C. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial






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títuloC. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial
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CONTENIDOS

PRIMER CICLO DE E. PRIMARIA

SEGUNDO CICLO DE E. PRIMARIA

TERCER CICLO DE E. PRIMARIA

BLOQUE I: “LECTURA”

  1. Lectura en silencio y en voz alta de un texto adecuado a su edad.

  2. Lectura fluida y con expresividad de un texto adecuado a su edad, respetando las pausas y demás signos de puntuación del texto.




  1. Lectura con una velocidad de 85 palabras por minuto.

  2. Vocalización correcta.

  3. Seguridad en la lectura sin hacer regresiones.

  4. Lectura sin realizar omisiones, inversiones, sustituciones…

  5. Lectura con expresividad, atendiendo a los signos de puntuación del texto.

  1. Lectura de al menos 130 pal/min.

  2. Correspondencia entre fonemas y grafías, en contextos de lecturas significativas

  3. Lectura en voz alta de diferentes tipos de textos con fluidez y entonación adecuada.

  4. Lectura como instrumento de aprendizaje y tratamiento de la información.

  5. Gusto por la lectura. Hábito lector.

  6. Análisis y crítica de los mensajes y valores transmitidos por el texto.

  7. Uso de la biblioteca, conocimiento de su organización y respeto de las normas.

BLOQUE II: “COMPRENSIÓN LECTORA”

  1. Comprensión de un texto adecuado a su edad: cuento, teatro.

  2. Manifestación de opiniones personales sobre un texto escuchado o leído.




  1. Comprensión del sentido global de los textos leídos.

  2. Obtención de información literal de un texto.

  3. Secuenciación ordenada de dibujos de acuerdo con un texto leído.

  4. Resumen del contenido de un texto leído mediante la elaboración de frases simples.

  5. Reconstrucción de textos leídos a partir de párrafos presentados de forma desordenada.

  6. Inferencias sobre el contenido de un texto.

  7. Opinión y reflexión sobre el contenido de un texto.

  1. Lectura comprensiva de textos leídos en silencio y voz alta.

  2. Audición de diferentes tipos de textos.

  3. Comprensión lectora en silencio de diferentes tipos de textos. Textos descriptivos: descripciones incluidas en cuentos y textos explicativos, gráficos, anuncios, mapas, planos, etc. Textos narrativos: cuentos, fábulas, biografías, leyendas, chistes, películas, noticias, cómics, anuncios, postales, cartas, diálogos, diarios, invitaciones y problemas, etc.).Textos argumentativos: anuncios, refranes, diálogos incluidos en textos argumentativos, refranes, comentarios orales, etc. Textos expositivos: definición, explicación, listas, conferencia, libros de consulta, catálogos, carteles, murales, eslóganes, peticiones, encuestas, impresos, diccionarios, etc. Textos instructivos: normas de juego, recetas, notas, avisos, fábulas, agenda, reglamentos, folletos explicativos, etc. Textos literarios: cuentos canciones, poemas, trabalenguas, adivinanzas, cómics, romances, teatro, etc

  4. Estrategias para la comprensión de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Resumen.

BLOQUE III: “EXPRESIÓN ORAL”

  1. Recitado de trabalenguas simples de cuatro líneas.

  2. Expresión de deseos de forma clara y estructurada.

  3. Formulación oral de preguntas para obtener información.

  4. Aprendizaje y recitado de poesías sencillas.

  5. Narración de sus propias experiencias.

  6. Expresión de opiniones sobre un tema apropiado a su edad.




  1. Utilización del volumen de voz adecuado

  2. Estructuración adecuada de las oraciones (con coherencia, con concordancia y sin omisiones).

  3. Utilización de expresiones adecuadas al hablar teniendo en cuenta la entonación, el gesto y el uso de las normas lingüísticas.

  4. Comunicarse de forma expresiva.

  5. Narración y descripción de sus propias experiencias personales con coherencia y corrección.

  6. Descripción de personas, lugares y objetos.

  7. Expresión de opiniones personales.

  8. Construcción de un diálogo utilizando oraciones simples

  1. Uso del lenguaje oral con diferentes propósitos: presentarse, contar experiencias, expresar sentimientos, describir, dar instrucciones, narrar, exponer información, convencer a los demás, hacer entrevistas, argumentar, realizar un debate, rebatir argumentos, analizar un tema…

  2. Aplicación de las normas que rigen el intercambio comunicativo

  3. Expresión de ideas propias y opiniones.

  4. Producción de textos orales: Textos narrativos: narración de situaciones o experiencias, cuentos populares, noticias, diálogos, biografía, etc. Textos descriptivos: descripciones. Textos argumentativos: debates, diálogos, discusiones, argumentaciones, etc. Textos expositivos: informaciones, definición de conceptos, entrevistas, encuestas, solicitar y dar información, elaboración de preguntas claras, exposición de conocimientos, conferencia, fórmulas de cortesía y relación social, etc. Textos instructivos: reglas de juego, reglas para realizar trabajos manuales, recetas, etc.

BLOQUE IV: “EXPRESIÓN ESCRITA”

  1. Escritura de palabras sin omisiones e inversiones.

  2. Realización de la separación de palabras entre sí.

  3. Ordenación de frases dada varias palabras.

  4. Escritura de oraciones compuestas por cinco palabras.

  5. Producción y escritura de textos sencillos con sentido completo.

  1. Los aspectos formales de la escritura: alineación, trazo, legibilidad, presentación,…

  2. Escritura de palabras sin omisiones, inversiones, sustituciones, rotaciones y adiciones.

  3. Separación correcta de las palabras entre sí.

  4. Ordenación adecuada de las palabras de una oración.

  5. Escritura de oraciones independientes con sentido completo.

  6. Producción de pequeños textos con sentido completo.

  7. Escritura de textos narrativos, descriptivos, informativos,… (invitaciones, cartas, cuentos, comics,..).

  1. Uso del sistema de lecto-escritura.

  2. Producción de textos para comunicar conocimientos, sentimientos, experiencias o necesidades. Textos descriptivos: descripciones incluidas en cuentos y textos explicativos, gráficos, anuncios, mapas, planos, etc. Textos narrativos: cuentos, fábulas, biografías, leyendas, chistes, películas, noticias, cómics, anuncios, postales, cartas, diálogos, diarios, invitaciones y problemas, etc. Textos argumentativos: anuncios, refranes, diálogos incluidos en textos argumentativos, refranes, comentarios orales, etc. Textos Expositivos: definición, explicación, listas, conferencias, libros de consulta, catálogos, carteles, murales, eslóganes, peticiones, encuestas, impresos, diccionarios, etc. Textos instructivos: normas de juego, recetas, notas, avisos, fábulas, agenda, reglamentos, folletos explicativos, etc. Textos literarios: cuentos canciones, poemas, trabalenguas, adivinanzas, cómics, romances, teatro, etc.

  3. Normas y estrategias para la producción de textos: Planificación (función, destinatario, estructura). Revisión y mejora del texto.


BLOQUE V: “GRAMÁTICA”

  1. Comprensión y escritura de enunciados.

  2. Diferenciación de las sílabas de una palabra

  3. Identificación y utilización de sustantivos referidos a cosas.

  4. Reconocimiento y utilización de sustantivos comunes referidos a personas y animales.

  5. Conocimiento y escritura de nombres propios.

  6. Identificación y utilización de sustantivos masculinos y femeninos.

  7. Conocimiento y empleo de sustantivos en singular u plural.

  8. Utilización y reconocimiento de adjetivos que expresan cualidades y estados.

  1. Sílaba, palabra y oración.

  2. Clases de sílabas (tónicas y átonas).

  3. Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

  4. Sustantivos comunes y sustantivos propios.

  5. El género y el número de los sustantivos y adjetivos.

  6. La concordancia entre el artículo, el sustantivo y el adjetivo (grupo nominal).

  7. Los determinantes (artículos, posesivos, demostrativos,..).

  8. Los pronombres básicos.

  9. El verbo en la oración.

  10. Las formas verbales en pasado, presente y futuro.




  1. La comunicación. El lenguaje y las lenguas. Diversidad lingüística.

  2. Las sílabas y sus clases. Diptongo e hiato.

  3. El sustantivo: Clases. Género y número.

  4. El adjetivo: Género y número. Grados.

  5. Los pronombres personales.

  6. El artículo.

  7. Los demostrativos.

  8. Los posesivos.

  9. Los numerales.

  10. Los indefinidos.

  11. El verbo: Raíz y desinencia. Número, persona, tiempo y modo. Los tiempos verbales.1ª, 2ª y 3ª conjugación. Clases de verbos: irregulares y defectivos. La conjugación irregular.

  12. El adverbio.

  13. Los enlaces: preposiciones y conjunciones.

  14. El grupo nominal.

  15. El enunciado.

  16. La oración: sujeto y predicado. Clases de predicados. Estructura del predicado verbal.

  17. Clases de oraciones.

  18. El texto.

BLOQUE VI: “ORTOGRAFÍA”

  1. Utilización de la regla de uso de las mayúsculas al comienzo y después de un punto.

  2. Escritura de los signos de interrogación en las preguntas.

  3. Utilización de signos de exclamación.

  4. Escritura correcta de palabras con br, bl, mp y mb.

  1. Escritura correcta de palabras con los sonidos K, Z, G suave, J, R suave, R fuerte, e I.

  2. Escritura correcta de palabras con mb y mp.

  3. Escritura correcta de palabras con br y bl.

  4. Mayúscula inicial en los nombres propios.

  5. Mayúscula al inicio de un escrito y después de punto.

  6. Copiado y producción oraciones y textos empleando los signos de puntuación adecuados (punto y seguido, punto y aparte, signos de interrogación, exclamación,..).

  7. Reglas para la división de palabras.

  1. Palabras con cc.

  2. Palabras con z / d final.

  3. Palabras con b y g ante consonante.

  4. Uso de la b / v / j / y / h / x / ll.

  5. La sílaba tónica y la tilde.

  6. Reglas de acentuación:

  • La tilde en palabras agudas, llanas y esdrújulas.

  • La tilde en diptongos e hiatos.

  • La tilde en palabras interrogativas y exclamativas.

  • La tilde en palabras monosílabas.

  1. Signos de puntuación: el punto, los signos de interrogación y admiración, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, el paréntesis, la raya y el guión.

  2. Preocupación por consultar palabras de ortografía difícil.

  3. Interés por una ortografía correcta

BLOQUE VII: “VOCABULARIO”

  1. Conocimiento e identificación de sustantivos relacionados con objetos, animales y personas de la vida cotidiana.



  1. Sinónimos y antónimos.

  2. Campos semánticos.

  3. Palabras compuestas.

  4. Palabras derivadas.

  5. Palabras colectivas.

  6. Palabras polisémicas.

  7. Familias de palabras.

  8. Ordenación de palabras alfabéticamente.

  1. Palabras sinónimas y antónimas.

  2. Palabras monosémicas y polisémicas.

  3. Palabras individuales y colectivas.

  4. Palabras homónimas y parónimas.

  5. Palabras compuestas y simples.

  6. Familia de palabras.

  7. Campo semántico.

  8. Campo léxico.

  9. Prefijos y sufijos.

  10. Las siglas.

  11. Las expresiones.

  12. Palabras onomatopéyicas.

  13. Extranjerismos.

  14. Significado denotativo y connotativo.

  15. Sentido literal y figurado.


BLOQUE VIII: “LITERATURA”







  1. Principales recursos literarios: repetición, personificación, comparación, hipérbole, metáfora, paralelismo.

  2. Principales géneros literarios:

  • La narrativa.

  • El teatro. Comedia y tragedia.

  • La lírica. La lírica tradicional.

  1. Los versos. La medida de los versos. Clases de versos según su medida.

  2. La rima. Clases de rima.

  3. Las estrofas. Clases de estrofas.

  4. El poema. Clases de poemas.
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