Recursos evaluacióN






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fecha de publicación09.03.2016
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ESCUELA FISCAL MIXTA “EULOGIO AMADEO RODRIGUEZ SEGOVIA”

PROF.: JHON ALCIVAR BRAVO AÑO DE BÁSICA: SEXTO




PLANES DE LECCIÓN

BLOQUE 1

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA / ENCUESTA/ NOTAS DE ENCICLOPEDIA / NOTAS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL..

OBJETIVO: Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, la reconocer que le texto informativo aporta conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan características de este tipo de texto y puedan producir otros de la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS.

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Hablar


Planificar y elaborar exposiciones orales con descripciones científicas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar y transmitir información de ma

PROCESO DIDÁCTICOS

  • Reconocer la situación de la comunicación de una encuesta.

  • Leer encuestas.

  • Reconocer semejanzas y diferencias.

SELECCIONAR

  • Distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.

  • Definir que son encuestas.

  • Intercambiar ideas sobre los subtemas acerca del calentamiento global, que se preguntarán a los padres y madres de familias en las encuestas.

Anticipar

  • Activar toda la información que se tiene sobre un tema.

  • Pensar y comentar entre compañeros las posibles respuestas de los padres de familias a las preguntas.

  • Inferir: conocer como extraer información del contexto comunicativo.

  • Recoger información de las encuestas realizadas según los datos entregados por los compañeros.

  • Interpretar: comprender el mensaje.

  • Analizar entre todos los resultados de la encuestas.




  • Cuaderno de trabajo.



  • Texto de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación del Ecuador.

  • Reconoce, selecciona y jerarquiza información de encuestas.




TÉCNICA

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO.





BLOQUE CURRICULAR 1: DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA / ENCUESTA/ NOTAS DE ENCICLOPEDIA / NOTAS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

OBJETIVO: Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, la reconocer que le texto informativo aporta conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan características de este tipo de texto y puedan producir otros de la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS.

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Hablar


Planificar y elaborar exposiciones orales con descripciones científicas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar y transmitir información de manera adecuada.

PROCESO DIDÁCTICOS

  • Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir en la exposición sobre el calentamiento global, utilizando los medios necesarios para obtener información sobre el tema.

  • Conducir el discurso_: Ceder el turno de la palabra a un interlocutor. Escoger el momento adecuado para intervenir.

  • Dar la palabra al auditorio.

  • Producir el texto.- Expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua.

  • Realizar la exposición oral leída o expuesta como conversación, con una pronunciación clara, empleando los materiales necesarios, como carteles.

  • Cuaderno de trabajo.



  • Texto de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación del Ecuador.




  • Cartulina.

  • Lápices

  • Marcadores

  • Expone sobre el calentamiento global teniendo en cuenta la recomendación es para una exposición oral.




TÉCNICA

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO.



BLOQUE CURRICULAR 1: DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA / ENCUESTA/ NOTAS DE ENCICLOPEDIA / NOTAS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

OBJETIVO: Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, la reconocer que le texto informativo aporta conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan características de este tipo de texto y puedan producir otros de la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.

TIEMPO APROXIMADO: 3 PERÍODOS.



EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

LEER


Comprender las descripciones científicas donde la identificación de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.

Título: Causas humanas del calentamiento global.

PROCESO

Prelectura.

  • Establecer el propósito de lectura.

  • Reconocer el tipo de texto, la función comunicativa, autor y formato.

  • Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.

  • Elaborar predicciones.


Lectura

  • Leer una velocidad adecuada según el objetivo del lector.

  • Comprender ideas.

  • Verificar lo que se predijo.

  • Seleccionar cual es el significado correcto de una palabra según el contexto.

  • Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.

  • Hacer relaciones entre lo que se dice el texto y la realidad.

Poslectura.

  • Trabajar en parejas las páginas 7 – 13 del cuaderno para estudiantes.

  • Extraer la idea global del texto y representar mediante un dibujo.




  • Cuadernos de trabajo.




  • Texto de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación del Ecuador


  • Lápices.




  • Pinturas.




  • Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global de las descripciones científicas.




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica. .





BLOQUE CURRICULAR 1: DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA / ENCUESTA/ NOTAS DE ENCICLOPEDIA / NOTAS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

OBJETIVO: Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, la reconocer que le texto informativo aporta conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan características de este tipo de texto y puedan producir otros de la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.

TIEMPO APROXIMADO: 3 PERÍODOS.

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Escribir


Diseñar y escribir descripciones científicas adecuadas con sus propiedades textuales, funcionalidad y estructura desde una fundamentación teórica acorde y la autocorrección del texto producido.
Articulo científico sobre el calentamiento global.


Proceso

Planificar.-

  • Determinar el objetivo y estructura del texto.

  • Determinar quién será el lector del texto.

  • Utilizar soportes escritos, como: artículos sobre el calentamiento global y las encuestas.

  • Consultar fuentes de información diversas: página web, enciclopedias o revistas.

  • Elaborar listados de ideas para la introducción, desarrollo y conclusión, y compartirlos en grupos.

Redactar

  • Trazar un esquema de composición para distribuir la información en parejas.

  • Escribir el párrafo introductorio de la descripción científica.

  • Desarrollar las ideas del esquema empleando las estrategias para escribir párrafos: por descripción o ejemplificación.

  • Escribir el párrafo de conclusiones

Revisar y redactar

  • Comparar el texto producido con los planes previos.

  • Revisar las ideas, la estructura y la expresión del texto.

  • Escribir el articulo en un papelote.

  • Exponer en parejas.

  • Determinar entre todos los aciertos y fallas. .

  • Cuaderno de trabajo,

  • Papel periódico.

  • Marcadores

  • Enciclopedias

  • Internet.

  • Texto de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación del Ecuador.

  • Escribe descripciones científicas teniendo en cuenta el párrafo introductorio y la trama especifica para este tipo de texto.




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.



BLOQUE CURRICULAR 1: DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA / ENCUESTA/ NOTAS DE ENCICLOPEDIA / NOTAS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

OBJETIVO: Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, la reconocer que le texto informativo aporta conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan características de este tipo de texto y puedan producir otros de la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS.


EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Texto


  • Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la producción escrita de descripciones científicas, encuestas notas de enciclopedias y apuntes.

Uso de la “h” en “hidr”, “hiper”, “hermo”


MÉTODO VISO AUDIO MOTOR GNÓSICO

Visualización

  • Observar diagramas con la familia de palabras hidr, hiper, hermo de la página 25 del texto. .

Audición.

  • Escuchar la lectura de las palabras.

Comprensión.-

  • Pensar en parejas, en otras palabras que tengan hidr, hiper y hermo, y escribir en cartulinas.

  • Extraer el significado de hidr, hiper y hermo.

  • Intercambiar las palabras con los compañeros.

  • Extraer una regla ortográfica para la familia de palabras con hidr, hiper y hemo, escribir las reglas en la página 17 del Cuaderno de trabajo.

Aplicación.-

  • Revisar si los textos escritos realizador en las clases anteriores tienen palabras con hidr, hiper y hemo. Escribir su significado por contextualización.



  • Cartulina.


  • Marcadores


  • Cuaderno de trabajo.



  • Texto de Lengua y Literartura del Ministerio de Educación del Ecuador.

  • Utiliza reglas ortográficas de palabras con hidr, hiper y hermo en la escritura de diversos textos.




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Cuestionario.






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