ProgramacióN






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TEMPORALIZACIÓN: 2 de Junio
Actividad de Activación:

Proyección del vídeo musical “Los planetas” Enrique y Ana.
Puesta en común de la información recabada por los alumnos.

El grupo 3 expondrá sus investigaciones, la tutora organizará la información en un gran panel y la completará según lo establecido en los contenidos del área de Ciencias Sociales.

La caja que inventa problemas”.

Actividades del Anexo.

Cada equipo de 3 alumnos debe inventar 1 problema en el que aparezca al menos una palabra relacionada con el universo, escribirlo, solucionarlo y recortar por un lado el enunciado y por otro la solución.

La profesora revisará si es correcto

Introducirá cada parte por el orificio correspondiente de “La caja que inventa problemas” .Después un representante de cada equipo meterá la mano en la caja y resolverá con su equipo el problema que les haya tocado.

Las soluciones se pegarán en la pizarra para que los niños puedan comprobar las soluciones.
El giraluna”

Proyección del vídeo del grupo musical Sidonie “El giraluna”, comentario guiado en voz alta de los aspectos más importantes del vídeo, las profesoras preguntarán a los niños por lo que más les ha llamado la atención. Además de hablar sobre el día y la noche, se tratarán aspectos como:

  • Empatía

  • Seguir lo que dice la mayoría/ tener nuestras opiniones propias…

Dibujo de un girasol y un giraluna en un folio dividido por la mitad.
RECURSOS:
Vídeo Enrique y Ana “Los planetas”

www.youtube.com/watch?v=qE78tXPYb-Y

“La caja que inventa problemas”
Vídeo Sidonie: El giraluna

https://www.youtube.com/watch?v=mzxCHgqcfa

Actividades matemáticas.
Ficha para los dibujos del girasol y el giraluna.






TEMPORALIZACIÓN: 3 de Junio
Actividad de Activación:

Proyección del vídeo musical “Los planetas” Enrique y Ana.
Actividades plásticas: The Moon Phases

Se trata de realizar una actividad plástica en la que se representarán las fases de la luna con galletas oreo en una cartulina y se identificarán con sus nombres en Inglés.
Cooperativo, grupos de 3.

Roles definidos:

1 alumno manipula las galletas.

1 alumno distribuye en la cartulina los elementos.

1 alumno se encarga del texto que acompaña a cada imagen.


Puesta en común de la información recabada por los alumnos.

El grupo 3 expondrá sus investigaciones, la tutora organizará la información en un gran panel y la completará según lo establecido en los contenidos del área de Ciencias Sociales.
Proyección de vídeos sobre astronautas y llegada del hombre a la luna.

Se dedicará parte de la mañana a proyectar algunos vídeos curiosos sobre el día a día en una estación espacial.
Trabajo sobre el cómic Apolo XI.

Se entregará a los alumnos el cómic sobre la llegada del hombre a la luna para que lo lean y decoren de forma individual.

RECURSOS
4 galletas oreo por equipo.
Cartulina.
Vídeos sobre astronautas

Cómo duermen

https://www.youtube.com/watch?t=14&v=UyFYgeE32f0
Cómo se lavan el pelo

https://www.youtube.com/watch?v=kOIj7AgonHM
Llegada del hombre a la luna

https://www.youtube.com/watch?v=v5u9GU20h
Historia de la llegada del hombre a la luna,Cómic.







TEMPORALIZACIÓN: 5 de Junio
Actividad de Activación:

Proyección del vídeo musical “Los planetas” Enrique y Ana.
Puesta en común de la información recabada por los alumnos.

El grupo 4 expondrá sus investigaciones, la tutora organizará la información en un gran panel y la completará según lo establecido en los contenidos del área de Ciencias Sociales.
Charla de un experto:

En la sala de Audiovisuales los alumnos acudirán a la charla preparada por un profesor de ciencias de E.S.O.

Llevarán lápiz y papel para apuntar al menos una idea.
Puesta en común:

Los alumnos se reunirán en grupos de 3. Cada niño comentará la idea que había apuntado y elegirán una para continuar completando el panel.
Experimentamos…

Durante esta tarea los alumnos observarán en la pantalla de la pizarra una foto con la imagen de la Tierra, con una mitad iluminada y la otra a oscuras.

A continuación se tendrán que dialogar y rellenar el organizador gráfico de la rutina de pensamiento (grupos de 3 ) :veo – pienso – me pregunto, y exponerla a los compañeros.

Por último la profesora mostrará a los alumnos un globo terráqueo y con una linterna, simulará los movimientos terrestres y los asociará al día y la noche.
Comenzamos a montar nuestro museo espacial.

Los alumnos por grupos comenzarán a montar el museo – biblioteca espacial con los objetivos, libros, poster…que hayan traído a la clase.

AUTOEVALUACIÓN

Reflexión personal rellenando la página correspondiente del “Diario de Aprendizaje” (Anexo).
RECURSOS

Imagen de la Tierra

http://www.lagranepoca.com/sites/default/files/earth_saturn_highphase_NO_DATE_640x360.jpg
Globo terráqueo.
Linterna.
Objetos y libros que los alumnos aporten para el museo espacial.
Organizador gráfico: Veo – pienso – me pregunto.
Diario de Aprendizaje.
Película ET el extraterrestre.







TEMPORALIZACIÓN: 8 de Junio
Actividad de Activación:

Proyección del vídeo musical “Los planetas” Enrique y Ana.
Puesta en común de la información recabada por los alumnos.

Los grupos 5 y 6 expondrán sus investigaciones, la tutora organizará la información en un gran panel y la completará según lo establecido en los contenidos del área de Ciencias Sociales.
Actividades de Lengua

Lectura y actividades de comprensión sobre el cuento. ¿Quién ilumina la luna?
Ayudando al extraterrestre

Actividades matemáticas de realización individual.
Llegada del hombre a la luna

Cooperativo 1 – 2 - 4

Proporcionar a cada alumno una fotocopia del New York Times con la llegada del hombre a la luna.

Observarla de manera individual durante 2 minutos y apuntar de qué palabras de las que aparecen conozco el significado.

Juntarme con el compañero, compartir nuestras palabras y apuntar las nuevas. (3 minutos)

Juntarnos con la pareja de atrás para compartir las palabras y apuntar las nuevas. (3 minutos)

Los portavoces salen a exponer y junto con la señorita, que aportará otras 3 palabras diferentes a las de los equipos, realizaremos un diccionario ilustrado en inglés.

El diccionario será tarea individual, la profesora apuntará en la pizarra las palabras decididas y los niños lo elaborarán en una hoja.

RECURSOS
Actividades matemáticas.
Texto del libro ¿Quién ilumina la luna? Felicia Law. Everest.
Periódico llegada hombre a la luna. New York Times

http://www.luispabon.com/entropia/images/foto_llegada_luna.jpg
Hojas para el diccionario.






TEMPORALIZACIÓN: 9 de Junio
Actividad de Activación:

Proyección del vídeo musical “Los planetas” Enrique y Ana.
Puesta en común de la información recabada por los alumnos.

Los grupos 7 y 8 expondrán sus investigaciones, la tutora organizará la información en un gran panel y la completará según lo establecido en los contenidos del área de Ciencias Sociales.
Paleta de IM

Se trabajarán las Inteligencias múltiples presentando a los alumnos una paleta que incluirá las siguientes tareas.
1.-INTRAPERSONAL

Cooperativo: Estructura 1 – 2 – 4.

15 minutos

Se propondrá a los alumnos la siguiente tarea:

Imagina que han descubierto un nuevo planeta. Escribe 5 normas de convivencia para que la vida allí resulte fácil y ordenada.( 2 minutos)

Júntate con tu compañero y elegid 3 de entre las que habéis escrito los 2. (3 minutos)

Juntaos con los 2 compañeros de atrás y elegid 3 normas de las que habéis decidido en los equipos de 2.(3 minutos)

Salimos a exponer los 6 equipos sus 3 normas.

Se apuntan en la pizarra.

Votaciones para decidir entre todos cuáles serán las 8 normas de convivencia de nuestro nuevo planeta (Cada alumno `puede votar a 3 normas)
RECURSOS:

Folios de reutilizar para apuntar las normas.
2.- INTERPERSONAL

Actividad individual

5 minutos

Tras el visionado del vídeo “Llamando a la Tierra” M- Clan, el alumno deberá escribir en un folio dividido en dos partes, palabras que describan cómo se sentiría un astronauta en la nave hacia la luna y una vez pisada la luna.

Actividad en gran grupo

10 minutos

Los alumnos que voluntariamente quieran compartirán con la clase lo que han escrito.
RECURSOS.

Vídeo M-Clan

www.youtube.com/watch?v=hLjAU4LWCqI

Folio de trabajo.

3.- LINGÜÍSTICA

Cooperativo

25 minutos

Entre todos vamos a preparar un documental sobre el tema que estamos estudiando. Los alumnos se dividirán en grupos de 3 para convertirse en periodistas especializados en el espacio.

Se les propondrá el siguiente esquema.
Grupo – 1.

Entrevista a un astronauta.

Roles: astronauta – periodista – guionista/presentador.
Grupo – 2.

Cubrir la noticia. “Descubierto un nuevo planeta en una órbita cercana a la Tierra”.

Roles: Guionista/presentador – enviado especial al CSIC – Investigador del CSIC
Grupo – 3 y 4.

Rueda de prensa del ministro.

Roles: Presentador – ministro de….-4 periodistas.
Grupo – 5 y 6.

Familia que se ha puesto en contacto con los extraterrestres.

Roles: Padre, madre, hijo e hija. Presentador/guionista. Reportero enviado a su casa.
Grupo – 7 y 8.

Encuesta en la calle. ¿Crees que es verdad lo que se está hablando a cerca de la vida en otros planetas?

Roles: Presentador/guionista – reportero en la calle – 4 personas de la calle.
Al finalizar esta sesión los alumnos deberán entregar a la profesora el guión para la realización del programa, ya que durante la semana siguiente se grabará el programa en vídeo para su posterior edición.

RECURSOS

1 Libreta por equipo con las normas para realizar el guión y el reparto de roles dentro de cada grupo.

Profesor de apoyo, para manejar entre él y la tutora la actividad y poder pasar un rato por cada equipo para solucionar dudas y asesorar.
4.- LÓGICO – MATEMÁTICA

Individual

10 minutos
Se presentan 2 fichas a los niños, en la primera deberán ordenar a los planetas por su tamaño y en la segunda por su cercanía al sol.
RECURSOS

Fichas de trabajo.

5.- NATURALISTA

Cooperativo grupos de 3.

Destreza “Compara y contrasta”

5 minutos para trabajar semejanzas y diferencias.

5 minutos para trabajar las conclusiones.

10 minutos para la puesta en común.


Los alumnos realizarán la destreza compara y contrasta con las imágenes de la luna / una estrella.

Tras la puesta en común, las profesoras completarán las diferencias y semejanzas entre un satélite y una estrella.
RECURSOS

Organizador gráfico de “Compara y contrasta”

6.- VISUAL / ESPACIAL

Individual

20 minutos

Los alumnos deben realizar con las piezas del tangram la figura de un cohete que se proyectará en la pantalla.

Lo pegarán en una cartulina y decorarán.
RECURSOS

Piezas de tangram de goma – eva (de las cuales cada alumno ya dispone)

Cartulina.

Cohete tangram:

http://www.wonton-design.com/ii/285/06.jpg
7.- MUSICAL

Individual

15 minutos

Se proyecta el vídeo “La música de los planetas. Sonidos del espacio”, en el que se han captado los sonidos emitidos por diferentes planetas y satélites; a los niños se les proporcionará una ficha en la que aparecen enumerados los distintos planetas, para que una vez escuchado el sonido, apunten a qué les recuerda.

Luego lo compartirán libremente con los compañeros.
RECURSOS

Música de los planetas:

https://www.youtube.com/watch?v=54KDKhPAMUM

Ficha de trabajo
8.- CORPORAL

Grupos de 6.

25 minutos

Los alumnos deben preparar una coreografía sencilla con la canción “los planetas” (sólo primara estrofa y estribillo) de Enrique y Ana, a estas alturas del proyecto ya conocerán la letra y música de la canción por lo que no es necesario un reproductor por equipo.

Es importante que quede definido el rol del “coreógrafo”, puesto que aunque todos deben participar y opinar, decidirá en última instancia los pasos del baile.
15 minutos

Representación del baile por equipos.
RECURSOS

Vídeo Enrique y Ana “Los planetas”

www.youtube.com/watch?v=qE78tXPYb-Y








TEMPORALIZACIÓN: 10 de Junio
Actividad de Activación:

Proyección del vídeo musical “Los planetas” Enrique y Ana.

Actividad con los alumnos de Diversificación:

Actividad internivel:

Los alumnos de diversificación del colegio, ayudarán a nuestros niños de primero a construir cohetes (de presión por reacción química); según el proyecto que ellos habrán desarrollado previamente con su profesora de ámbito científico – tecnológico.

Cada dos alumnos de diversificación se encargarán de 7 alumnos de primero, realizarán los cohetes y los saldrán a hacerlos despegar a los patios del colegio.

Actividades matemáticas.

Actividades del Anexo.

La primera actividad es individual, se trata de identificar las pirámides de entre un grupo de cuerpos geométricos.

La segunda actividad consiste en realizar una pirámide con pajitas y plastilina, según un modelo dado, lo realizarán por parejas, aunque cada niño dispondrá de material para montar la suya.

Actividades de Lengua.

Lectura individual de la poesía “La robot Robotina” de Gloria Fuertes, comentario oral guiado por las profesoras y dibujo de la protagonista de la poesía.
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