientes; y las inseparables, que se unen a la palabra que califican.

http://www.escueladigital.com.uy/graficos/elementos/redpoint.gif Las preposiciones separables, en total, son diecinueve:




a
ante
bajo
cabe
con
de





desde
contra
en
entre
hacia
hasta
para





por
según
sin
so
sobre
tras






http://www.escueladigital.com.uy/graficos/elementos/redpoint.gif Esas preposiciones se clasifican diver





INSTITUCIÓN EDUCATIVA S AN CLEMENTE

ÁREA: lengua castellana UNIDAD N° 4

CLASE N° 3 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 27/10/11 FECHA FINAL: 00/00/11

TEMA: INTERNET

  • INDICADOR DE DESEMPEÑO: Utiliza la Internet como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje.



  • COMPETENCIA: Localizar en la Internet sitios educativos para la resolución de sus problemas en la vida escolar y cotidiana.



RECURSOS: TABLERO, MARCADOR, TEXTO DIDACTICO FOTOCOPIADO.

BIBLIOGRAFIA: MULTIÁREAS 5 ED NORMA.

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Comentamos con nuestros compañeros y respondemos interrogantes acerca del internet.

1) ¿Qué es el internet?

2) ¿Quién lo invento?

¿Para qué actividades podemos usar el internet?

internet11

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Resolución de preguntas correctamente

ACTIVIDAD DE REFUERZO

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1) ¿Cómo crees que eran las primeras computadoras?

2) ¿Quiénes podían tener las primeras computadoras?

3) ¿Para qué crees que se usaron las primeras computadoras?

4) ¿Cómo crees que serán las computadoras del futuro?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1) Investiga y escribe en tu cuaderno cuales son los beneficios que nos ofrece el internet actualmente.

2) Investiga y escribe cuales son los peligros que podemos encontrar por el mal uso del internet.

CONTENIDO TEORICO

¿Qué es Internet?

http://www.cad.com.mx/gif/inter.jpg

Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí. 
Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas, etc.) con el objeto de compartir recursos.

De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación de los diferentes participantes; este lenguaje común oprotocolo (un protocolo es el lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce como TCP/IP.

Historia del Internet

http://www.cad.com.mx/gif/histint.jpg

Los inicios de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. 
Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas (actualmente seguimos utilizando dicho protocolo).

aprende a usar internet apropiadamente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA S AN CLEMENTE

ÁREA: lengua castellana UNIDAD N° 4

CLASE N° 4 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 3/11/11 FECHA FINAL: 00/00/11

TEMA: LA ENTREVISTA

  • INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica los elementos de la comunicación en una entrevista.




  • COMPETENCIA: Identificar los elementos de la comunicación en una entrevista.


RECURSOS: TABLERO, MARCADOR, TEXTO DIDACTICO FOTOCOPIADO.

BIBLIOGRAFIA: MULTIÁREAS 5 ED NORMA.

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Respondemos en el cuaderno los siguientes interrogantes:

1) ¿Qué entendemos por entrevista?

2) ¿Cuáles son los elementos que componen la entrevista?

3) ¿Qué debemos tener en cuenta al momento de realizar una entrevista?

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Resolución de preguntas correctamente

ACTIVIDAD DE REFUERZO

Leemos o escuchamos el siguiente texto

¿Cómo recuerdas tu primer día de clases en el colegio?

No creo que haya existido en el mundo ningún niño más llorón que yo. Estuve tres años en el nido y todas las mañanas, cuando cruzaba la puerta, me ponía a chillar. Nunca terminé de entender el porqué de mi terror, aunque si recuerdo que hasta mis compañeros se acostumbraron a mi ritual diario. Y a veces algún solidario se sumaba. Cuando entré al colegio toda mi familia apostó que volvería locos a los profesores con mi costumbre. Pero me curé. Llegué a mi casa tras el primer día de clases y todos me preguntaron: «¿Lloraste?» Y yo les dije que ya era grande, que ya estaba en el colegio. 

¿Crees que el colegio es el primer espacio en donde uno recibe un curso acelerado de adaptación y supervivencia?

El colegio es la primera experiencia tribal. La primera vez en que uno se convierte en parte de un grupo y aparece la comparación como forma de mirar el mundo. Porque la adaptación y la supervivencia nacen de allí, de comparase con los demás y de entender qué lugar ocupa cada uno en la tribu. La supervivencia depende de la intuición que uno tenga para entender la dinámica del grupo, y con quién se hacen las alianzas. 

¿Qué te dio el colegio y que no te dio?

Estuve en dos colegios muy opuestos. Uno te exigía que vayas a misa los domingos y el otro te exigía pensar. En uno te llaman por tu apellido y en el otro por tu nombre. En uno la disciplina era el valor más importante y en el otro la creatividad. Pasé de ser un recluta a ser una persona. Y creo que ese equilibrio fue perfecto. Porque después de haber vivido dos vidas escolares tan diferentes podía valorar y entender que el mundo también tiene esos matices. 

¿Qué habilidades tuviste que aprender fuera del colegio y que hoy utilizas para sobrevivir?

El ejercicio más difícil de todos: el de la empatía. Practicar ese juego en el que hay que ponerse en los zapatos del otro para tratar de entenderlo y luchar contra la vocación tan humanamente egoísta siempre es difícil. 

¿Tienes algún recuerdo de un maestro inolvidable?

Tuve dos. Uno era un tipo que enseñaba Lengua y que nos leía poesía, nos enseñaba a jugar ajedrez y nos hacía memorizar palabras en latín, cuando estábamos en quinto grado de primaria. El otro era un profesor de física, medio loco, que mientras estaba en la secundaria financió un proyecto que le presenté y que además terminó por exonerarme de sus clases con tal de verme trabajar en el laboratorio durante muchas horas.
Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno:

1) ¿Qué título le podemos colocar al anterior texto?

2) ¿Qué te llama más la atención del anterior texto?

3) ¿Qué clase de texto crees que acabas de leer?

4) Escribe cuatro preguntas y realiza una entrevista corta a uno de tus compañeros.
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