“2011 Año del Trabajo Decente, la Salud y Seguridad de los Trabajadores”






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fecha de publicación05.06.2015
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“2011 Año del Trabajo Decente, la Salud y Seguridad de los Trabajadores”





Leer el mundo

¡Piedra Libre a la lectura!

Imaginarios, pasados, invisibles, milenarios, futuros, tranquilos, inquietos… los distintos mundos se hacen presentes en la escuela primaria desde las propuestas que maestros y chicos abordan cotidianamente. En la segunda parte del año, proponemos también abordarlos desde la perspectiva de la lectura compartida.

Acercar a los chicos a las prácticas de lectura es uno de los propósitos educativos más importantes de la escuela primaria; constituir una comunidad de lectores es una tarea pedagógica que exige de las instituciones una planificación cuidadosa y sistemática. Una mirada que conjuga la actividad cotidiana en cada grado y aquellas que pueden ser abordadas colectivamente, en ciertos acontecimientos que permiten enlazar el trabajo de todos con el de la comunidad.

Lectura inquieta, desparpajada, lectura que incita a la discusión, al asombro, lectura que incomoda, que despierta las ganas de hablar. Lectura poco habitual, lectura que sorprende y nos sorprende, lectura que lleva a otras lecturas, lectura que hace sonreír o que borra la sonrisa. Lectura que abre mundos, que interroga, que cuestiona, que transforma. Lectura que, de la mano de los adultos- maestros, director, porteros, chicos de secundaria, papás, movimientos sociales, vecinos, autoridades- introduce a los chicos en los desafíos, aventuras y problemas de habitar éste u otros mundos…

EL Consejo Federal de Educación ha establecido en la Resolución Nº 134/11 que se lleven adelante acciones sistemáticas de lectura en las escuelas. Para hacerla efectiva nos proponemos intensificar, en el segundo semestre del año, una serie de propuestas que inviten a que cotidiana e intensamente la lectura se haga presente en las escuelas de nuestro país, todos los días, sistemáticamente, de la mano de adultos que tomen la posta de transmitir la pasión por saber qué hay de nuevo dentro de esas hojas impresas.

Para ello nos cuidaremos de plantear acciones a las escuelas; se trata de imbricar en sus prácticas cotidianas, aquellas que nos ayuden a cumplir los propósitos que nos hemos planteado para el nivel. En este sentido, muchas escuelas sostienen proyectos de lectura, tanto a nivel institucional como áulico. Nuestra intención es sumar a aquellas que aún no lo hacen y lograr que, mancomunadamente, las escuelas de nivel primario compartan una actividad común en este segundo semestre, con la riqueza y variedad que sabemos que cada una de ellas, en cada rincón de nuestro país, sabe ponerle.

La frase de cabecera de este año, “Todos los mundos en la escuela” nos ayuda a potenciar, en este caso, una lectura que converse, describa, interprete, critique estos mundos. Les proponemos que organicemos en conjunto proyectos de lectura en la escuela en la que los adultos les lean a los chicos. Lecturas compartidas colectivamente, en el aula, en el patio de la escuela, en reuniones de padres y llevadas adelante por los adultos y en voz alta; actividades que nos permitan que los chicos participen en situaciones de lectura con sentido, sin rituales, convocados por las ganas de compartir, en el caso de los chicos, y de enseñar, en el caso de todos los adultos.

Los chicos portan miles de preguntas sobre el mundo que habitan, otras tantas sobre los que ya han desaparecido e infinitas ideas sobre los que vendrán. Recuperemos estos interrogantes para planificar acciones colectivas de lectura que inciten a la reflexión y conversación sobre distintos aspectos de estos mundos y que permitan que, todos los días, sin que nos saltemos uno, en las escuelas se lleven adelante situaciones de lectura entre adultos y niños. Situaciones que posibiliten rehabilitar la conversación sobre cómo ven ellos el mundo, cómo lo piensan, cómo lo viven, qué le cambiarían, qué conservarían.

Como final de este proyecto, proponemos recuperar la Fiesta de la Lectura, proyecto que reunió a las escuelas del PIIE en otros años, una gran celebración colectiva que abra las escuelas y que permita compartir y hacer visible el trabajo de maestras y chicos a la comunidad.

Como parte de nuestro aporte, la colección elaborada desde la Dirección de Nivel Primario “Piedra Libre”, ayuda a encontrar textos, temas, interrogantes que podemos compartir con los chicos; allí desfilan desde personajes de cuentos y novelas, en mundos reales e imaginados, hasta la historia de los trenes en nuestro país, desde las descripciones de los diversos ambientes naturales hasta preguntas acerca de la participación ciudadana y la idea de lo público. Desde preguntas matemáticas hasta los modos en que se produce helado o un chip de computadora. La colección Piedra Libre y la colección de Libros del Bicentenario en el terreno de la literatura, sin dudas, son dos aportes centrales para vertebrar posibles proyectos de lectura en la escuela.

A la vez, en la muestra Tecnópolis a desarrollarse en el mes de julio en Buenos Aires, se plantearán en el espacio de nivel primario diversas preguntas. Se las haremos llegar ya que pueden ser especiales disparadores de situaciones de lectura que invitamos, como una suerte de juego nacional entre las escuelas, a debatir y responder en la web que el Ministerio habilitará para tal fin.

Se pretende, entonces, que después de las vacaciones de invierno las jurisdicciones comiencen a planificar y generar acciones en este sentido, recuperando lo que ya hacen o hicieron y proponiendo nuevas prácticas de lectura compartida en las que tengan una presencia importante los textos expositivos. Como la planificación y puesta en marcha lleva un tiempo, esperamos que se puedan desarrollar plenamente las propuestas durante los meses de septiembre y octubre: lecturas diarias por parte de los docentes; participación de autoridades, comunidad e instituciones en actividades de lectura en las escuelas; lectura en los CAI y en otros ámbitos comunitarios, comedores, sociedades de fomento, movimientos sociales, sindicatos; trabajo en la web con los materiales enviados por las escuelas (fotos, relatos, dibujos).

En noviembre se realizarán eventos jurisdiccionales y fiestas de la lectura en todas las escuelas. Estas fiestas proponen que la lectura ocupe un lugar central en la vida de las personas y, en particular, en la cotidianeidad escolar; que sirva de puente entre la escuela y la comunidad (bibliotecas rodantes, familiares lectores o narradores, eventos de lectura en diferentes espacios públicos, intercambio de experiencias y producciones entre chicos de diferentes edades y de ellos con los adultos).


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