Recursos: recortes de revistas, graficas sobre la oración, computador, fotocopias






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ORTOG INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

SEDE NUEVO TAY

DOCENTE: Alexander Flórez Ramos

AREA: Lengua Castellana

UNIDAD: # 1

GRADO 5°

FECHA INICIAL: 24/01/2012 FECHA FINAL: 00/00/2012

TIEMPO PROBABLE: TIEMPO REAL

EJE TEMATICO

TEMAS

  • La oración y sus clases.




  • Sujeto y predicado.




  • Oraciones compuestas.




  • Signos de puntuación.




  • Textos informativos.




  • El articulo informativo.




  • El periódico mural.




  • Uso de la j y la g.




  • Lenguaje de los mapas.


Uso de la v y la b.

UNIDAD N° 1

CLASE N°1 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 26/01/2012 FECHA FINAL: 00/00/12



TEMA: La oración y sus clases


INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica las clases de oraciones y las partes en que se dividen.

COMPETENCIA

Realizar oraciones en la que identificas las clases que hay para que establezcas relaciones y las utilices en tu entorno.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas sobre la oración, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

a) Los estudiantes dialogaran sobre la oración teniendo como referente los siguientes interrogantes:

1) ¿Qué es la oración?

2) ¿Qué comunicamos mediante la oración?

3) ¿Qué clases de oración conocemos?

b) Escuchamos con mucha atención y luego escribimos en nuestro cuaderno el siguiente texto:

-Subraya cada oración con un color diferente.

-Escribe como identificaste cada oración.

Teiichi es el explorador más viejo del mundo. Nació el 21 de septiembre de 1.886. Escalo hasta la cumbre del monte Fuji, a los 99 años y 302 d0s días de edad. ¡Tenia casi 100 años de edad¡

Igarashi corono la montaña, 12.388 pies de altura. Por eso, es el escalador más viejo en lograr una hazaña semejante. Así que todavía hay tiempo. ¡Vamos a escalar¡

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Lee los siguientes enunciados y luego señala si constituyen oraciones o no:




Si

No

¿El señor trajo vehículo?







Los arboles de navidad.







¡Que tontería¡







Vamos a desayunar.







Isabel viajo a México.







Escribe en tu cuaderno los siguientes ejemplos de oración:

-Los indígenas son altos.

-La tierra es redonda.

-Los exploradores están cansados.

-El niño no termino la travesía.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1) Escribe 2 oraciones de cada clase.

2) Lee las siguientes oraciones y escribe a que clase pertenecen:

a) ¡Escuchen mi historia ¡

b) ¿Saben donde queda el Nevado del Ruiz?

c) En el Nevado del Ruiz hace mucho frio.

d) ¡Abríguese ¡dijo el guía. d) No se si vendrá.

CONTENIDO TEORICO

Las oraciones.

punto rojoLa oración es la unidad de expresión en el idioma, compuesta de varias palabras, que contiene en forma completa una idea o concepto lógico, y que tiene en su conjunto un valor independiente del significado de cada una de las palabras que la componen.

Si bien una oración tiene por sí sola una significación plenamente comprensible — y en muchos casos puede constituir el objetivo completo de la expresión — por lo general se unen varias oraciones cuyos contenidos conceptuales tienen una relación directa, y conforman lo que suele denominarse un discurso; en cuanto exponen desarrollos intelectuales, razonamientos, que permiten comunicar significados complejos.












Clases de oraciones simples, por su sentido.

http://www.escueladigital.com.uy/graficos/elementos/redpoint.gif Las oraciones simples comprenden a su vez las siguientes clases, según su significación o sentido:

  • Oraciones aseverativas — también denominadas enunciativas, son aquellas en que se contiene una aseveración o se enuncia un contenido destinado a su comunicación.

  • Las oraciones aseverativas, a su vez, pueden ser:

    • afirmativas — cuando la aseveración es una afirmación:
      Ese automóvil está pintado de azul.

    • negativas — cuando la aseveración es una negación:
      Ese automóvil no está disponible.

  • Oraciones interrogativas — que son aquellas en que se formula una pregunta:
    ¿Vendrás a cenar con nosotros esta noche?

  • Oraciones imperativas — que son aquellas en que se contiene una orden o mandato:
    Alcánzame la sal

  • Oraciones desiderativas — que son aquellas en que se expresa un deseo o aspiración, por lo cual el verbo se conjuga en modo subjuntivo:
    Quisiera que vengas a cenar con nosotros esta noche

  • Oraciones dubitativas — que son aquellas en que se enuncia una posibilidad un hecho de realización incierta: Alexander Flórez



ORTOG

Oración. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

UNIDAD N° 1

CLASE N°2 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 01/02/2012 FECHA FINAL: 00/00/12



TEMA: Sujeto y Predicado.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce en una oración cual es el sujeto y el predicado.



COMPETENCIA

Reconocer en una oración cual es el sujeto y el predicado.

RECURSOS: recortes de revistas, graficas, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Los estudiantes comentaran sobre la clase anterior y tomaran como base los siguientes interrogantes:

a) ¿Qué es la oración? Pronuncia algunas.

b) ¿Qué clases de oración conoces? Menciona algunas.

c) ¿Cuál es la importancia de conocer las diferentes clases de oración?

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

a) Escribe tres oraciones simples en tu cuaderno.

b) Escribe cuatro oraciones e identifica en ella quien realiza la acción y que se dice de quien realiza la acción.

c) Responde en tu cuaderno los siguientes interrogantes:

1) ¿Qué es el sujeto en una oración?

2) ¿Quien es el predicado en una oración y como lo identificamos?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1ª.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda.

Me encanta ese coche.

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Los niños llegaron pronto.

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Se necesita un fontanero.

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Los fantasmas me asustan mucho.

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Me disgusta ese cuadro.

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Nos agrada tu visita.

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Han muerto tres palomas.

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Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

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Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

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CONTENIDO TEORICO

Oración

Podemos definir la oración como una unidad de comunicación que posee sentido completoindependencia sintáctica y termina en pausa o punto.

La mesa del profesor tiene libros.
Elementos de la oración

  • El sujeto (S)

Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo.

El hijo de mi vecina

compró una bicicleta.

S

 

  • El predicado (P)

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

El hijo de mi vecina

compró una bicicleta.

 

P


El sujeto

En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabras que funciona como si lo fuera.

El

hijo

de mi vecina

compró una bicicleta.

 

N

 

 

S

P




Aquélla

tiene el pelo rubio.

N

 

S

P




Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

El hijo de mi vecina

compró una bicicleta.

S

 

¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).

En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto omitido (SO), sujeto sobrentendido o sujeto gramatical.

Jugaron a los indios.

(Ellos-as)

 

SO


El predicado

La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos núcleo (N).

El hijo de mi vecina

compró

una bicicleta.

 

N

 

S

P




Aquélla

tiene

el pelo rubio.

 

N

 

S

P




Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.
Ejemplos

Comprueba lo anterior en estas oraciones. Los núcleos van en negrita.

El niño

salió del colegio.

S

P




Me interesa

ese coche.

P

S




Nos agrada

tu sonrisa.

P

S




Esa silla

sobra.

S

P




Las manzanas de mi pueblo

me gustan.

S

P




Nos encantan

las canciones de amor.

P

S




Los libros viejos de la biblioteca

estaban en la estantería de arriba.

S

P




Una tarde invité a mis compañeros

(Yo)

P

SO




Estábamos en el jardín.

Nosotros-as.

P

SO






ALEXANDER FLOREZ..

ORTOG INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

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UNIDAD N° 1

CLASE N°3 GRADO: 5°

FECHA INICIAL: 07/02/2012 FECHA FINAL: 00/00/12



TEMA: ORACIONES COMPUESTAS.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce las clases de oraciones y escribe oraciones compuestas.



COMPETENCIA

Reconocer las clases de oraciones y escribe oraciones compuestas.

RECURSOS: recortes de revistas, libros de cuentos, computador, fotocopias.

ACTIVIDADES DE INICIACION

Oración.

Llamado a lista.

Revisión del aseo personal y del aula.

Reflexión, sugerencias o recomendaciones.

Sugerencias de los estudiantes.

Lectura de iniciación.

Presentación del tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1) Lee el texto y responde las 3 preguntas con las oraciones completas.

En las profundidades del océano

Jacques cousteus fue el más grande explorador de los océanos, y también se destaco como inventor y divulgador científico. En 1943, cousteau colaboro en la invención del tanque de oxigeno, que mejoro la práctica del buceo; también creó una estación submarina y un vehículo de observación

a) ¿Por qué cosas se conoce a Jacques cousteau?

b) ¿Qué invento o creo Jacques cousteau?

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

EVALUACION: - Participación en clase.

-Dialogo participativo sobre el tema.

-Respuestas de interrogantes.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

1) Escribe las diferencias que encuentras en la estructura de las siguientes oraciones.

a) Los niños desayunan despacio y luego caminan para que no les riña su madre.

-Los niños desayunaban.

b) Este niño bebe despacio o esa niña espera su turno.

-Este niño bebe despacio.

c) Volverán las oscuras golondrinas, pero no las que aprendieron nuestros nombres.

-Volverán las oscuras golondrinas.

2) Completa los siguientes razonamientos:

  • Una oración simple se diferencia de una compuesta, porque…

  • Las oraciones compuestas se forman…

  • Las oraciones simples que forman una oración compuesta tiene su propio…

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

a) Partir de las parejas de oraciones, escribe oraciones compuestas

1) Las personas deben comer toda clase de alimentos

-) Las personas no deben excederse en sus comidas.

2) Los niños y niñas deben estudiar.

-) El estudio permite nuestro desarrollo.

Contenido Teórico

Oraciones Compuestas.

Algunas veces dos oraciones simples se unen y conforman una oración compuesta. Las oraciones simples se relacionan mediante una coma (,) o una palabra de relación, como y, pero, o, entre otras.

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