DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
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NIVEL BASICA PRIMARIA GRADO 4
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PERIODO ACADEMICO 2
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DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
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1. NOMBRE DE LA UNIDAD
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EXPRESANDO MIS SENTIMIENTOS ARTISTICAMENTE DE FORMA ORAL Y ESCRITA
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2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
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En esta unidad el contexto de ambientación será audición de poesía infantil, creación de la misma, lectura y creación de historieta, presentación de títeres para inducirlos hacia el arte dramático y la expresión artística.
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3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
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Por medio de esta unidad se pretende desarrollar en los niños la capacidad de expresión del pensamiento, sus sentimientos, creatividad realizando textos literarios, representaciones teatrales sencillas; además el aumento de léxico con la utilización del diccionario.
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4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
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ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS
Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de la situación comunicativa en que participo.
Produzco la primera versión de un texto informativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la producción.
Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
Leo diversos tipos de texto literario, relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Exaltación de elementos destacados de la afro descendencia al trabajar poesía, lenguaje gráfico y obras teatrales.
Alusión a comportamientos afectivos y al respeto por la persona en la lectura, poesía, representaciones teatrales, enunciados o expresiones realizadas.
Creación de conciencia ciudadana hacia la prevención de desastres y preservación del medio ambiente por medio del lenguaje gráfico y el arte dramático, elaboración de expresiones o enunciados.
Elaboración de textos y manejo de la comprensión de lectura con el desarrollo de competencias.
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COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA
Escribo enunciados, expresiones, construcciones gramaticales con base en la oración gramatical, léxico, ortografía y otros.
Leo, comprendo e interpreto textos poéticos y escribo algunos.
Participo en la creación de representaciones teatrales con base en el entorno.
Interpreto y elaboro textos gráficos.
Leo, comprendo e interpreto textos literarios leídos.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
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ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS, (SABER SER)
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NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
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PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
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Habilidad para elaborar expresiones con diferentes elementos gramaticales.
Capacidad para realizar creaciones poéticas y comprender su significado.
Motivación, creatividad para imaginar una representación teatral.
Habilidad, creatividad para imaginar textos gráficos.
Desarrollo del sentido crítico, interpretativo en los textos literarios.
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Unidad de significación
Oración gramatical (S.N. y S.P.)
Objeto agente-paciente
Complementos: directo, indirecto, circunstancial
El Adverbio
Significación de las Palabras
Uso del Diccionario
Sinónimos - Antónimos
Homónimos - Homófonas
Palabras aumentativas, diminutivas
El Artículo: Definido - Indefinido
Género Lírico
Elementos de un poema: verso, ritmo, rima, métrica
Lenguaje poético
Símil o comparación
Epíteto
Personificación
Ortografía
Concurrencia de Vocales: diptongo, hiato, triptongo
Uso de la G, J.
Uso de la , ... ; >>
Clasificación de las palabras según el acento.
Arte Dramático
El Teatro
Elementos del teatro
Personaje – escenarios
Libreto
La Historieta
Lenguaje de las historietas
Interpretación de las historietas
Elaboración y Creación
Lectura del texto literario: NUESTRAS HAZAÑAS EN LA CUEVA
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Procedimientos para elaborar oraciones gramaticales y diferentes enunciados teniendo en cuenta los aspectos ortográficos estudiados.
Estrategias para la lectura de poesía y su elaboración.
Técnicas para crear un guión teatral.
Procedimientos para el análisis de textos literarios.
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6. ACTIVIDADES DE FORMACION
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Lectura de párrafos de textos literarios, ejercicios prácticos de creación e identificación de oraciones.
Uso del diccionario con dinámicas grupales, con talleres de completar y sustitución de palabras.
Lectura de poemas explicando su estructura y lenguaje poético, analizando el sentido del poema.
Realización de talleres y creaciones literarias sencillas utilizando lo explicado, lectura de párrafos y técnicas de subrayado, coloreado para identificar palabras.
Elaboración de disfraces y dramatizaciones sencillas sobre sus vivencias.
Socialización con dinámicas participativas grupales con preguntas para el desarrollo de competencias.
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7. RECURSOS PEDAGOGICOS
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Lecturas, párrafos, ejercicios prácticos
Diccionario, dinámicas grupales, talleres
Creación literaria (poesía, composiciones narrativas, dramatizados)
Elaboración de disfraces
Socializaciones
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8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
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DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
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Organización de grupos para elaboración de representaciones teatrales sobre su entorno.
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INDICADORES DE DESEMPEÑOS
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Entrego al maestro el grupo de trabajo que seleccioné con la descripción del tema a dramatizar.
Organizo y escribo el guión o libreto teatral sobre el cual basaré mi trabajo; lo entrego al profesor.
Selecciono, elaboro los diferentes vestuarios a utilizar como también la escenografía.
Corrijo el guión teatral, escenografía y vestuario a utilizar según sugerencias del profesor.
Presento al grupo la representación teatral.
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(MEDIOS DE EVALUACION)
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Lecturas
Dramatizaciones
Creaciones literarias
Creatividad
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RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
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Consulta texto guía 4º Primaria
Creaciones poéticas infantiles, párrafos de textos literarios
Texto literario: NUESTRAS HAZAÑAS EN LA CUEVA
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