Contexto e Historia del Centro Educativo Sales






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II UNIDAD

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación


1.
6.


Describe los hechos científicos y lo relaciona con sus contexto social y natural
Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria
Describe la importancia del agua para los seres vivos
Utiliza racionalmente los recursos naturales



El universo y la Vía Láctea.
El sistema Solar.
Los eclipses.
La tierra y sus capas externas e internas.
Recursos naturales y la biodiversidad
Población de los seres vivos.
Los elementos de un ecosistema.
Supervivencia en el ecosistema.
Deterioro ambiental.



Representación de la galaxia
Comprensión del lugar que ocupa la tierra en el sistema solar
Identificación y descripción de las capas de la tierra
Identificación de los recursos renovables y no renovables
Reconocimiento de las alteraciones que produce la actividad humana en los ecosistemas


Manifestación de placer por la investigación científica y deseos por conocer los misterios del universo
Manifestación del interes por promover acciones que protejan a la biosfera

Respeto por la conservación de los recursos naturales
Valoración por la conservación de los ecosistemas



Redacción de listas de ideas previas a cerca de los beneficios y aportes de la ciencia y tecnología
Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica
Puestas en común.
Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.


IIIUNIDAD

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

1
2
3




Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y su función de órganos y sistemas de su cuerpo
Describe los hechos científicos y lo relaciona con su contexto social y natural
Explica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos
Establece relaciones de similitud o diferencias entre las características de los seres vivos


Los seres vivos
Animales invertebrados
Vertebrados
Los mamíferos
Forma de alimentación y desplazamiento
Las plantas
La fotosíntesis


Clasificación de los seres vivos
Descripción de la forma de reproducción de lo animales
Identificación de partes y funciones de la planta


Valoración de la diversidad de especies en los diferentes reinos
Valoración de la fotosíntesis como elemento indispensable para el desarrollo de la vida


Redacción de listas de ideas previas a cerca de los beneficios y aportes de la ciencia y tecnología
Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica
Puestas en común.
Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.




IV UNIDAD

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

7
8

Relaciona el movimiento con la energía y la materia
Identifica fuentes de energía
Relaciona energía y trabajo
Explica la estructura y función del atomo
Diferencia entre características cualitativa y cuantitativas en los procesos que observa


Propiedades de la materia
El átomo
Estados de la materia
Fuentes renovables y no renovables de la energía
La maquinas
Movimiento y trabajo
Fenómenos naturales


Análisis de las características y comparación de la materia
Reconocimiento de los cambios físicos y los cambios químicos


Interés por conocer avances científicos en los que se apliquen la energía
Valoración de la importancias que tiene la invención de las maquinas para facilitar el trabajo
Manifestación de interés ante la importancias de conocer sobre los fenómenos naturales



Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica

Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.





CUARTO GRADO

Ciencias Sociales

COMPETENCIAS

  1. Compara la relación dinámica de los procesos formadores de la tierra en Guatemala y Centroamérica con la configuración de su superficie.

  2. Describe las relaciones que se dan entre diversas formas de vida y el ambiente natural.

  3. Relaciona la ubicación geográfica de los países centroamericanos con la distribución, el desplazamiento y las actividades productivas de la población.

  4. Describe los espacios y escenarios de la cotidianidad en su comunidad y la relación con otros países de Centroamérica.

  5. Utiliza la curiosidad y la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medios de aprendizaje.

  6. Relaciona hechos actuales de Centroamérica con acontecimientos históricos.

  7. Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.

  8. Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica.


I UNIDAD

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

2

4

5

7

Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los pueblos de Guatemala.
Describe las distintas prácticas que se dan en su comunidad y otras comunidades de los países centroamericanos.
Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje.
Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad.


La búsqueda de información.
La familia: tipos de familia.
Pueblos de Guatemala.

Grupos étnicos en Centroamérica.


Análisis de las fuentes de información.
Clasificación de las funciones en la familia.

Evaluación acerca de los valores y la familia.
Caracterización de la población guatemalteca.


Desarrollo de juicio crítico sobre las fuentes de información.
Respeto por las funciones de la familia. El estado guatemalteco.

Autoridades del país.

Análisis de la organización del Estado.

Interés por comprender las funciones y el trabajo de las autoridades del país.
Interés por conocer los grupos étnicos en Centroamérica.


Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica

Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.




UNIDAD II

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

5

6

Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje.



La Historia.

Ciencias auxiliares de la Historia.
Primeros pobladores de América.

La civilización de la cultura olmeca.

Los mayas.

Economía, religión, arte y ciencia maya.
Culturas de Centroamérica a la llegada de los españoles.

Identificación de las fuentes de la Historia.
Caracterización de la cultura olmeca.
Análisis de la organización política y social de los mayas.
Ubicación de culturas centroamericanas prehispánicas.

Análisis de las características de las culturas de Centroamérica.

Valoración de la importancia de la Historia.
Interés por conocer las teorías del doblamiento americano.
Interés por reconocer el legado de la cultura maya a la sociedad actual.
Respeto por la diversidad cultural centroamericana.


Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica

Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.




UNIDAD III

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

6

Establece la relación entre los principales procesos históricos que ha vivido la región centroamericana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización.


Los españoles en América.
La Conquista en México y Centroamérica.

Consecuencias de la Conquista.
La Colonia.

La sociedad durante la Colonia.

Análisis de la estratificación social.
La Independencia de Centroamérica.

Anexión a México y Federación Centroamericana.
Gobiernos liberales en Centroamérica.

Producción cafetalera.

Primera mitad del siglo XX.
Segunda mitad del siglo XX.



Análisis de primer y segundo viaje de Cristóbal Colón.

Análisis de tercer y cuarto viaje de Cristóbal Colón.
Comparación entre encomienda y repartimiento.
Identificación de la presencia de los extranjeros en Centroamérica.

Justificación de la ruptura de la Federación Centroamericana.
Identificación de los gobiernos liberales y conservadores.
Análisis de los procesos de paz a solución de conflictos en Centroamérica.


Valoración por estudiar el pasado par comprender el presente.
Identificación de la Conquista como un proceso de dominación económica y militar.
Interés por reconocer la influencia colonial en la actualidad.
Valoración de la necesidad e importancia de la independencia de un país.
Interés por reconocer los procesos históricos que ha vivido el país.
Desarrollo crítico acerca de los gobiernos dictatoriales y democráticos.



Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica

Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.




UNIDAD IV

Compe-

Tencias

Indicadores de logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

1

Describe los procesos de formación de la tierra y su relación con la ubicación geográfica de Centroamérica.


Ubicación de Centroamérica.
Vías de comunicación.

Clima de Centroamérica.

Relieve de Centroamérica.

Hidrografía de Centroamérica.


Análisis de las características de los países de América Central.
Características del clima, el relieve y la hidrografía de Centroamérica.


Reconocimiento de las ventajas y desventajas de la ubicación de los países centroamericanos.
Respeto por la preservación del relieve, la hidrografía y clima de Centroamérica.


Aplicación de lista de cotejo para evaluar.
Mapas conceptuales y esquemas
Evaluación mediante rubrica

Prueba objetiva.
Evaluación por competencias.



MAYAS CURRICULARES DE 6TO. GRADO.

IDIOMA ESPAÑOL

I UNIDAD

Competencia

Indicadores de Logro

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Evaluación

4
5
6
2
3
7


Aplicar las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente, la información necesaria en la realización de trabajos en las diferentes áreas.
Identifica textos diferentes géneros según su estructura externa.
Expresa oralmente sus argumentos manteniéndolos fiel a los temas tratados.
Interpreta los mensajes que se transmiten por los medios de comunicación.
Aplica un proceso de revisión sistemática a los textos, para la mejora de su comprensión.
Utiliza e integra los aspectos léxicos y gramaticales del idioma en la producción de textos orales y escritos.



Lectura y comprensión de adivinanzas.
Literatura oral.
Los signos en el teatro.
La comunicación.
La conversación.
Medios de comunicación.
Estructura de las palabras.
Derivación y composición.
Denotación y connotación.

Contextos y situación.
Sinónimos.
Antónimos.
Homonimia.
Polisemia.
El punto.
La mayúscula.
La coma.
El guion largo.
El uso del paréntesis.
Palabras agudas, graves y esdrújulas.



Clasificación de tipos de literatura oral.
Clasificación del los signos del teatro.
Ejemplificación de las funciones de la comunicación.
Identificación de los lexemas y morfemas.
Usos de los signos de puntuación.
Acentuación de palabras.



Valoración del juego de palabras que se emplea en la literatura.
Participación activa de una obra teatral.
Demostración de respeto a s normas de conversación.
Creación de palabras derivadas y compuestas.
Interés por interpretar significados de palabras y por el uso de los signos en la redacción.



Puesta en común.
Listas de cotejo.
Elaboración de cuadros sinópticos.
Texto paralelo.
Evaluación de unidad
Coevaluaciòn
.

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