Programación de aula tobih compact






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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL/RECURSOS

ORGANIZACIÓN

Iniciales / motivación

  • Observar la ilustración y explicar en voz alta por qué la madre de Sami lo abraza.

  • Colorear las pompas de jabón que hay alrededor de Sami y su mamá.

  • Explicar, entre todos, cómo los padres muestran su cariño a los hijos y cómo los hijos manifiestan su afecto a los padres (por ejemplo: con abrazos, besos, sonrisas, palabras bonitas…).




Ficha
Ceras duras de colores


Grupo clase
Individual

Grupo clase


Desarrollo

  • Escuchar el relato del cuento La leyenda de Turapín.

  • Responder a las siguientes preguntas sobre el cuento.

— ¿Qué le sucede a Turapín?

— ¿Quién lo ayuda? ¿Cómo?

— ¿Por qué se han de separar la niña esquimal y Turapín?

— ¿Qué le regala la niña?

  • Rodear a la madre de Turapín y colorear el agua, el pescado y el collar de Turapín.

  • Recordar cómo su madre lo cuida y explicarlo empezando con estas palabras: «Quiero dar gracias a mi mamá porque…».




  • Observar la imagen y nombrar a los personajes que representa.

  • ¿Qué regalamos a nuestras madres cuando es su santo, su cumpleaños o el día de la Madre? ¿Por qué?

  • El maestro o la maestra explicará que los amigos de Jesús quieren mucho a su Madre, María, y por eso le ofrecen flores, le rezan y le explican sus alegrías y preocupaciones, así como le encienden velas.

  • Colorear las letras que forman el nombre de «María». Dibujarse al lado de los amigos de Jesús. Pegar flores alrededor de la figura de María.

  • Aprender y cantar la canción Hija del pueblo de A. Taulé (CD: track 14).

Hija del pueblo, María

de un pueblo de vino y pan,

eres morena y hermosa,

como el Sol brilla tu faz.

Dios, al pasar por tu lado,

toda la gracia te dio.

Hija del pueblo, María,

Madre del hermoso amor.
ME PREGUNTO

  • Escuchar cómo el maestro o la maestra cuenta un relato.

«Todos los días, antes de cenar, Sami debe recoger su habitación. Hoy tiene la habitación tan desordenada que va a necesitar un buen rato para conseguir dejarlo todo en su sitio. Y le da mucha pereza empezar, por eso, cuando su madre lo llama para que vaya a cenar, Sami se entretiene jugando un poco más... ¿Qué debería hacer?»

  • Responder a las siguientes preguntas: ¿Qué ocurrirá si Sami dice «no recojo»? ¿Y si dice «sí, voy a recoger»?

  • Dibujar flores en el camino que sigue Sami cuando dice «sí».

PIENSO EN SILENCIO

  • Con la audición como fondo (CD: track 08), pensar en silencio situaciones en las que dice «sí» y otras en las que responde «no» a las peticiones que le hacen los demás.

  • El maestro o la maestra explicará que María aceptó ser la Madre de Jesús y dijo «sí» a Dios.

COMPARTO MI EXPERIENCIA

  • ¿Cuándo responde «sí», como María?

Empezar respondiendo con las siguientes palabras: «Aunque me cueste, digo “sí”, como María, cuando…» (ayudo a poner la mesa, me acuesto sin protestar, comparto los juguetes, atiendo en clase, un amigo me pide ayuda, mi abuelita quiere que le dé un gran beso de despedida…).


Ficha
Ceras duras de colores

Ficha
Ceras duras de colores, lápiz, adhesivos

CD audio

Ficha

CD audio

Grupo clase
Individual
Grupo clase

Grupo clase
Individual
Grupo clase

Grupo clase

Individual
Grupo clase

Complementarias

Una flor gigante

  • Crear entre toda la clase una flor grande con distintos pétalos. En ellos se escribirán las acciones que rea­lizan las madres por sus hijos.

  • En el centro escribir las palabras: GRACIAS, MAMÁ.


¿Qué haría María si…?

  • Explicar que, por un momento, actuaremos como lo haría María ante las siguientes situaciones.

Un amigo me pide que le preste mis juguetes. ¿Qué haría María?

Mis padres me mandan a la cama.

Tengo que terminarme toda la comida.

Tengo que recoger mi habitación.

Uno de mis amigos llora porque no lo dejan jugar.
Poesía a María

  • Formar tres grupos. El primer grupo recitará la parte del narrador; el segundo, la del Ángel, y el tercero, la de María.

La Anunciación del Ángel

Estando María cosiendo un día

un Ángel apareció, y esto fue lo que pasó.

El Ángel le dijo: «No temas, María,

tengo una noticia de Dios, desde arriba».

María, asombrada, pregunta asustada:

«¿Qué es lo que quieres?

¿Qué es lo que pasa?»

«Un Hijo tendrás y Jesús lo llamarás.

Dios sabe que eres buena ¡y te da la enhorabuena!»

María muy contenta responde sin temblar:

«Sea lo que Dios quiera en el cielo y en la tierra».
Canción

  • Aprender esta oración dedicada a la Virgen María e inventar gestos para representarla. He aquí una propuesta para representarla en corro:

María, tú eres la Madre de Jesús

(Hacer como que se mece a un bebé en brazos.)

y también la Madre de todos sus amigos y amigas.

(Señalar a todos los niños y niñas que forman el corro.)

Sabemos que nos quieres y nos cuidas.

(Juntar las palmas de las manos con las del compañero de la derecha y dibujar juntos un corazón en el aire.)

Enséñanos a ser como Tú,

(Señalarse y señalar al cielo.)

y a saber decir «sí» a Dios y a los demás.

(Levantar los brazos y bajarlos estirados hacia a los lados, formando un gran círculo.)



Libro Guía

Papel continuo

Ceras blandas de colores

Libro Guía

Libro Guía


Libro Guía


Grupo clase

Grupo clase

Pequeño grupo


Grupo clase



ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS / INSTRUMENTOS

Observar y valorar el grado de consecución de los objetivos de la unidad en cada uno de los alumnos

  • Memoriza poemas y canciones.

  • Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia.

  • Participa en la construcción de relaciones familiares y sociales.

  • Percibe la familia como espacio de vivencia de la fe.




Pautas de observación para la evaluación continua

METODOLOGÍA. ESTRATEGIAS

Principios metodológicos: aprendizaje significativo, atención a la diversidad, papel activo de los alumnos, juego como recurso metodológico, adecuación del contexto, de los espacios y de los materiales.

Secuencias de aprendizaje que incluyen: actividades previas, actividad de la ficha y actividades posteriores.

Actividades de diverso grado de dificultad y contextualizadas en la vida cotidiana.




EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Adecuación programación de aula

Resultados

Propuesta de mejora

Preparación clase

Coherencia programación/clase








Distribución temporal adecuada








Adecuación desarrollo clase-grupo








Metodología adecuada

Centros de interés








Tratamiento globalizado








Motivación








Evaluación

Información

Validez instrumentos








Evaluación continua








Información








Medidas de atención a la diversidad









Unidad 6. Perdón, la palabra mágica



FINALIDADES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Social y ciudadana:

  • Aceptar las normas que rigen los juegos.

  • Acercarse al valor del perdón como expresión del amor de Dios.

Autonomía e iniciativa personal:

  • Elegir de forma autónoma actitudes evangélicas frente a las situaciones conflictivas.



  • Conocer la alegría del perdón.

  • Descubrir distintas maneras de pedir perdón.

  • Aprender a pedir perdón y a perdonar a los demás, como enseña Jesús.

  • Conocer el relato bíblico o la parábola El grano de mostaza.

  • Descubrir que las pequeñas acciones y gestos de amor dan mucho fruto.

  • Preparar la despedida del curso y el inicio de las vacaciones.



  • Respetar las normas de convivencia y mostrarse contento por saber comportarse como un buen compañero o compañera.

  • Descubrir valores cristianos que facilitan la convivencia, como el compartir, el respeto y el perdón.






CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

  • Los sentimientos relacionados con el enfado. C

  • Los sentimientos relacionados con el perdón. C

  • Gestos y palabras para perdonarnos. P

  • Jesús enseña a perdonar. C

  • La importancia de pedir perdón cuando nos equivocamos, y de saber perdonar a los demás. V

  • El relato bíblico El grano de mostaza. C

  • El amor se multiplica: un pequeño gesto lleva a nuevas acciones. C

  • El gozo de amar a los demás y de sentirse amado. V

  • Reflexión sobre los sentimientos relacionados con el perdón. P

  • Expresión de sentimientos de alegría por la llegada de las vacaciones y de tristeza por la despedida del curso. P




Educación para la paz:

  • Reflexión sobre los sentimientos relacionados con el perdón.

Educación moral y cívica:

  • Expresión de sentimientos de alegría por la llegada de las vacaciones y de tristeza por la despedida del curso.


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