Recursos evaluacióN






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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Estructura de un Anuncio clasificado

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Comprender la estructura y la función comunicativa de este tipo de texto. .

  • Solicitar a los estudiantes que lean en parejas los anuncios clasificados de la página 100 del texto.

  • Leer otros anuncios de periódicos, revistas, etc.

  • Analizar la estructura de cada uno.

  • Presentar un cartel y que los estudiantes lean y reconozcan su estructura.

  • Leer la página 101 del texto y darse cuenta la estructura del texto.

  • Comentar y escribir como esta estructurado ¿cómo inicia?, con una frase u oración para así poder persuadir a las personas a comprar u ofrecer un producto o un servicio.

LECTURA

  • Leer a una velocidad adecuada.

  • Comprender las ideas que están explícitas.

  • Hacer y responder preguntas.

  • Guiar a los estudiantes a leer los anuncios de la páginas 98 y 99 del texto. .

POSLECTURA

  • Leer varios anuncios clasificados de algunos periódicos y revistas.

Cartel

Revistas

Periódicos

Texto

Cuaderno de trabajo.

  • Comprende la estructura y la función comunicativa de este tipo de texto.

Desarrollar las actividades que constan en las páginas 98 y 99 del cuaderno de trabajo.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Escribir anuncios.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Escribir anuncios clasificados teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto.

PROCESO

PLANIFICAR. Especificar que se requiere escribir.

  • Generar ideas, asociar ideas.

  • Utilizar soportes como preguntas, dibujos, gráficos, etc.

  • Elaborar un esquema de escritura.

Redactar.- Anuncio seleccionando tomando en cuenta su estructura, además la gramática oracional, los verbos, ortografía y elección de palabras.

Producir borradores.

Revisar: Leer y releer,. Rehacer, corregir errores que presentan los anuncios clasificados.

Presentar el original limpio, claro y en orden.

Publicar.- Entregar los anuncios y colocar en un lugar visible del aula.


Cartulina.

Marcadores

Pinturas

Texto

Cuaderno de trabajo.

  • Escribe anuncios clasificados teniendo en cuenta a la estructura y propiedades de este tipo de texto.

Desarrollar las actividades de la página 101 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: El verbo.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Utilizar adecuadamente los verbos en la producción de clasificados.

PREREQUISITOS

  • Decir ejemplos de verbos.

  • Presentar oraciones y solicitar que lean.

  • Subrayar de un color el Sujeto y de otro color el Predicado.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Contestar

¿Qué es un verbo?

  • Solicitar que reconozcan el núcleo del Sujeto y el núcleo del Predicado.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Observar gráficos, describir lo observado.

  • Leer la oración, comprender que el Sujeto y el Predicado tiene núcleo.

  • El núcleo del Sujeto es un sustantivo, y el núcleo del predicado es el verbo.

  • Deducir el concepto de verbo.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar en las páginas 106 y 107 del texto.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

  • Escribir oraciones con los siguientes verbos: cocinar, mirar, llover, nevar, tronar.

Carteles

Cartulina

Marcadores

Texto

  • Escribe anuncios clasificados teniendo en cuenta a la estructura y propiedades de este tipo de texto.

Desarrollar las actividades de la página 101 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Adjetivo Posesivo

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Reconocer los adjetivos posesivos adecuadamente en la producción de textos.

PREREQUISITOS

  • ¿Qué son adjetivos?

Decir adjetivos y escribir oraciones con estos adjetivos.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

  • Presentar oraciones.

  • Solicitar que lean, y que subrayen con lápiz de color los adjetivos.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Observar oraciones y describir las mismas.

  • Leer las oraciones y reconocer el adjetivo.

  • Analizar oración y subrayar el adjetivo.

  • Conocer el significado del adjetivo posesivo.

  • Establecer semejanzas y diferencias.

  • Dar ejemplo de oraciones con adjetivos posesivos.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar con las páginas 108 y 109.




Cartel.

Tiras de cartulina con oraciones

Marcadores

Tarjetas

Cuaderno de trabajo

Texto.

  • Reconocer los adjetivos posesivos adecuadamente en la producción de textos.

TÉCNICA

Prueba escrita

INSTRUMENTO

Cuestionario objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 104 del cuaderno de trabajo.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Uso de las mayúsculas.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Utiliza las mayúsculas en la producción de clasificados.

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA

  • ¿Saben para qué sirven las mayúsculas?

Decir las letras mayúsculas.

REFLEXIÓN

  • ¿Para escribir utilizamos mayúsculas?

  • ¿Cuándo utilizamos letras mayúsculas?

CONCEPTUALIZACIÓN

  • Presentar un cartel.

  • Observar y describir el cartel.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar en la página 11 del texto.

APLICACIÓN

  • Para aclarar dudas procedemos a leer nuevamente la página 111 del texto.

  • Guiar a los estudiantes a deducir la regla, sobre el uso de las mayúsculas después del punto o al inicio de un escrito, o al comienzo de la oración.

  • Entregar tarjetas con nombres específicos y solicitar que los clasifiquen según sean de personas, animales o lugares.




Cartel.

Tarjetas.

Marcadores

Cuaderno de trabajo.

Texto.

  • Utiliza las mayúsculas en la producción de clasificados.

Este cuestionario se encuentra en la página 111 del cuaderno de trabajo.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Uso de los puntos antes de una enumeración.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Utilizar los dos puntos en la producción de textos. .

CONOCIMIENTOS PREVIOS

  • ¿Saben cuando se utilizan los dos puntos?

  • ¿Para qué sirven los dos puntos?

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

  • ¿Qué objetivo tiene que utilizar los dos puntos?

  • ¿Cuándo utilizamos los dos puntos?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Utilizamos el texto de Lengua y Literatura, leemos individualmente y en grupos, sobre la utilización de los dos puntos antes de la enumeración página 115 del texto. Luego en el cuaderno aplicamos un modelo de la utilización de los dos puntos antes de la enumeración.

APLICACIÓN

  • Buscar textos donde tengan los dos puntos.

  • Solicitar que escriban oraciones con enumeración




Anuncios publicitarios

Cartel.

Texto.

Cuaderno de trabajo.

Recortes periódicos.

  • Utilizar los dos puntos en la producción de textos.

TÉCNICA

Prueba escrita.

INSTRUMENTO

Cuestionario objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 109 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura

Haga ejercicios a partir de las situaciones cotidianas.


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