1517– Bartolomé de las Casas pide a Carlos V la sustitución de los indios por trabajadores negros. 1518






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Carlos Fuentes

Preguntas de comprensión para guiar la lectura.

  1. ¿Quién es el narrador? ¿Cuál piensas que puede ser su relación al protagonista?



  1. ¿En qué época del año se murió Filiberto? Investiga rápidamente en la Red el significado de esa época en el calendario católico.



  1. ¿A dónde fue? ¿Por qué? ¿Qué le había ocurrido en el trabajo?



  1. ¿Era un buen nadador? ¿Qué causas ofrece el narrador para explicar la muerte de Filiberto?



  1. ¿Por qué trasportan a Filiberto de Acapulco? ¿Cómo lo transportan y en qué condiciones viaja?



  1. ¿Qué indicaciones de superstición se pueden ver en el primer párrafo?



  1. ¿Cuáles eran las pertenencias de Filiberto? ¿Qué le parece extraño al amigo?



  1. ¿Qué comportamientos exhibía Filiberto antes de perder su trabajo?



  1. ¿Qué relación tiene Filiberto con su pasado/juventud? ¿Cómo caracterizarías su actitud frente a su propia vida? ¿Piensas que está satisfecho, feliz? ¿Qué ves en el texto para apoyar tu opinión?



  1. Investiga rápidamente la obra poética de Maria Rilke. ¿Cuáles son los temas predominantes y más nombrados de su obra?



  1. Investiga la referencia bíblica que se hace sobre las ciudades de sal. (Génesis 18-20)



  1. Según Pepe, ¿qué partes del catolicismo son aceptadas y qué partes son rechazadas por la cultura indígena y por qué?



  1. Investiga lo que es Chac Mool en las culturas indígenas de Mesoamérica.



  1. Investiga el barrio de la Lagunilla en México D.F. ¿Cuál es su atracción principal?



  1. ¿Qué ocurrió en la oficina con el agua?



  1. ¿Por qué le pone el dueño de la tienda salsa de tomate a la barriga de Chac Mool?



  1. ¿Dónde pone Filiberto a la estatua del Chac Mool cuando lo trae a casa? ¿Cómo se diferencia del ambiente que tenía la estatua en la tienda?



  1. ¿Cuáles son los primeros síntomas de cambio en la casa de Filiberto que indican que el Chac Mool puede tener poderes?



  1. Describe la transformación que experimenta la estatua del Chac Mool.



  1. ¿Cómo está afectando el Chac Mool la vida diaria de Filiberto? ¿Qué decide hacer con el Chac Mool a causa de esta situación?



  1. ¿Cómo cambia la escritura de Filiberto después de su decisión de deshacerse de la estatua?



  1. ¿Cómo caracteriza Filiberto la realidad antes y después de su experiencia con el Chac Mool?



  1. ¿Qué pasa cuando Chac Mool sube al dormitorio de Filiberto?



  1. Según Pepe, ¿cuáles son los cambios en el comportamiento de Filiberto que llevan a lo echen del trabajo?



  1. ¿Qué relación tiene Chac Mool con el agua?



  1. ¿Cómo va cambiando el comportamiento de Chac Mool con la temporada seca?



  1. ¿Quién es el dueño de la situación? ¿Cómo se compara con lo que esperaba Filiberto al comienzo?

  2. ¿Qué hace el Chac Mool cuando sale de case por la noche?



  1. ¿Qué pasa en el mes de febrero? ¿Cómo está cambiando la apariencia y actitud del Chac Mool? ¿Qué ha cambiado en el trato de Filiberto hacia Chac Mool? ¿Cómo se dirige a él? ¿Cuál es el plan de Filiberto para escapar su destino?



  1. ¿Qué piensa Pepe después de leer el diario de Filiberto?



  1. ¿Quién le abre la puerta de la casa a Pepe cuando llega con el cadáver de Filiberto?

Interpretación y análisis

  1. Analiza las palabras que Pepe le dice a Filiberto cuando lo encuentra saliendo de la iglesia: “Que si yo no fuera mexicano, no adoraría a Cristo y...Llegan los españoles y te proponen adorar a un Dios muerto hecho un coágulo, con el costado herido, clavado en una cruz. Sacrificado. Ofrendado... un Dios al que no le basta que se sacrifiquen por él, sino que incluso va a que le arranquen el corazón, ¡caramba, jaque mate a Huitzilpochtli!” ¿Qué expresa aquí Pepe sobre el sincretismo religioso y la identidad mexicana?



  1. ¿Qué importancia tiene que una persona creyente (Filiberto) sea la que cae víctima del Chac Mool? ¿Podemos atribuirlo a algo más que la mera casualidad?



  1. ¿Qué representa o significa la tinta roja en el garrafón de agua de la oficina?



  1. ¿Cómo se crea y desarrolla el suspenso en el cuento?



  1. Cuando la escritura de Filiberto cambia, después del 25 de agosto, lo primero que escribe es un texto algo caótico sobre la realidad. ¿Qué dice sobre el tema? ¿Cómo corresponden sus ideas a las ideas occidentales de la realidad?



  1. Explora el simbolismo del Chac Mool para Filiberto y por extensión para los mexicanos.



  1. El agua es un símbolo central de este cuento; explora su función simbólica y metafórica en el cuento.



  1. Se podría decir que el Chac Mool conquista el caserón de Filiberto. ¿Cómo lo hace? ¿Qué resonancias metafóricas tiene con otras conquistas?



  1. Filiberto se convierte en un prisionero de Chac Mool. ¿Qué pasa cuando Filiberto no puede pagar la cuenta del agua y se la cortan?



  1. ¿Cómo interpretas el final? ¿Quién le abre la puerta a Pepe?



Autor/Origen:

Gabriel García Márquez

Aracataca, Magdalena - COLOMBIA

Obra:

El ahogado más hermoso del mundo

Contexto histórico y geopolítico:

  • 1899-1902 La Guerra de los Mil Días.

  • 1927 Matanza de los trabajadores de la zona bananera, durante la huelga delos trabajadores de la United Fruit Company.

(Los dos eventos anteriores han sido fuente de inspiración y son mencionados en varias obras de García Márquez)

  • 1948 (9 de abril): “El Bogotazo” (parte en dos la historia de Colombia); es asesinado en Bogotá el jefe del Partido Liberal, Jorge Eliécer Gaitán. El pueblo se levanta y se libran feroces combates en las calles. Tiembla la estabilidad del gobierno. Bogotá quedó semidestruída. A causa de este asesinato surgen las guerrillas liberales, que años mas tarde se convertirían en las FARC.

  • 1953-1957 Dictadura del General Rojas Pinilla.

  • 1957 Se crea el Frente Nacional, compuesto por los partidos Liberal y Conservador. Reaparecen los diarios El Siglo, El Tiempo y El Espectador (donde trabajó García Márquez), se levanta la censura de prensa, y se restituyen las libertades ciudadanas. Liberales y Conservadores acuerdan alternar el poder por 16 años.

  • 1970 Misael Pastrana es el último presidente del Frente Nacional. Se rumora un fraude electoral que da pie al surgimiento de grupos subversivos de izquierda (ej.: M-19).

  • 1978-1982 Gobierno de Turbay Ayala. Hay fuertes represiones sociales e ideológicas. El ejército ejerce gran poder. Muchos artistas, políticos, escritores (entre ellos García Márquez) deben exiliarse.

  • 1980 Empiezan a aparecer en la vida pública los grupos dedicados al narcotráfico o carteles.

  • 1985 (6 de noviembre) Toma del palacio de Justicia por el grupo M-19.

  • 1989 El M-19 deja la lucha armada para convertirse en partido político.

  • 1989-1999 Ola de violencia y terrorismo (bombas, secuestros, tomas de poblaciones)causada por los carteles del narcotráficos y grupos organizados al margen de la ley (FARC)

Corriente literaria:

El Boom Latinoamericano – Segunda mitad del siglo XX.

Realismo mágico


Estructura:

Narrativa - cuento

Personajes:

Esteban

Las mujeres del pueblo

Los hombres del pueblo

Los niños de la playa

La Comunidad

Objetivo:

Buscar la creación (re-creación) de un mito que mezcle aspectos propios de la cultura caribeña y tradiciones clásicas como la griega o las mesoamericanas, en donde el héroe rescata/ libera a un pueblo sumido en la soledad y la carencia de conciencia colectiva.

Tema(s):

  1. Las sociedades en contacto

  2. La construcción de género

  3. El tiempo y el espacio

  4. Las relaciones interpersonales

  5. La dualidad del ser




Ambiente de la obra:

Una aldea pobre, remota y olvidada en algún lugar del Caribe.

Conceptos Organizadores:

  1. La asimilación y la marginación; La diversidad.

  2. Las relaciones sociales.

  3. El individuo y su entorno; La naturaleza y el ambiente.

  4. La amistad y la hostilidad; El amor y el desprecio; La comunicación o la falta de comunicación; El individuo y la comunidad; Las relaciones familiares.

  5. La construcción de la realidad




Resumen:

Las aguas del mar Caribe arrastran hasta la playa de un pueblo diminuto y miserable el cuerpo de un hombre extraordinariamente grande, bello y varonil. Mientras los hombres tratan de averiguar en pueblos cercanos la identidad del cadáver, las mujeres del

pueblo lo preparan para el entierro y en su imaginación, el muerto va ganando cada

vez más fuerzas sobrehumanas y viriles. Sin embargo al destapar su rostro deciden llamarlo Esteban, atribuyéndole una inmensa mansedumbre y humildad.

También los hombres del pueblo, al ver el rostro del ahogado, van incorporándose a

este mundo de fantasía, que irónicamente les devela la miseria de sus propias vidas y la creación de una conciencia colectiva renovadora. Después de darle honras fúnebres y devolverlo al mar, el pueblo se dignifica y se transforma en un mundo paradisiaco que hace honor a la memoria de Esteban. .

Recursos audiovisuales:

  • Documental “La Escritura Embrujada” – www.youtube.com

  • Sir Walter Raleigh (pirata y poeta mencionado en el cuento) Tener en cuenta la mistificación de los piratas / magia-realidad.

http://www.elizabethan-portraits.com/WalterRaleigh.jpg

  • San Esteban (protomártir-1er mártir de la Iglesia Católica) Se le adjudica la conversión de muchos incluida la de Saulo quien después sería San Pablo (conversión del pueblo)

http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/obras/809.htm


Temas secundarios:

La dignidad del ser humano

La soledad

La solidaridad



Otros recursos y conexiones:

http://www.ewtn.com/spanish/saints/Esteban.htm

  • Mitos de héroes que llegan por el mar y cambian el destino de un pueblo:

    • Ulises (griego)

    • Kukulkan/ Quetzacoalt (mesoamericanos)

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