Recursos evaluacióN






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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, PÁGINAS AMARILLAS

ÁREA: Lengua y Literatura “LEER”

CONOCIMIENTO: La guía telefónica .

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Comprender el contenido de la guía telefónica en función de conocer la estructura, uso y características propias.

PROCESO PRELECTURA

  • Dialogar sobre el conocimiento de las guías telefónicas a través de preguntas.

  • ¿Qué es una guía telefónica?

  • ¿Para que sirven las guías telefónicas?

  • ¿Qué es el orden alfabético?

  • ¿Tienen en su casa una guía telefónica?

  • ¿Qué necesitan saber sobre las guías telefónicas?

LECTURA

  • Leer, observar y comentar sobre la situación que se presenta en el texto.

  • Leer la información sobre la estructura de la guía telefónica.

  • Observar y leer sobre otras guías.

  • Leer la información que quiere buscar y la dirección de algún compañero o compañera.

POSLECTURA

  • Realizar estas actividades trabajando en parejas.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar con las páginas 54, 55, 56 y 57 del texto.

Guía telefónica

Cuaderno de trabajo.

Hojas

Pinturas.

Lápices.

Texto

  • Comprender el contenido de la guía telefónica en función de conocer la estructura, uso y características propias.

TÉCNICA

Prueba escrita y oral

INSTRUMENTO

Cuestionario Objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 55 y 57 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, PÁGINAS AMARILLAS

ÁREA: Lengua y Literatura “LEER”

CONOCIMIENTO: ¿Cómo buscar información de las Páginas amarillas?

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Establecer la función comunicativa y la estructura de las páginas amarillas, guía telefónica y listado en relación con otro tipo de texto.

PROCESO

PRELECTURA

  • Dialogar sobre las páginas amarillas a base de preguntas.

  • ¿Qué pueden encontrar en las páginas amarillas de una guía telefónica?

  • ¿Conocen como se debe buscar los bienes y servicios?

LECTURA

  • Observar, leer y comentar sobre las páginas amarillas de una guía telefónica.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar con las páginas 58 y 59 del texto.

POSLECTURA

  • Realizar actividades en parejas, busca información en la guía telefónica, sobre juegos eléctricos, casa de juguetes, clínicas, etc. .

Guía telefónica

Hojas

Lápices

Pinturas

Texto

Cuaderno de trabajo. .

  • Establece la función comunicativa y la estructura de las páginas amarillas, guía telefónica y listado en relación con otro tipo de texto.

TÉCNICA

Observación participante

INSTRUMENTO

Cuestionario Objetivo.

Lista de cotejo (Grupos)



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: BUSCO INFORMACIÓN EN LAS GUÍAS TELEFÓNICAS

ÁREA: Lengua y Literatura “ESCRIBIR”

CONOCIMIENTO: Escribir

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Escribir nominas listados telefónicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la guía telefónica. .

PROCESO

Planificación

  • Determinar el objetivo y la estructura del texto.

  • Especificar que se quiere decir.

  • Establecer quién será el lector del texto.

  • Hacer un listado de todos nosotros pero en orden alfabético.

  • Analizar y compartir con todos el propósito de escribir una lista con nuestros datos.

  • Para tener organizada la información.

  • Para tener los nombres, direcciones y teléfonos organizado.

  • Para tener los nombres de 4to año organizado por orden alfabético.

Redactar.- Trazar un esquema para la organización de la lista.

  • Escribir el texto teniendo en cuenta la gramática oracional, verbos, ortografía y elección de las palabras, producir borradores.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar el listado siguiendo lo que nos indican las páginas 64 y 65 del texto.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar el listado siguiendo lo que nos indican páginas 64 y 65 del texto.

  • Organizar los nombres en orden alfabético.

  • Registrar las direcciones frente a cada uno de los nombres.

  • Revisar Leer y releer: Rehacer, corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.

  • Presentar los originales limpios claros y en orden.

  • Publicar. Entregar el listado de 4to de básica.

Hojas

Lápiz.

Pinturas

Cuadernos de trabajo.

  • Escribir nóminas listados telefónicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la guía telefónica.

TÉCNICA

Prueba escrita y oral.

INSTRUMENTO

Cuestionario Objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 62 del cuaderno de trabajo.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: BUSCO INFORMACIÓN EN LAS GUÍAS TELEFÓNICAS

ÁREA: Lengua y Literatura “TEXTO”

CONOCIMIENTO: Pronombres Personales.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Utilizar pronombres personales para escribir la guía telefónica del aula en función de cumplir con el propósito comunicativo del texto.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Lluvias de ideas

  • ¿Qué son los pronombres personales?

  • ¿Para qué sirven los pronombres personales?

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

¿Un pronombre reemplaza al nombre?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Con la ayuda del texto páginas 66 y 67 leamos y nos daremos cuenta sobre los pronombres personales.

  • Luego de deducir entre todos lo que es y para que sirven los pronombres personales.

APLICACIÓN

  • En el cuaderno de trabajo página 63 realizaremos las actividades y así reforzaremos qué son los pronombres personales.

Cartel.

Imágenes

Gráficos

Tarjetas.

Textos

Cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura

  • Utiliza pronombres personales para escribir la guía telefónica del aula en función de cumplir con el propósito comunicativo del texto.

TÉCNICA

Prueba escrita y oral.

INSTRUMENTO

Cuestionario Objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 63, 64 y 65 del cuaderno de trabajo.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: BUSCO INFORMACIÓN EN LAS GUÍAS TELEFÓNICAS

ÁREA: Lengua y Literatura “TEXTO ORTOGRAFÍA”

CONOCIMIENTO: Diptongo, Hiato, Triptongo.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Utilizar diptongos, hiatos, y triptongos para escribir guías telefónicas.

PROCESO DIDÁCTICO

1.- Visualización

  • Observar e imitar la forma de la boca de los personajes dibujados al pronunciar las vocales.

2.- Percepción

  • Interiorizar las características de los personajes.

3.- Análisis

  • Leer las palabras y decir cómo ésta mi boca cuando pronuncio las vocales:

Gato ala poeta elefante cuy Susi mil peine

4.- Ejercitación

Leer las siguientes palabras y observar las vocales que están remarcadas:

Ciudad Ecuador radio Labio paisaje nuez

5.- Corrección

Escribir palabras al dictado y corregir las palabras escritas.

6.- Aplicación.

  • Utilizar palabras con diptongo en palabras, oraciones, párrafos y en guías telefónicas.

  • Guiar a los estudiantes a trabajar con las páginas 68, 69 del texto.

Tarjetas

Imágenes

Cartel

Texto

Cuaderno de trabajo.

  • Utiliza diptongos, hiatos, y triptongos para escribir guías telefónicas.

TÉCNICA

Prueba escrita .

INSTRUMENTO

Cuestionario Objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 66, 67 y 68 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura .


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 3: BUSCO INFORMACIÓN EN LAS GUÍAS TELEFÓNICAS

ÁREA: Lengua y Literatura “TEXTO”

CONOCIMIENTO: Cambio a la z por c, del Singular al Plural.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

  • Utilizar correctamente el cambio de la z por c, del singular al plural.

  • Presentar gráficos y debajo la palabra.

  • Leer estas palabras e identificar la letra en estudio.

  • Silabear palabras para percibir fonemas (sonidos)

  • Escribir cada palabra después de leerla.

  • Comprobar su escritura.

  • Conocer el significado de la palabra.

  • Guiar los estudiantes en la página 67 del texto.

  • Aplicar las palabras tanto en singular y plural, en escritura de palabras, oraciones, párrafos. .

Gráficos

Tarjetas.

Textos

Cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura

  • Utiliza correctamente el cambio de la letra z por c, den singular al plural.

TÉCNICA

Prueba escrita y oral.

INSTRUMENTO

Cuestionario Objetivo.

Este cuestionario se encuentra en la página 69 del cuaderno de trabajo.
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