Programación de aula
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| CEUTA Lengua castellana y literatura 3EP PROGRAMACIÓN DE AULA Programación de las unidades didácticas edebé | ||||||||||||
| Contenidos | Criterios de evaluación | Estándares de aprendizaje | |
| • Observación y descripción de la imagen. P • Visualización y comentario de un vídeo. P • Audición y comentario de un texto oral. P • Lectura comprensiva de un relato fantástico. P • Interpretación del significado de expresiones relacionadas con la lectura. P • Reflexión sobre la capacidad de ayudar a los demás. V • Representación de un tema relacionado con la lectura. P • El folleto turístico: estructura y contenido. C • Creación de un folleto turístico. P • Los consejos. C • Audición y práctica oral de expresiones para dar y pedir consejos. P • Los refranes. C • Comprensión del significado y la función de refranes. P • Búsqueda de información en Internet. P • La comunicación verbal y no verbal. C • Comprensión y distinción del tipo de comunicación. P • Aplicación de las normas de uso de «c» y «qu». P • Formación de palabras compuestas. P • Aplicación de la rutina de pensamiento CSI: Color, Símbolo, Imagen, para extraer la esencia de tres ideas importantes a través del lenguaje no verbal. P • Elaboración de un folleto de viajes. P • Presentación del folleto a través de diferentes técnicas artísticas. P • Comprensión de un folleto informativo. P • Aplicación de los contenidos trabajados en la unidad para la resolución de una actividad compleja. P • Exposición de ideas para llegar a una conclusión. P • Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. V | • Describir el contenido de una imagen. • Visualizar un vídeo y comentar los hechos. • Comprender los mensajes orales que recibe. • Leer de forma comprensiva textos narrativos. • Interpretar el significado de algunas expresiones. • Reflexionar sobre la capacidad de ayudar a los demás. • Realizar breves dramatizaciones. • Distinguir la estructura y la función comunicativa de un folleto turístico. • Escuchar y emitir consejos utilizando las expresiones adecuadas. • Conocer el significado y la función de los refranes. • Utilizar Internet para buscar información. • Distinguir la comunicación verbal de la comunicación no verbal. • Aplicar las normas de uso de «c» y «qu». • Conocer la formación y el significado de palabras compuestas. • Reflexionar sobre sus conocimientos. • Extraer la idea principal de los conceptos trabajados. • Participar en actividades colectivas y asumir las tareas de forma responsable. • Diseñar un folleto de viajes a partir de unas pautas. • Desarrollar diferentes técnicas en la presentación de trabajos. • Aplicar las normas sociocomunicativas. • Reflexionar sobre los conocimientos adquiridos. | • Expone de forma oral sus conocimientos relacionados con la descripción de la imagen. • Comprende el sentido global de un texto oral. • Lee textos narrativos con la fluidez y el ritmo adecuados. • Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas del texto. • Interpreta el significado de algunas expresiones de la lectura. • Reflexiona sobre sus capacidades para ayudar a los demás. • Inventa textos, a partir de unas pautas, y los representa delante de sus compañeros. • Reconoce la estructura y la función comunicativa de un folleto turístico. • Analiza y redacta folletos turísticos a partir de una estructura determinada. • Sigue instrucciones escritas referidas a la ejecución de procesos. • Utiliza la lengua oral funcional empleando expresiones adecuadas para dar y pedir consejos. • Conoce algunos refranes y valora el saber popular que contienen. • Busca información en Internet relacionada con los refranes. • Conoce diferentes modos de comunicación verbal y no verbal. • Reconoce el tipo de comunicación representado en unas imágenes. • Conoce y aplica correctamente en la escritura las normas de uso de «c» y «qu». • Reconoce las palabras compuestas. • Expresa sus ideas a través del lenguaje no verbal. • Asume su tarea en la realización de actividades colectivas. • Desarrolla la creatividad en la elaboración de un folleto turístico. • Realiza presentaciones a través de la música y el baile. • Practica las normas propias del intercambio comunicativo. • Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje. | |
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