SECRETARIA DE EDUCACION
4º - 5º
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE COMUNICATIVO
CICLO: 2
PASO 1
Fecha: OCTUBRE DE 2011
Componente o Área: COMUNICATIVO – LENGUA CASTELLANA
Institución Educativa: AMÉRICA
Docentes participantes
NOMBRE
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SEDE
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ÁREA
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CORREO
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Duber León Holguín Pineda
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Betania
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Primaria
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duberhol@hotmail.com
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Astrid Hincapié Zapata
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Corazón
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Primaria
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ashinza23@yahoo.es
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Marta Lucía Moreno
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Veinte de Julio
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Primaria
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martaluciamorenoquiroz@yahoo.com
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ESTANDARES
CICLO
ENUNCIADO
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1. PRODUCCIÓN TEXTUAL
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2. COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
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3. LITERATURA
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4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
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5. ETICA DE LA COMUNICACIÓN
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VERBO
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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Organizo
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Mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
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Elaboro
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Un plan para la exposición de mis ideas.
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Planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
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Selecciono
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El léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo.
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Adecuo
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La entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
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Produzco
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un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
La primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.
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Textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.
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Elijo
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Un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
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Diseño
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Un plan para elaborar un texto informativo.
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Reescribo
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El texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.
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Leo
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Diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
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Diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
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Comprendo
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Los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
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Identifico
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la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
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los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.
en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.
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Determino
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algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fi chas.
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Establezco
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diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
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Utilizo
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estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.
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Reconozco
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en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
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las características de los diferentes medios de comunicación masiva.
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Propongo
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hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc.
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Relaciono
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las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
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Comparo
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textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
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Selecciono y clasifico
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La información emitida por los diferentes medios de comunicación.
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Socializo, analizo y corrijo
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los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.
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Entiendo
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las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
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Doy cuenta
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de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.
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Explico
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el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
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Reconozco y uso
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Códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
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Caracterizo
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los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
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Tengo en cuenta
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en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales.
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TAXONOMIA DE BLOOM
(Clasificación de estándares)
CONCEPTUALES SABER
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PROCEDIMENTALES HACER
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ACTITUDINALES SER
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Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
La primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita
en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos
Textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.
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Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
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Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.
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Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
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Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
Planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
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Muestro disposición e interés por el trabajo colaborativo.
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Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.
en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación
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Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo.
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Soy responsable y puntual en la presentación de actividades, talleres y tareas.
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Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fi chas.
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Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
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Me muestro respetuoso para escuchar y respetar la palabra del otro.
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Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
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Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
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Expreso de forma literaria mis ideas y sentimientos y valoro la de los demás.
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Reconozco en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
las características de los diferentes medios de comunicación masiva.
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Diseño un plan para elaborar un texto informativo.
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Muestro una actitud positiva frente al desarrollo de la clase.
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Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
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Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.
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Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
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Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
Diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
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Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
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Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual
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Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
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Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
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Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.
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Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
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Tengo en cuenta en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales.
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Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc.
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Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
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