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fecha de publicación01.09.2015
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Presentación:

Habrá una mesa de distintos libros de poesía y las sillas alrededor. La maestra empezará leyendo un poema, con intensidad, con el tono propicio para leerla (la idea es llamar la atención, interesar a los chicos). Una vez terminado el poema, se les preguntará si les gustó, si les hizo pensar en algo, si les llamó la atención algo en especial y si quieren escuchar otro más. Si quieren, se leerá otro, sino se pasará a hacer la presentación del proyecto. Se les contará la idea del proyecto y se les preguntará qué les parece.

Se mirarán los libros que están la mesa. Se les dará un rato para que busquen, vean tapas, lean algún verso, lean los distintos autores que aparecen.
Búsqueda, investigación y elección:

En una clase se leerán distintos autores (un poema por autor) y luego de leerlos se les propondrá que se separen en grupos dependiendo qué autor les interesa más.

Se aprovecharán estas clases para analizar los poemas y llegar así a la conclusión de ciertas cosas en común, de la estructuración de un poema, de las variaciones que se pueden tener, etc. También de los recursos poéticos.

Después de varios poemas, se separarán entonces en grupos según poetas. Harán una búsqueda de poemas y de la biografía del autor. La idea es que encuentren poemas que les gusten, que les interesen y que aparte puedan saber más sobre el autor de esas obras y empezar a relacionar un poco más las dos cosas.

Después de un buen tiempo de investigación y búsqueda se empezará con la elección. Cada chico elegirá un poema qué realmente le guste para contárselo al resto de la clase. Primero se lo leerá al subgrupo y una vez que todos hayan leído una vez su poema, se le dedicará una clase a la lectura de los distintos poemas.
Oralidad, lectura en voz alta:

Esta clase deberá estar planteada y organizada de antemano para que sea dinámica y los chicos no se aburran. Para eso habrá una “lista de oradores” donde quedará pautado el orden en que leerán. Todos deberán estar atentos a lo que se lee para poder ayudarle al lector a leer de manera adecuada, para dar consejos constructivos. Se irán anotando en el pizarrón cuales son los consejos que se vayan diciendo para tener en cuenta (ejemplo: modular, hablar bien claro, usar un buen tono de voz, leer pausado y sin correr, etc.).

Una vez que ya todos hayan leído, se les planteará que sigan practicando en sus casas, con sus familiares, vecinos, amigos. Se intentará hacer ver qué distinto que suena un poema bien leído que uno leído sin ganas, sin modular, sin nada.

Otra clase entonces se dedicará a organizar el CD que se grabará. Habrá que pensar -entre todos- cómo se dividirán los poemas (si será por orden alfabético o si será por autor, etc.) si se grabará también alguna cosa sobre lo investigado del autor quizás como introducción a los poemas de él y cómo les daremos el CD presentado.
Edición y finalización:

Una vez decididas todas estas cosas, se empezará a grabar. Una vez grabado todo, la maestra lo editará para que quede organizado como habían quedado anteriormente. Mientras un grupo graba, otro grupo puede empezar a escribir la presentación o hacer un dibujo de la tapa del CD.

Una vez finalizado todo, se le entregará un CD a cada chico para que se lo lleven a su casa.

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