Recursos evaluacióN

PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO___________ GRADO: TRANSICIÓN______FECHA DE INICIO___________________ OBJETIVO ESPECÍFICO DEL ÁMBITO: EJERCITAR EN LOS NIÑOS (A) LA REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA CON LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO. AMBITO LOGRO INDICADOR DE LOGRO TEMATICAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICO CIENTIFICO Pronunciar y trazar correctamente los números del 8 al 10 Cuenta e identifica los números del 8 al 10 Pronuncia en forma ascendente y descendente los números del 8 al 10 Realiza el trazo correcto de los números. Conteo de los números del 8 al 10 Familia del 10 Contar en forma ascendente y descendente. Con juegos didácticos hará representaciones graficas. Ábacos. Loterías. Rompecabezas Colores. Cuadernos. Hojas de block. Materiales del medio Los niños representaran conjuntos según el número indicado y contaran de diferentes formas. Evaluación escrita para el trazo Descubrir las formas en el entorno Identifica las figuras geométricas Relaciona las figuras geométricas con seres y elementos del entorno Las formas El ovalo El cilindro Juego descubriendo formas Recorrido por el entorno escolar observando las formas y figuras Entorno escolar Crayolas Colores lápiz Los niños relacionan las figuras geométricas con elementos del entorno. Realización del trazo de las figuras. Reconocer los colores terciarios Identifica los colores terciarios en los elementos de la naturaleza. Los colores terciarios Canción o poesía alusiva a los colores Canecas para basuras pintadas con los colores Se les enseñara la canción de los colores y el significado de los colores Observación de la naturaleza para los colores CD. Grabadora. Elementos de la naturaleza. Pinceles. Block. Colores. Temperas, Marcadores. Canecas para basuras. Observación de trabajos realizados con colores, temperas, papel silueta donde seleccionen los colores primaros. Exposición de trabajos realizados. Evaluación oral Identificar y representar cantidades dada Reconoce cantidades y conjuntos. Conjuntos. Canto los elefantes. Juegos con piedras y juguetes. Piedras. Hojas. Palitos. Juguetes. Representación grafica y prueba de selección de elementos en forma individual y grupal. Identificar y agrupar en un conjunto la decena y la docena Agrupa elementos del medio para formar la decena. Agrupa elementos para formar la docena. La decena La docena Los niños saldrán al patio de la escuela y recolectaran materiales para agrupar en decenas y docenas. Juegos libres para agrupar elementos. Juego llena la caneca. Ábacos. Loterías. Rompecabezas Colores. Cuadernos. Hojas de block. Materiales del medio. Los niños representaran conjuntos para formar la decena y docena. Reconocer la importancia del reloj. Identifica el reloj como un objeto para medir el tiempo. Comprende la utilidad que tiene el reloj para medir el tiempo. El reloj. Ronda el reloj de Jerusalén. Elaboracion de un reloj en cartulina. Canasta educativa. Cartulina. Marcadores. Tijeras. Identificacion del reloj en un juego de objetos dados. PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO___________ GRADO: TRANSICIÓN __ FECHA DE INICIO___________________ OBJETIVO ESPECÍFICO DEL ÁMBITO: FORTALECER EL DESARROLLO DEL NIÑO (A) PROMOVIENDO LA EXPLORACIÓN Y ESTIMULACIÓN VISUAL AUDITIVA, TÁCTIL, GUSTATIVA Y OLFATIVA Y RESPIRATORIA CON EL FIN DE PROMVER UNA MAYOR CONCIENCIA DE SU CUERPO Y DE SU ENTORNO AMBITO LOGRO INDICADOR DE LOGRO TEMATICAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN DE SI MISMO Identificar la familia y los miembros que la conforman. Reconoce los miembros de la familia. Realiza sencillas conversaciones con las familias de la comunidad. Se identifica como miembro de una familia. La familia. (Valores practicados en la familia) Canción “mi familia” Observación de laminas y dramatización “así es mi familia.” Grabadora. CD. Laminas. Vestuarios. Pinturas. Tijeras. Canasta educativa. Será en forma individual a través de un mapa preconceptual. Identificar y escribir su nombre Reconoce su nombre. Identifica las letras que conforman su nombre. Reconoce nombres de sus compañeros Mi nombre Actividades lúdicas y recretivas. Bingo Encuentro mi nombre Quien falto hoy Descubro mi nombre Papel Colores lápiz Se realizara en forma escrita en el tablero y en su cuaderno de apuntes para evaluar la escritura de su nombre Reconocer y valorar el entorno al cual pertenece Describe su entorno. Identifican los tipos de viviendas que existen. Valora su ambiente familiar. La vivienda(el campo y la ciudad) Lecturas de cuentos ilustrados relacionados con el campo y la ciudad. Laminas alusivas al tema. Cartón paja Cartulina Cajas de fosforo Aserrín Palma de coco Revistas Tijeras,colbon Entre otros La evaluación será a través de diálogos sencillos. Evaluación oral los niños identificaran los diferentes tipos de viviendas. Reconocer aspectos generales de la vereda y municipio. Identifica su vereda, municipio y departamento. Identifica el país al cual pertenece. Reconoce el nombre del municipio y departamento al cual pertenece. Vereda Municipio departamento país. Mapas preconceptuales. Observaciones de láminas. Laminas. Marcadores. Tizas. Revista. Mapas. Tijeras. Colbon. Hojas. La evaluación será a través de dialogo sencillos, dibujos y modelados de mapas. Identificar los símbolos y emblemas del departamento y del país. Reconoce los símbolos y emblemas de su institución. Identifica los símbolos y emblemas de nuestro país. Símbolos y emblemas. (La bandera Himnos Mapa de córdoba Mapa de Colombia Sombrero vueltiao El cóndor La orquídea La palma de cera) Observación de los símbolos y emblemas de la institución. Observación de los símbolos patrios. Observación de los emblemas del departamento y el país a través de videos. Ejercitación de la escucha. Escudo. Bandera. Laminas. Grabadora. CD. Papel de colores. Marcadores. Hojas – colores. Temperas. Crayolas. Representación de símbolos a través de dibujos y entonación de himnos. Elaboración de trabajos manuales. Identificar los diferentes medios de transporte. Reconoce los diferentes medios de transportes utilizados en su vereda. Clasifica los distintos medios de transporte. Medios de transporte Observación de láminas con los distintos medios. Modelado del los medios de transporte con papel crepe o seda. Elaboración de mapas preconceptuales. Plastilina, papeles de distintas tonalidades, hojas de block, Cartulina, pegante y materiales del medio. Se evaluara la elaboración de algunos medios de transporte. Se realizara evaluación oral sobre el uso de los distintos medios de transporte. Reconocimiento de las vías por donde se desplazan los distintos medios. Reconocer gráficos y símbolos observados. Expresa narraciones at raves de gráficos. Reconoce algunos gráficos y símbolos de su comunidad. Gráficos y símbolos(el semáforo y el pare) Observación de láminas con gráficos y símbolos. Laminas, colores y escarcha. Presentación de gráficos donde exprese oralmente su significado. Identificar los diferentes medios de comunicación. Reconoce los diferentes medios de comunicación utilizados en su vereda. Clasifica los distintos medios de comunicación. Medios de comunicación (el computador) Observación de láminas con los distintos medios. Modelado del los medios de comunicación con papel crepe o seda. Elaboración de mapas preconceptuales. Plastilina, papeles de distintas tonalidades, hojas de block, Cartulina, pegante y materiales del medio. Se evaluara la elaboración de algunos medios de comunicación. Se realizara evaluación oral sobre el uso de los distintos medios de comunicación. Identificar las diferentes ocupaciones, profesiones u oficios de personas de la comunidad. Describe las ocupaciones de diferentes personas de la comunidad. Narra los oficios o profesiones de algunos miembros de su familia. Oficios o profesiones. Observación de láminas. Vestuarios, tijeras revistas, colbon y cartulina. Se evaluara la participación en la elaboración de vestuarios con papel periódico. PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO___________ GRADO: TRANSICIÓN______FECHA DE INICIO _______________________ OBJETIVO ESPECÍFICO DEL ÁMBITO: CONTRIBUIR AL VOCABULARIO DE LOS NIÑOS (AS) DE MODO QUE SU EXPRESIÓN SEA CON IDEAS CLARAS Y FLUIDAS. AMBITO LOGRO INDICADOR DE LOGRO TEMATICAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN COMUNICATIVO ANTE EL MUNDO Realizar lecturas graficas de los fonemas m. Pronunciar palabras cortas con las vocales y fonemas m. Nombra e identifica las letras m . Aumenta su vocabulario con los fonemas m . Escribe palabras sencillas con los fonemas m. Pronuncia palabras con las consonantes m . Transcribe palabras con las vocales y fonemas m. Fonemas M . Ronda el vasito de agua. Poesía las cinco vocales. Ronda las vocales. Canción mami Canción arriba y abajo Canción el osito Poesías alusivas a la letra m, p y s. Mapa preconceptual con imágenes y silabas con las distintas letras. Grabadora. CD. Tablero. Tiza. Marcadores. Cuadernos. Colores. Colbon. Tijeras. Laminas. Relación de silabas con las letras correspondientes. A través de la lectura de palabras cortas con los fonemas m , p y s. Lectura de mapa preconceptuales elaborado por ellos. Comprender la importancia del calendario en su quehacer cotidiano. Reconocer los días de la semana y los meses del año. Nombra los días de la semana y meses del año. Identifica el día y la noche. Narra sucesos ocurrido en un tiempo determinado. Calendario.(noche y día, la semana,mes.) Canción sol, solecito. Narración de anécdotas. Dramas. Grabadora. CD. Tablero. Marcadores. Tiza. Calendario. Títeres. A través de canciones los niños expresan los días de la semana y narran hechos o sucesos ocurridos. Evaluación oral a través de la identificación en láminas. AMBITO LOGRO INDICADOR DE LOGRO TEMATICAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Pronunciar los colores, los juguetes y los miembros de la familia en ingles. Pronuncia e identifica los miembros de la familia en ingles La familia (ingles) Canción o poesía de la familia Observación de láminas que representen las dependencias de la casa. Grabadora. CD. Tablero. Tiza. Marcadores. Colores. Laminas. Fotocopias. Cuadernos. Diálogos utilizados la pronunciación de la familia en ingles Examen oral. Representación grafica. Valorar y rescatar las costumbre regionales. Muestra sentidos de pertenencias propios hacia su región. Valorar las costumbres regionales en especial la de su comunidad. Los valores (amor y amistad) . Observación real y de videos. Observación de las láminas. Ejercitación de la escucha (ritmos populares). Jornadas culturales y deportivas. Laminas. CD. Videos. DVD. Grabadora. Dulce y mermelada de mango. Pinturas. Perforadoras. Pinceles. Tijeras. Presentación de Dramas, bailes. Narración de la Importancia del festival del dulce para la comunidad. Narración de la Importancia de la navidad. Se evaluaran los trabajos realizados con los niños y su familia. Reconocer la existencia de Dios como ser supremo Demostrar amor y respeto hacia nuestro creador Manifestar reverencia a dios como creador del mundo. Expresa sentimientos de amor a Dios. Valora el hombre y la mujer como la creación de Dios. Historia de jonas y el gran pez Versículos bíblicos Oraciones y alabanza con música cristiana. Textos bíblicos ilustrados Laminas, colores, crayolas, cd, películas entre otros Textos bíblicos A través dela práctica diaria sobre reflexiones acerca de la comunicación con Dios. Preguntas orales sobre la historia bíblica INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE - MUNICIPIO TIERRALTA –DEPARTAMENTO CÓRDOBA PROYECTO DE AULA: COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO ________ GRADO: TRANSICIÓN ____ FECHA DE INICIO: ___________________ DOCENTES RESPONSABLES DEL AULA: MILADYS PINEDA DURANGO, EVELIN NOGUERA Y GREGORIA TATIS. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Desarrollar las capacidades de interpretación de datos, ubicación temporal y especial en su entorno local, departamental y nacional; promoviendo su sentido de pertenencia en los aspectos culturales, sociales, económico y político. 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD GENERADORA: SOMOS COLOMBIANITOS. 2. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Motivar a los niños y las niñas para que amen y valoren su cultura, despertando su sentido de pertenencía por su país.. 3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los niños (as) se reunirán en el patio de la escuela vestidos de diferentes maneras portando símbolos y emblemas de Colombia y algunos elementos culturales como: sombrero vueltiao, abarca, ponchos, chocos, balay, calabazos, tambores, acordeón entre otros. Luego desfilaran por los alrededores de la escuela y entraran al salón y expondrán lo que llevan en sus manos. 4. RECURSOS: Sombreros, vestuarios, tambores, ponchos, abarcas, cartulina, choco, balay, marcadores, calabazos y tijeras. 5. PROCESOS DE EVALUACIÓN: Se evaluaran la participación, la motivación, el vestuario, la alegría y la integración de los niños durante la actividad. 6. LISTADO DE INTERROGANTES E INTERESES DE LOS NIÑOS: - Por que estamos vestidos así? Para donde vamos? Para que son estas banderas? Para que se hace el festival del mango? 7. RECOMENDACIONES A TENER EN CUENTA EN EL PROYECTO: Existencia de todos los elementos necesarios para el desarrollo de este. - Disponibilidad de alumnos (as) y docentes. - Organización de los rincones donde se encuentran los materiales. - Entusiasmo por parte de los docentes. AVIÓN HELICÓPTERO BURRO CABALLO BICICLETA MOTO CARRO TREN AÉREOS TERRESTRE ACUÁTICO COMO MEDIO DE TRANSPORTE OCUPACIONES TIENEN UTILIZAN BANDERA HIMNO ESCUDO SÍMBOLOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA BAILES COMIDAS TIENE RECURSO HAY CASA PERSONA VEREDA CORREGIMIENTO GANADERÍA MINERÍA AGRICULTURA PESCA ARTESANIA MUNICIPIO SE ENCUENTRA CÓRDOBA QUE SON ANDINA INSULAR AMAZONA PACIFICA ORINOQUIA CARIBE EXISTEN REGIONES ORQUÍDEA PALMA DE CERA EL CÓNDOR SOMBRERO VUELTIAO COMO BANDERA ESCUDO HIMNO TIENEN SÍMBOLOS Y EMBLEMAS COLOMBIA EN EL PAÍS EN QUE VIVO DOCENTE AGRICULTOR ENFERMERAA DOCTOR ARTESANO RECICLADOR COLOMBIA EL PAÍS EN QUE VIVO DOCENTE: MILADYS PINEDA GREGORIA TATIS EVELIN NOGUERA PREESCOLAR INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE TIERRALTA - CORDOBA AÑO 2012

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