Programación de aula






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PROGRAMACIÓN DE AULA

5 años

Religión Católica
guadiel


ANDALUCÍA
Unidad 1. Somos amigos

FINALIDADES/COMPETENCIAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interacción con el mundo:

• Valorar positivamente las diferencias en la apariencia física.

Iniciativa personal:

• Elegir de forma autónoma las actitudes y los valores evangélicos frente a las situaciones conflictivas.


• Ilusionarse con el inicio del curso.

• Valorar la importancia de la amistad.

• Valorar y respetar a los compañeros.

• Descubrir la importancia de las relaciones de amistad.

• Buscar vías de resolución de los propios conflictos.

• Desarrollar valores y actitudes evangélicos.


• Respetar las normas de convivencia y mostrarse contento por esforzarse para comportarse bien en la clase.

• Descubrir valores cristianos que facilitan la convivencia, como la gratitud, el respeto por las diferencias, el perdón y la reconciliación.



CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

• El reencuentro con los amigos de clase.

• La amistad.

• La ilusión por empezar un nuevo curso y por hacer nuevos amigos.

• La descripción física de los compañeros de clase.

• El respeto, la valoración y la aceptación de los demás, rechazando actitudes de discriminación por razón de sexo, etnia o país de procedencia.

• La resolución de conflictos: pedir perdón.

• Los valores evangélicos: compartir.

• Expresión de la gratitud.


Educación moral y cívica:

• Los valores evangélicos: compartir.

• Expresión de la gratitud.

Educación para la paz:

• La resolución de conflictos: pedir perdón.

Educación para la igualdad de ambos sexos:

• El respeto, la valoración y la aceptación de los demás.




SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL/RECURSOS

ORGANIZACIÓN

Iniciales – motivación

• Observar y describir la ilustración, respondiendo a las siguientes preguntas.

  • ¿Qué personajes aparecen?

  • ¿Cómo son?

  • ¿Qué están haciendo?

  • ¿Son amigos? ¿Cómo lo sabes?

• Colorear la camiseta de Nitta y la concha del caracol Balín.

• Nombrar a sus amigos y explicar cómo se divierten juntos.



Ficha


Lápices de colores


Grupo clase


Individual

Desarrollo


• Escuchar el cuento Nitta y su nuevo amigo y responder a las siguientes preguntas.

  • ¿Cómo se llama la protagonista del cuento? ¿Qué se encuentra en la calle?

  • ¿Cómo se llama el caracol? ¿Por qué está triste? ¿Qué le dice Nitta?

  • ¿Se harán amigos Nitta y Balín? ¿Por qué?

• Explicar de nuevo el cuento y decir lo que le ha gustado más. Pegar el adhesivo del caracol en la mochila de Nitta (adhesivos).

• Comentar cómo cree que se siente Nitta el primer día de clase (decir si está contenta por reencontrarse con sus amigos o si está nerviosa, ilusionada...). Explicar cómo se sintió él en su primer día de clase al volver a ver a sus amigos.
• Observar a los niños y las niñas del dibujo y describir cómo van vestidos, su color del pelo, el tono de su piel...

• Pegar en el corro el adhesivo del niño o de la niña, según el propio sexo del alumno o alumna (adhesivos). Luego rodear a Nitta.

• Jugar a «Las presentaciones». Formar un círculo entre todos. Empieza el juego el maestro o la maestra, que se coloca de pie en el centro y dice en voz alta: «Me llamo Pilar y mi animal favorito es...», al tiempo que acompaña sus palabras del gesto característico del animal mencionado. A continuación, irán saliendo los alumnos uno a uno y se irán presentando de la misma manera. Por ejemplo: «Me llamo Ana y mi animal favorito es… la mariposa», y se va a su sitio agitando los brazos como si volara.
• Explicar qué ocurre en las viñetas y contestar a las siguientes preguntas.

  • ¿Cómo se sienten los niños cuando ven que su amigo les quita el juguete?

  • ¿Cómo pueden solucionar este enfado?

  • ¿Cuándo se piden perdón los buenos amigos?

  • ¿Por qué se perdonan los buenos amigos?

• Dibuja piedras de colores en el camino que recorren los buenos amigos. Rodear a los amigos que están contentos.

• Explicar una situación en la que se haya peleado con un compañero o compañera de clase y decir cómo la solucionó.

• Explicar a los compañeros cómo se siente cuando algún compañero o compañera le ha pedido perdón o bien cuando ha sido él quien ha pedido perdón.
• Escuchar el cuento Nitta olvidó el desayuno y responder a las siguientes preguntas.

  • ¿Qué le pasa a Nitta?

  • ¿Por qué está triste?

  • ¿Qué hace su amiga Elena al ver que no tiene desayuno? ¿Por qué?

  • ¿Crees que Elena es buena amiga?

• Explicar de nuevo qué le ha sucedido a Nitta y cómo se ha resuelto el problema. Dibujar una de las mandarinas que Elena ofrece a Nitta.

• Comentar la importancia de compartir lo que se tiene con los demás y decir si en alguna ocasión ha compartido comida, juguetes, material escolar...
Me pregunto: ¿Todos mis amigos son especiales para mí por la misma razón?

• Escuchar cómo el maestro o la maestra explica que todos los amigos son especiales por algún motivo: nos ayudan y podemos ayudarlos; nos reímos, jugamos y aprendemos juntos; les pedimos y nos piden perdón...

Pienso en silencio: Escuchar la audición (CD) y, en silencio, pensar en su mejor amigo o amiga y en por qué es alguien tan especial.

• Dibujar, dentro de la caja, el regalo que le gustaría hacer a su mejor amigo o amiga. Pegar trocitos de papeles de colores en el lazo de la caja de regalo, y barnizarlo.

Comparto mi experiencia: Mostrar el dibujo a los compañeros y descubrir que todos tienen amigos especiales.



Ficha

Adhesivos
Ficha
Adhesivos y rotuladores

Aula de psicomotricidad o patio.

Ficha

Ceras duras de colores


Ficha

Lápices de colores

Ficha


DC Audio
Ceras duras de colores



Grupo clase

Individual
Grupo clase
Individual

Grupo clase

Grupo clase
Individual

Grupo clase

Grupo clase

Individual
Grupo clase

Grupo clase


Individual
Individual
Grupo clase


Complemen-tarias

Un amigo más

• El maestro/a contará y señalará a todos los niños y niñas de la clase incluyéndose a sí mismo.

• Nombrar también a Jesús como un amigo más del grupo clase.
Mi mascota

• Hacer una ronda de preguntas para saber si los alumnos tienen, han tenido o conocen alguna mascota.

• Decir su nombre y hablar de los cuidados que necesitan esos animales.

• Aprovechar esta conversación para argumentar que a los miembros de la familia y a los buenos amigos también hay que cuidarlos.
CONTENIDO OPCIONAL: Los amigos de Jesús.

• Dibujar en una hoja aparte a Jesús con sus amigos.
Una carta de Jesús

• Conseguir un clima de silencio que se puede acompañar con una música tranquila.

• El maestro/a leerá una carta de Jesús.

• Dibujar con ceras duras en papel de embalar la respuesta de cada alumno/a a Jesús.

• Ampliar la carta y fotocopiarla para llevársela a casa, si el maestro/a lo considera oportuno.
Pedir perdón

• Explicar, entre todos, situaciones cotidianas de mal comportamiento: desobedecer a los papás o a los maestros; tirar algo al suelo; pegar a un compañero; decir mentiras…

• Pensar para sí mismo si ha tenido alguna vez un mal comportamiento.

• Contestar a la pregunta: ¿Cómo puedo arreglar mi mal comportamiento?

• Decir todos en voz alta: La mejor solución es pedir perdón.
Canción: Un millón de amigos

• Aprender el estribillo de la canción Un millón de amigos.

• El maestro/a preguntará: ¿Quién quiere tener un millón de amigos?

• El primero/a que levanta la mano canta solo/a el estribillo de la canción.

• El maestro vuelve a preguntar: ¿Quién quiere tener un millón de amigos?

• Los tres siguientes alumnos que levantan la mano se suman al canto.

• Y así sucesivamente hasta que, al final, toda la clase canta conjuntamente.

• Notar la diferencia que hay entre cantar uno solo y cantar muchos. (Se podrá oír fuera de la clase y así poder ganar más amigos que se unan a nuestra canción.)
Traigo merienda para todos

• El maestro/a anunciará con antelación qué día van a compartir el desayuno o la merienda.

• Traer a clase alimentos fáciles de repartir: galletas, magdalenas, mandarinas, uvas, cerezas...

• Colocar los alimentos en una mesa para que cada uno libremente coja lo que desee.

• Colorear las letras de la palabra gracias escrita en la pizarra.
Juego: Sillas para compartir

• Colocar en círculo un número de sillas inferior al número de niños y niñas.

• Bailar alrededor de las sillas mientras suena la música.

• Cuando se para la música, sentarse en la silla más cercana e invitar a sentarse en su silla a un compañero/a.

• Progresivamente se van quitando más sillas del círculo, de manera que cada vez compartan más niños la misma silla.
Poesía: Hola, Jesús

• Recitar todos juntos la poesía Hola Jesús.
¡HOLA, JESÚS! (Invitación a la oración)

• Colocarse todos en círculo.

• Cada uno completará la siguiente frase nombrando al compañero/a que tenga a su derecha: «Jesús, te damos gracias por Luis, Teresa, Javier, Julio...»



Ceras duras de colores


Libro Guía
Papel de embalar y ceras duras de colores

Libro Guía

Alimentos de desayuno sanos y fáciles de repartir: galletas, fruta…

Tizas de colores

Corro de sillas


Libro Guía


Grupo clase

Grupo clase
Individual


Grupo clase
Individual

Grupo clase
Grupo clase

Grupo clase

Grupo clase

Grupo clase


Grupo clase

Grupo clase



ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS

INSTRUMENTOS

Observar y valorar el grado de consecución de los objetivos de la unidad en cada uno de los alumnos:

Muestra interés por asistir a clase de Religión.

Participa activamente de la clase de Religión.

Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia.

Manifiesta actitudes cristianas hacia las personas de su entorno.


Pautas de observación para la evaluación continua

METODOLOGÍA. ESTRATEGIAS

Principios metodológicos: aprendizaje significativo, atención a la diversidad, papel activo de los alumnos, juego como recurso metodológico, adecuación del contexto, de los espacios y de los materiales.

Secuencias de aprendizaje que incluyen: actividades previas, actividad de la ficha y actividades posteriores.

Actividades de diverso grado de dificultad y contextualizadas en la vida cotidiana.






EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Adecuación programación de aula

Resultados

Propuesta de mejora

Preparación clase

Coherencia programación/clase






Distribución temporal adecuada






Adecuación desarrollo clase-grupo





Metodología adecuada

Centros de interés






Tratamiento globalizado






Motivación






Evaluación

Información

Validez instrumentos






Evaluación continua






Información






Medidas de atención a la diversidad










Unidad 2. La Creación

FINALIDADES/COMPETENCIAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interacción con el mundo:

• Fomentar el uso responsable de los recursos naturales.

Cultural y artística:

• Apreciar el valor cultural de la literatura a través de la escucha y la comprensión de relatos bíblicos.


• Valorar la Creación como obra de Dios.

• Aprender a tomar decisiones altruistas.

• Identificar la Biblia.

• Mostrar respeto por los objetos y los elementos sagrados.

• Conocer el relato bíblico La Creación.

• Dar las gracias a Dios por la obra creada.

• Admirar la obra creadora de Dios.

• Dar las gracias a Dios por la obra creada.

• Cantar canciones de contenido religioso.


• Reconocer e identificar algunos referentes religiosos de su entorno: la Biblia.

• Usar algunas de las palabras con sentido religioso más usuales en su vocabulario: Dios Padre, Creación, Creador.

• Mostrar una actitud de respeto hacia signos, símbolos y edificios religiosos, como la Biblia.
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