Recursos evaluacióN






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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO

ÁREA: Ciencias Naturales

CONOCIMIENTO: La importancia del agua para los seres bióticos.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Determinar las utilidades del agua para los seres bióticos. .

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA

  • ¿Cómo se presenta el agua en la naturaleza

  • ¿Para qué sirve el agua

REFLEXIÓN

  • ¿En tu comunidad donde hay agua

  • ¿Qué sucedería si no hubiera agua

  • ¿Cuáles son los beneficios del agua en los seres bióticos

CONCEPTUALIZACIÓN

  • Guiar a los estudiantes a observar, analizar, leer y comentar con los compañeros sobre la importancia del agua en los seres bióticos..

APLICACIÓN

  • Argumentación en pocas palabras sobre las funciones vitales tales como: Nutrición, respiración y excreción. .

Gráficos.

Imágenes

Texto

Cuaderno

  • Determinar las utilidades del agua para los seres bióticos

TÉCNICA

Prueba orales y escritas

INSTRUMENTO

Cuestionario objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 26 del cuaderno de trabajo.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACIÓN DEL AIRE

ÁREA: Ciencias Naturales

CONOCIMIENTO: El aire y sus características.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Analizar las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripción de gráficos, imágenes, la experimentación y la reflexión.

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA

  • ¿Qué es el aire existe o no?

  • ¿El viento refresca el calor del sol?

  • ¿Pelota de viento?

REFLEXIÓN

  • Donde se encuentra el aire.

  • Para qué sirve el aire?

  • Creen que es importante el aire en la naturaleza.

  • A que se denomina aire?

  • ¿Qué diferencia hay entre aire y viento?

CONCEPTUALIZACIÓN

  • Presentar el gráfico sobre la atmósfera.

  • Relacionar, el gráfico con las etapas.

  • Leer para entender lo que nos habla sobre la atmósfera y entender cada uno.

  • Deducir entre todos los conceptos del aire y sus características de las capas atmosférica.

  • Elaborar un organizador cognitivo sobre las capas atmosférica.

  • Guiarse leyendo las páginas 60, 61, 62, 63, 64 del texto.

  • Con la ayuda de tu maestra o maestro elabore el experimento de la página 64 del texto.

Gráficos.

Imágenes

Texto

Cuaderno de trabajo

  • Analizar las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos con la descripción de gráficos imágenes, la experimentación y la reflexión.

TÉCNICA

Prueba orales y escritas

INSTRUMENTO

Cuestionario objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 35 del cuaderno de trabajo.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACIÓN DEL AIRE

ÁREA: Ciencias Naturales

CONOCIMIENTO: Peso del aire.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Relacionar resultados de la presión del aire considerando variaciones del experimento.

  • Manifestar su criterio de la presión del aire al responder preguntas.

PREREQUISITOS

  • ¿Qué sucede cuando la tapa de la botella está cerrada?

  • ¿Qué sucede cuando la tapa de la botella está cerrada?

  • ¿Qué sucede cuando abre las tapa de la botella?

  • ¿Cuál es la razón por la que se da este fenómeno?

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

  • ¿Cuál es el peso del aire?

  • ¿Cómo verifica la influencia de la presión atmosférica?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Observar los gráficos de la página 65 del texto.

  • Los estudiantes cometen y analicen sobre lo observado.

  • Leer la misma página comentar las inquietudes.

  • Deducir entre todos el concepto de la presión atmosférica.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

  • Elaborar los experimentos sobre la presión atmosférica y el espacio que ocupa el aire.

  • Seguir las indicaciones de las páginas 66 y 67 del texto.

Imágenes

Gráficos

Texto.

Cuaderno de trabajo.

Botella plástica transparente

Tapa de botella.

1 clavo

Agua

Vaso transparente de plástico.

1 recipiente hondo, papel.

  • Relaciona resultados de la presión del aire considerando variaciones del experimento.

  • Manifiesta su criterio de la presión del aire al responder pregunta.

TÉCNICA

Prueba escrita

Experimento.

INSTRUMENTO

Cuestionario mixto.

Este cuestionario se encuentra en las páginas 38, 39 y 40 del cuaderno de trabajo.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACIÓN DEL AIRE

ÁREA: Ciencias Naturales

CONOCIMIENTO: Características del aire

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Plantear los beneficios de las características del aire para el ser humano.

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA

  • ¿El aire tiene características?

  • ¿Cómo se relaciona las características del aire?

REFLEXIÓN

  • ¿De qué está compuesto el aire?

El aire tiene propiedades?

  • ¿El aire tiene peso?

  • ¿Cuáles son los beneficios de las características del aire para el ser humano?

CONCEPTUALIZACIÓN

  • Con la presentación de organizador cognitivo, podrán entender y diferenciar, la composición del aire, y las propiedades del aire. Luego leer las páginas 70 y 71 del texto para deducir sobre las características y la importancia del viento y su utilidad.

APLICACIÓN

  • Se le guiará que elaboren un organizador cognitivo sobre la composición y las propiedades del aire.

  • Graficar sobre la utilidad del viento.

Gráficos

Imágenes.

Organizadores cognitivo.

Texto

Cuaderno de trabajo.

  • Plantea los beneficios de las características del aire para el ser humano.

TÉCNICA

Prueba orales y escritas

INSTRUMENTO

Cuestionario mixto.

Este cuestionario se encuentra en la página 41 del cuaderno de trabajo.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Anuncios clasificados

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Escuchar clasificados en función de identificar los elementos que lo conforman este tipo de texto.

PRELECTURA

  • ¿Qué es un anuncio clasificado?

  • ¿Qué datos aparecen en los anuncios clasificados?

  • ¿Para qué sirven los anuncios clasificados?

LECTURA

  • Leer, observar y comentar los anuncios de las páginas 96 y 97.

  • Analizar y discutir sobre la situación comunicativa que plantea la doble hoja de texto.

  • Realizar estas tareas a través de preguntas.

  • ¿Qué es lo que busca la señora?

  • ¿Cuáles son las características del objeto que busca?

  • ¿En qué texto busca este objeto?

  • ¿Saben que son los anuncios?. Las respuestas anotar en un papelote.

POSLECTURA

  • Reforzar leyendo cada anuncio de las páginas 96 y 97 del texto.

  • Leer anuncios del periódico y de guías telefónicas. .

Recortes de periódicos, revistas, guías.

Texto

Cuaderno de trabajo.

  • Se refiere de manera oral clasificados al identificar la información que se va a decir y articula con claridad de sonidos.

Realice un collage con diferentes anuncios.

Colocar un lugar del aula.

TÉCNICA

Prueba escrita.

INSTRUMENTO

Cuestionario mixto.

Este cuestionario se encuentra en la página 95 del cuaderno de lengua y literatura





PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS

ÁREA: Lengua y Literatura

CONOCIMIENTO: Anuncios clasificados

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer su estructura y la función comunicativas de este tipo de texto.

PRELECTURA

  • Activar saberes previos.

  • Analizar para textos.

  • Elaborar predicciones a partir de: el título y gráficos.

  • Plantear expectativas en relación al contenido del texto.

LECTURA

  • Leer a una velocidad adecuada.

  • Comprender las ideas que están explícitas.

  • Hacer y responder preguntas.

  • Guiar a los estudiantes a leer los anuncios de la páginas 98 y 99 del texto. .

POSLECTURA

  • Leer varios anuncios clasificados de algunos periódicos y revistas.

Periódicos

Revistas

Texto

Cuaderno de trabajo.

  • Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer su estructura y la función comunicativa de este tipo de texto.

TÉCNICA

Prueba orales y escritas..

INSTRUMENTO

Cuestionario objetivo.

Este cuestionario se encuentra en las páginas 96 y 97 del cuaderno de trabajo.


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